華南師范大學(xué)政治與行政學(xué)院學(xué)生會下鄉(xiāng)隊伍(存儲版)
【正文】 表現(xiàn)。學(xué)生合作探究學(xué)生代表發(fā)言總結(jié)點撥：從同學(xué)們的口中，我們了解到，在我們的生活中確實常常會遇到令我們傷心的事，在我們成長的路上會遇到各種各樣的墻，我們都試圖想要把擋在我們?nèi)ヂ返膲ν频?，可是在現(xiàn)實生活中，有時墻就是不倒，但是，在我們?nèi)諒?fù)一日地推墻的同時，我們也變得越來越健壯，我們煉就一身好體魄與堅持不懈的精神，這就是把老師之所以認為傷心事也是幸福的一部分，因為，只要我們正確對待困難與挫折，用積極樂觀的態(tài)度去面對傷心，那么幸福的結(jié)果就理我們不遠了。（2）通過層層設(shè)問并探究解決實際問題，使學(xué)生逐步理解幸福的感覺。老師舉個例子吧，假如同學(xué)們認為老師講課非常好于是就給與老師很熱烈的掌聲，這個時候老師一定會很高興很開心的。（2）通過對具體事件的探討，初步培養(yǎng)學(xué)生透過具體現(xiàn)象分析問題的能力。以探究式教學(xué)法為主，輔以講授式和討論法故事引入；黑板演示四、教學(xué)目標(biāo)了解什么是幸福，如何通過自己的努力讓自己過上幸福的生活，以及在遇到困難挫折等不幸福的事情如何積極面對。在新課改的大背景下，以“以人為本”為指導(dǎo)思想，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步探索探究式教學(xué)模式。二、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)以“幸福廣東”作為理論指導(dǎo)，以新課程中新的課程觀和學(xué)生觀為指引，堅持“三貼近”原則，通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，進一步實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”，即：教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，師生互動方式的轉(zhuǎn)變。同時，由于四年級學(xué)生心智發(fā)育并不完全，有時候會因為一些較為瑣碎的事而煩惱
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