【正文】 ） 總分總（掐頭去尾） 5． 記敘線索及作用？ 線索：（ 1）核心人物（ 2）核心事物 (3)核心事件（ 4）時間（ 5）地點（ 6）作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 （ 3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。 （ 5） 對比手法 通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。 （ 4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。 13． 句子含義？ 抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。 按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。 ⑵ 論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。 ㈥駁論文的閱讀 ⑴ 作者要批駁的錯誤觀點是什么？ ⑵ 作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據(jù)； ⑶ 由此，作者樹立的正確的觀點是什么？ 中考說明文閱讀指導(dǎo) 一、掌握說明文的文體知識： （一）、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。 （五）、注意 說明語言的 準(zhǔn)確性 。 ② 遞進式。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)） ③ 摘錄法（只有分論點，而無中心論點） ① 擺事實講道理后歸結(jié)論點； ② 開門見山，提出中心論點； ③ 針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點； ④ 敘述作者的一段經(jīng)歷，歸結(jié)出中心論點； ⑤ 作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論 ，提出中心論點。 （ 2）社會環(huán)境 交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展， 揭示文章主題。 12． 具體詞語的含義與作用？ 方法 :聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。 （ 2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動 的效果。 （ 3） 夸張手法 突出人或事物的特征，揭 示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （ 2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。 答：此文記敘了（描寫了、說明了） ……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了 )……。 作文“十忌” ：如“承諾”與“誠信” 庸或消極 ：強化訓(xùn)練一 種文體，比如記敘文。 日記。許多優(yōu)秀的小小說也看好這一形式。這樣選材，無疑有一種耳目一新之感。 ④ 語意連貫。 。 ① 補充事實論據(jù)時，要選擇真實而典型的事例， 概括敘述，緊扣論點。 (2)分析論證方法的作用。找準(zhǔn)論點的方法： 一看題目，二看開頭，三看． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．結(jié)尾，四看中間，五自己歸納。 —— 考查與選文有關(guān)的語言知識、文化知識的積累；考查對選文閱讀后的感受、啟發(fā)、體會。 邏輯順序情況復(fù)雜些，需要注意具體形式的細分，常見的邏輯 順序有八種形式：（ 1）由抽象（概括）到具體的順序；（ 2）由主要到次要的順序；（ 3）由原因到結(jié)果（或由果溯因）的順序；（ 4）由淺入深的順序；（ 5）由現(xiàn)象到本質(zhì)的順序；（ 6）由表及里的順序；（ 7）由整體到局部的順序；（ 8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的順序。必須明確，本題考查對文章的感知篩選，一定要結(jié)合原文來答。 應(yīng)對策略：（ 1）下定義，是對于說明對 象的本質(zhì)屬性用簡潔明確的語言加以概括說明。 應(yīng)對策略：（ 1）因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入 手： 一看文題二看首尾段。 (2)給出注音，要求填寫字形。 （ 5）成分多余：成分多余有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語多余。） 常見的語?。? （ 1）成分殘缺：這種毛病是指句子里缺少必不可少的成分，缺主語、缺謂語、缺賓語，例如：經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，對大家教育很大。例如：她有一個女兒，同許多媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。 —— 對文章的內(nèi)容（包括主旨）有自己的情感體驗，談自己的感受或啟示。 （ 3）聯(lián)系詞語的色彩，分析其感情色彩的變化。 3 （ 2）內(nèi)容上作用 : 在開頭常奠定全文感情基調(diào)、交待環(huán)境背景． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ； 在中． ． 間或結(jié)尾常畫龍點睛、點出中心，深化中心． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 。 概括事件：“什么人” +“在什么情況下”“做什么事” +“什么結(jié)果”。 可制造懸念，使情節(jié)發(fā)展具有吸引力和戲?。?． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．性，結(jié)構(gòu)更緊湊，文脈更貫通． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 。 記敘文的結(jié)構(gòu)層次形式靈活多樣，一般應(yīng)該從以下幾個方面進行分析：作者的思路和行文線索，記敘的順序和層次，過渡和銜接，伏筆和照應(yīng)，開頭和結(jié)尾等。 （ 3）整體分析，全面作答，分點表述：結(jié)合主旨，抓住關(guān)鍵詞句，理清答題步驟，用術(shù)語分點做答。翻譯時注意運用“留 ”、“補”、“刪”、“換”、“調(diào)”的方法。一般主語謂語要分開，較長的修飾限制語要劃開。如“光合作用書房”巧借比喻，突出了讀書、吸收知識的活動對人的重要性，耐人尋味?? 例二：突出商品的特點。讓人聯(lián)想到神農(nóng)嘗百草，聯(lián)想到該店的中草藥種類繁多?！坝駢亍背鲎悦?詩句“一片冰心在玉壺”。 （ 1） 認(rèn)真審讀材料， 緊扣活動主題和命題意圖答． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．題． 。 1 應(yīng)對 2020中考 語文 答題技巧 雖然中考題型千變?nèi)f化，選材天馬行空，但對考查的知識點做到心中有數(shù)，牢牢把握這個“宗”，以不變應(yīng)萬變，就能達到“以靜制動”“處變不驚”的境界。包括作家作品、主要人物、主要情節(jié)、典型事 件的對應(yīng)填寫等。 ] “玉壺緣” [茶葉店名。 ] “百草 堂 ” [中藥店名。 例一：內(nèi)涵深刻，引人聯(lián)想。 劃分朗讀節(jié)奏的方法：首先要 理解句義． ． ． ． ，再 按意． ．義劃分． ． ． 。 2 翻譯要以 直譯為主，意譯為輔． ． ． ． ． ． ． ． ． 。 （ 2）審明題干，明確出處， 明確題目的暗示語，找到題文 對應(yīng)點，然后針對題目要求答題； 答題技巧 ： 選準(zhǔn)段落，精讀、分析、概括。然后提煉篩選主要信息。③行文中前后照應(yīng)。 形 式 ：記敘（交待）了“人” +“事”（心情、經(jīng)過、背景、感受 等 ）。 在結(jié)尾： 呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文，總結(jié)全文，扣題． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．等． 。 —— 能欣賞、品味作品中富于表現(xiàn)力的優(yōu)美、精彩的語言，分析加點詞語的表達作用： （ 1）分辨清楚所選語句或短語的表面含義，然后把握它的真實內(nèi)涵， （ 2）結(jié)合修辭知識來分析語句、體味語句的情味和含義。 —— 常用寫作手法： 想象、象征、設(shè)懸念、欲揚先抑、欲抑先揚、對比、反襯、借景抒情、托物言志、虛實結(jié)合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托、卒章顯志、直抒胸臆、正側(cè)面描寫相結(jié)合、多種表達方式綜合運用、嗅覺聽覺視覺多角度、多視角等。凡是讀起來別扭，聽起來含混的地方，就可能有語病。應(yīng)改為：“同學(xué)們以敬佩的目光注視著徐洪剛，認(rèn)真的傾聽著他的報告”。例如：兩天兩夜沒停的牛毛細雨又下起來了。 （ 二 ）題型預(yù)測與應(yīng)對技巧： —— 考查字詞的音、形 、義，考查題型為： (1)給出字詞，要求注