20xx年七年級語文上冊第五單元寫作如何突出中心課件2新人教版(存儲版)
【正文】 堂演練1．出示題目：同學們周六下午從學校往家走，是不是很開心呢？放學路上是不是有很多好玩的事，很多有趣的話題呢？你是否愿意跟大家分享你的快樂或者感悟呢？是否愿意把你的經歷寫下來呢？以 《 放學路上 》 為題目，寫一篇開放性作文。小中見大，平中見奇，從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。同學們根據自己的喜好自由選擇一個題目，包括 《 書包 》 、 《 電視機前的一家子 》 、 《 餐桌旁的談話 》 ，運用今天學到的方法和技巧，寫出自己獨特的感悟。當然，我們要明確，一篇文章思想要健康正確，主題要明確集中，立意要深刻、鮮明、新穎。謳歌偉大的父愛。動作描寫；生動地寫出父親聽到能醫(yī)治 “我 ”的病的消息后驚喜的心情，表現(xiàn)了父親對 “我 ”無比的疼愛。 【 篇末點題，深化主旨?！ 『髞?，被醫(yī)生斷言不能再走路的我學會了扶著雙杠走， 拄著雙拐走，走出絕望，走出封閉，走向了社會，走出了我自己的一片天！一個給了絕望的武斷，一個給了希望的鼓勵。他說： “孩子，咱不能就這樣認命，你得站起來！ ”父親慢慢地把我移到床邊，他和母親一人扶我一只胳膊，努力地想要讓我站起來?！?細節(jié)描寫，表現(xiàn)父親傷心至極。16歲那年，我考上了縣重點高中，父親很高興，親自帶我去參加面試。 而與中心思想無關的材料堅決不能寫。 它貫穿著文章的 “全部內容 ”，包含著作者對文章中反映的客觀事物的基本認識、理解和評價，能反映出作者的某種思想、觀點和感情傾向?！?貓 》 通過寫 “我 ”家養(yǎng)三次貓卻最終失去貓的故事，巧妙地借物抒情，曲折地表達了同情、憐愛弱小者的思想感情。《 再塑生命的人 》《 貓 》《 狼 》 等文章，這幾篇文章主題鮮明，組織材料詳略得當。 （ 1）圍繞中心選取典型材料。文章線索就是貫穿一篇文章 (即在文章的不同段落中
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