xx年-20xx年常州市中小學(xué)教師晉升高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教育教學(xué)理論、教科研水平考試試題和答案匯總(存儲版)
【正文】 在的因果關(guān)系的推測性 判 斷 叫 假 設(shè) 。共 40 分） 1．簡述教育觀察的實施程序。） （ 2）在你的教學(xué)過程中，學(xué)生可能提出過很多問題，列舉一個你認(rèn)為你的回答是最具教學(xué)機(jī)智的例子。（ 18分） （ 1）觀課議課的目的：提高教師教學(xué)設(shè)計水平、教學(xué)實踐的能力和水平，而不是單一的評價和被評價的關(guān)系。有時學(xué)生犯了錯，我總想他們還是孩子，沒必要和他們計較，希望學(xué)生知錯能改。（ 20分） （ 1）有效管理首先靠教師的威信。表揚(yáng)先進(jìn)，幫助后進(jìn)是教學(xué)管理的基本方式。對學(xué)生的評價、作業(yè)的設(shè)計 3．下面是某課題組長設(shè)計的《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實踐研究》課題研究方案摘要，請你根據(jù)課題研究方案編制的基本要求對其存在的若干 不當(dāng)之處用簡明、恰當(dāng)?shù)恼Z言表述。應(yīng)該說明學(xué)生的 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和培養(yǎng)策略的提煉情況。教學(xué)目標(biāo)清晰、教學(xué)設(shè)計科學(xué)、教學(xué)資源豐富 ② 有效的教學(xué)組織實施。不能把學(xué)生看作單一的被管理者，更不能把家長看成壓制學(xué)生的共同參與者。學(xué)生犯了錯誤，正是管的好時機(jī)，要批評，罵得他們狗血淋頭，看他們下次還敢！只有嚴(yán)加管理，上課才能秩序井然，學(xué)生才會認(rèn)真傾聽，筆記才會清晰完整；只有嚴(yán)加管理，作業(yè)才能按時高質(zhì)量完成，錯題才能認(rèn)真糾正；只有嚴(yán)加管理，學(xué)生才會明白考試的重要性，考不好，我是要叫家長來的，這叫齊抓共管。共 80分） 1．學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析會上，教師們就 “教師如何管理學(xué)生 ”這一話題，展開了對話。 教研組長：本來這堂課可以打 80 分，但是因為在這個教學(xué)環(huán)節(jié)上出了問題，我就只能打75分了。（ 12 分） 教育啟示：每個人都有自己的特點(diǎn)或潛能（ 3分），正確認(rèn)識自己的特點(diǎn)或潛能有助于增強(qiáng)信心，走向成功（ 3分）。 （ √） 10．課程資源就是課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)參考書。 第 I卷（ 70分） 一、辨別題（請判斷下列各題表述是否正確，正確的請在題后括號 （ ） 2．診斷性評價是指某一相對完整的教學(xué)階段結(jié)束后對整個教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的程度做出結(jié)論的 評價。而不能僅像一個判官，以真理的擁有者自 居，以 “標(biāo)準(zhǔn)答案 ”為依據(jù)判斷學(xué)生答案的對錯，甚至代替學(xué)生解決問題。（３分） （２）實施啟發(fā)式教學(xué)必須：基于生活（４分）。（或 有豐富的人生閱歷，從中歷練、積累厚實的社會實踐知識）（３分） （３）對本學(xué)科 有深厚的知識功底、豐富的知識儲備；對學(xué)科外也有廣泛涉獵。共４０分） １、 ① 按照事件發(fā)展的時間順序逐件陳述，注重突出其關(guān)鍵部分。案例要能反映教師工作的復(fù)雜性，揭示出人我的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動機(jī)、需要等。（ 3分） 科研部分（共 80分） 三、問答題（ 20 分） 一個好的案例應(yīng)講述一個故事。 （ 5）敘事研究。（ 3分） 只有實現(xiàn)教師獨(dú)立備課與集體備課的有機(jī)結(jié)合（即個人獨(dú)立備課 → 集體備課 → 結(jié)合班情的個人再備課），才能使得教師個體智慧的火花在團(tuán)隊中有機(jī)融合，進(jìn)一步促進(jìn)每一位教師個體教學(xué)設(shè)計品位的進(jìn)一步提升。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。（ 10分） 根據(jù)上面提供的材料和漫畫，回答： （ 2）結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勗谛抡n程背景下教師應(yīng)該如何設(shè)計作業(yè)。 1教師研究成果的推廣要謹(jǐn)慎，要注意適切性。 ”指的是教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的長處，不要老盯著學(xué)生的短處。2020年 2020年常州市中小學(xué)教師晉升高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教育教學(xué)理論、教科研水平考試試題和答案匯總 2020常州市中小學(xué)教師晉升高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教育教學(xué)理 論、教科研水平考試試題 第 Ⅰ 卷（教育教學(xué)理論 70分） 一、辨別題 課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)與教案中的教學(xué)目標(biāo)是等同的。 《學(xué)記》所云： “教也者，長其善而救其失也。 1為了研究教師課堂教學(xué)中不同評價行為對學(xué)生的影響，最好采用設(shè)置實驗班的方法。 （ 1）請分析產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因。在網(wǎng)絡(luò)教育時代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動的教學(xué)方式，更需要有豐富實用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。（ 3分） 排除獨(dú)立備課的集體備課，不排除出現(xiàn) 忽視不同班級學(xué)生不同學(xué)情狀態(tài)，忽視教師個體教學(xué)個性風(fēng)格，陷入過度追求統(tǒng)一、失去個性創(chuàng)造的不良狀態(tài)。有利于找到解決問題的最好辦法；有利于教師行為的改進(jìn)和專業(yè)成長等。（ 3分） （ 3）評價 方法多元化，評價應(yīng)該更多關(guān)注過程，應(yīng)該盡可能地兼顧學(xué)生個性特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生探索和創(chuàng)新。（ 4分） 一個好的案例的敘述要具體、
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