初三物理上學(xué)期怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流(存儲(chǔ)版)
【正文】 的實(shí)驗(yàn)過(guò)程 師生共同分析是否因?yàn)榇艌?chǎng)不夠強(qiáng)，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，分別改接條形磁鐵和馬蹄形磁鐵并分別將它們放在導(dǎo)線的不同位置后閉合開(kāi)關(guān)； 在 “ 失望 ” 地認(rèn)為磁不能產(chǎn)生電后，教師似“ 無(wú)意間 ” 拿走馬碲形磁鐵，學(xué)生們突然發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)了，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)磁的確能產(chǎn)生電流； 得出初步結(jié)論： “ 運(yùn)動(dòng) ” 是磁生電的 必要條件。眾人聽(tīng)后十分驚訝，半信半疑地懷著試試看的心情到上游去找。老船工說(shuō)：“石獅很重，沉入河底后，河水難于沖動(dòng)石獅，卻把石獅下面的泥沙帶走了。 N S 圖 3 五、 換用不同的磁鐵或線圈進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生感應(yīng)電流 的
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