【正文】 小姑娘 拾貝殼 看著東西 送貝殼 不收貝殼 中小學教育資源 站 中小學教育資源站（ 丟貝殼 撿還貝殼 大海：一望無際 浪花美極了 貝殼：燦爛奪目 各種各樣 （這一切都美極了） 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 2杏兒熟了 教學目標： 知識和能力： 能有感情地朗讀課文。她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。） 談奶奶的感受 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 小朋友們，你們想知道 奶奶的心情嗎？ （課件：奶奶忍不住笑了。 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 2我喜歡小動物 教學要求： 認識 6 個生字。 三、檢查預習情況 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 讀準字音，讀通課文 思考：作者是怎么和小動物們玩的？找到文中的句子，讀一讀。 五、說話訓練 你在親近小動物時有什么趣事或蠢事？ 小組交流 ——全班交流 學生交流課前收集的 “某人喜歡動物 ”的文章。（教師對：擅、酷食、分泌作一定的點撥幫助） 三、學習課文。積累 “約定俗成 ”、 “窮追不舍 ”、 “興風作浪 ”到為止 ”等詞語。 四、抓住關鍵，理解結(jié)論。 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 資源免費下載，無須注冊！ 2 南極風光 教學目標： 識記： 1． 認識本課 7 個生字：潺、糙、剔、綽、豹、絢、曳。理解 “啟示、證明 ”等詞語的意思。師對學生的問題歸類 ,簡單的問題當場予以解決 ,有的 則留待深入學習課文時解決。） 隨即板書 : 發(fā)明 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 提出不懂的問題。出示課題： 31 南極風光 二．初讀課文，整體感知 1． 看多媒體畫面，聽課文錄音 ，想想：來概括 2． 學生交流，出示：冰雪 1． 2． 檢查反饋 ⑴ 粗糙 搖曳 海豹 綽約多姿 晶瑩剔透 絢麗奪目 ⑵ 說說你還知道哪些象聲詞？ ⑶ 找出描寫事物質(zhì)地的一個詞語：粗糙 說說它的反義詞 ⑷ 找出描寫事物形態(tài)的詞語： 綽約多姿 晶瑩剔透 絢麗奪目 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 載，無須注冊！ 拓展，看冰雕游園會的照片，說幾句話，要用以上個詞 3．指名分別朗讀描寫南極冰雪、動物、南極光的有關段落 4．評議 四．細讀 4 節(jié)，深入理解，朗讀體會 1． 學生輕聲朗讀 4 節(jié)，來交流 2． 學生交流，多媒體隨機出示 4 節(jié)的內(nèi)容和有關的畫面，重點是： 第三節(jié)：你知道了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)或問題？ 34 五．學習探究 學習。 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 六、交流資料，了解來源 小組交流有關鱷魚的資料，并向組員說明資料的來源。 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 三、圍繞問題， 讀懂 3 小節(jié) 默讀 3 節(jié)，思考：入侵者怎樣向羅賓挑戰(zhàn)？羅賓又是如何還擊的？分別用不同的記號 標出。 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 2鱷魚的爭斗 教學目標 認識 7 個生字。二、師范讀課文，學生有整體感受。 小結(jié)：作者同小動物玩的過程中發(fā)生了許多趣事，也不乏一些蠢事。 我們一起來都督注釋，交流以下你能從中讀懂些什么？從注釋中我們能了解到作者、主要作品、改動情況。 樹上的杏兒怎么樣？ 這說明我家的杏兒結(jié)得又多，又好。 ” 指導朗讀：這句話就應該讀出生氣的口氣來。小朋友們，你們喜歡這個奶奶嗎？ 可以告訴我你覺得這個奶奶怎么樣嗎？（寬厚、善良） 三、深入課文理解奶奶的品質(zhì) 你怎么會有這種感覺呢？你們從哪里感受、體會到的呢？ ① 你從哪里感受到了奶奶的寬厚、善良？ （從扶、揉、說這幾個字上看出來的。她淳樸而誠實的心靈深深打動了我們的心，同時她也給我們帶來了美的享受，同學們，你們喜歡這小姑娘嗎？ 師：大海沙灘上發(fā)生了這么一件美麗感人的事，讓我們覺得大海的一切可真美?。∧氵€知道什么也美嗎？ 1 找找課文中描寫大海、沙灘、貝殼美的句子。 教學難點： 教學準備： 教學安排： 1 課時 教學過程： 第一課時 一：談話導入新課 看到了美麗的椰樹，踩到了柔軟的沙灘，同時也感受到了海浪陣陣、碧藍的海水一望無際，而金色沙灘上發(fā)生的事給我留下了 深刻的印象。 小組合作，用喜歡的方式讀讀演演這首詩。 小組交流，若仍無法解決的詞語，留待大組交流。 用學過的方法理解不懂的詞語。 ?? 師：有位男孩，他們一家三口只有一雙眼睛，但他依然覺得一切都是那么美好，不僅如此，他的父母也有同感。 2．運用學過的方法理解不懂的詞句。 ３、 習，勇于拼搏，克服一切困難，用聰明才智建設一個更強大的祖國。 ａ． “你是軍人！ ”沃克醫(yī)生一針見血地說， “我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢只有軍人才能中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 這樣從容鎮(zhèn)定！ ” ｂ． “他愣住了，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情。那么， （點評：真實的照片， 活的形象印入學生的心田，心 （點評：對于這個充滿傳奇色彩的故事來說，學生很容易就能了解故事的梗概。正因如此，秦王就只得乖乖就范。 3）指導朗讀，體會趙王的無奈、藺相如的堅定 再讀課文，思考：藺相如是怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的？ 1）快速閱讀節(jié) 4——11 找一找藺相如一共說了幾句話？哪幾句話？（三句話） 2）小組討論： 他為什么要說這些話？秦王為什么乖乖就范？ 3）找到相應的句子并且讀一讀 師生配合朗讀節(jié) 9 交流得出 說第 12 句話是為了再一次試探秦王；說第 3 第 3（ “信以為真 ”和 “只好同意 ”），來體會藺相如的智慧。 五、板書設計 １ 4 第一次 第二次 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 1完璧歸趙 教學目標： 認識生字 6 個，積累含近義詞素的成語，會使用 “吩咐 ”和 “囑咐 ”。 教學過程： 一、導入新課 １、以《司馬光砸缸》的故事引入課題。 凝神 全神貫注 聚精會神 閉息凝視 獨坐凝思 2．讀句，抄寫。 四． 結(jié)合句子，精讀課文 1．圍繞句子提出問題 2．思考：從哪里看出扁鵲醫(yī)術高明？ 3．交流 （ 1 同侍衛(wèi)官談話后，了解病癥。但這是尊稱，所以課文中他自稱 “秦越人 ”。 3．學習聯(lián)系上下文理解句子，重點學習回答老師提出的問題從而來理解句子。 三、 新授 指名交流解答問題，指導朗讀。 6．如果你喜歡這個故事 的話，用真情來讀好它 ?? 三、學習復述課文 1．讀了這個美麗的故事，當他把這個愿望寫下來后， 她 2 3 4 5 四、拓展 1．再讀課文，積累文中好詞： 受損 美麗如花 極其 格外 涌出 朝氣蓬勃 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 2．你還知道哪些關于愛的美麗的故事嗎？ 五、語句活動室 中小學教育資 源站 中小學教育資源站（ 1媽媽，我不是最弱小的 教學目標： 認識生字 4 個。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。 3．開火車讀。 之后，我在班中有是怎樣的一種處境呢？找出文中的原話，齊讀課文最后一節(jié)。 小姑娘見我不說話，臉上顯出不安的神情，小聲地問我： 小姑娘把字典收起來，低著頭回答： “我叫李真真，在春風小學讀書。 （ 1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要 （ 2）他是用美好的心靈，在做著送給 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。 （二）按要求自讀課文 要求： 1 2 理解不懂的字、詞、句。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。 解釋絕妙 師生合作朗讀課文。 3. 。學會用 “如果 ??就 ??”造句。 天空中的風箏越來越多，熱鬧極了。 5．有感情朗讀第五節(jié)。 3．這兩段話有哪些不同 ?? 要求： 1)每位組員都要發(fā)表意見。 二、 教學準備 多媒體幻燈片 (五張 ) (1)各式圖案的風箏、說話練習題一道。 交流。 二、教學重點、難點： 區(qū)分比喻句和擬人句。 根據(jù)要點學習復述第 7 小節(jié)。 5 二、教學準備 教師準備：課件 學生準備：收集有關民族習俗故事的資料?，F(xiàn)在我滿足大家的要求，來寫一寫自己喜歡的季節(jié)吧 !注意寫出你喜歡季節(jié)的美麗和特點。 春天很美，那大家能讀一讀美麗的春天嗎 ?一起把課文讀一讀。 能用積累 讓學生學會觀察生活，學習積累的方法。 齊讀課題。 (在學生交流時， ) 指名說。