【正文】 生1地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向是一致的，都是自西向東。26′，即南回歸線，此后直射點再向北移，第二年春分日（3月21日前后）重新回到赤道，如上圖所示。師 剛才我們重點分析了太陽直射點及其隨時間的變化，太陽直射點的這種回歸運動，在地球上產(chǎn)生了哪些現(xiàn)象呢？請同學(xué)們結(jié)合教材P22活動和P23的閱讀材料來解決這些問題。板書設(shè)計三、地球公轉(zhuǎn)的地理意義活動與探究探究課題：北回歸線逐年南移探究內(nèi)容：臺灣嘉義市的北回歸線紀(jì)念塔建于1907年，這里的天文學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，北回歸線有逐年南移的現(xiàn)象，每年的移動距離約14米，至1990年北回歸線已經(jīng)偏離紀(jì)念塔1179米。第45課時教學(xué)過程導(dǎo)入新課師 太陽直射點的南北移動，不僅產(chǎn)生了地球上的五帶，還導(dǎo)致了不同地區(qū)和不同時間太陽高度發(fā)生了變化，正午太陽高度的變化有什么規(guī)律呢？下面我們就學(xué)習(xí)本節(jié)課第二個問題“正午太陽高度的變化”。師 請同學(xué)們看二至日時正午太陽高度變化規(guī)律。師 從圖中我們還可以得出以下規(guī)律：（1）地球上總有2條緯線上的正午太陽高度相等，并且以直射緯線南北對稱分布。式中的H為正午太陽高度，φ為當(dāng)?shù)氐乩砭暥?，δ為太陽直射點的緯度（任何一天的δ可以在天文年歷中查到），當(dāng)?shù)叵陌肽耆≌?，冬半年取?fù)值。23176。下面請同學(xué)們閱讀教材P21內(nèi)容，讓我們共同分析晨昏線的季節(jié)變化與晝夜長短的關(guān)系。26′，北緯66176。課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過課件演示，了解了黃赤交角的產(chǎn)生、地球公轉(zhuǎn)過程中太陽直射點的回歸移動、晝夜范圍和正午太陽高度的變化以及五帶和四季的更替等內(nèi)容，建議同學(xué)們學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時，一定要增強空間想象能力，在頭腦中初步構(gòu)建起動態(tài)的變化的空間思維能力。︱φ23176?！兜厍蜻\動的地理意義》的知識點總結(jié)一、晝夜長短的變化規(guī)律 緯度變化規(guī)律 夏半后，從低緯到高緯晝越來越長，夜越來越短，至極點周圍出現(xiàn)極晝現(xiàn)象 冬半年，從低緯到高緯晝越來越短，夜越來越長，至極點周圍出現(xiàn)極夜現(xiàn)象 季節(jié)變化規(guī)律 夏半年，晝長大于夜長，北半球在夏至日那天晝最長，夜最短 冬半年，晝長小于夜長，北半球在冬至日那天晝最短，夜最長 南半球則相反 北半球夏至日時各地的晝長=冬至日時該地的夜長 如：6．22時40176。這兩天約2點日出，22點日落，晝長20小時，夜長2小時。N開始出現(xiàn)極晝，從70176。34′S開始出現(xiàn)極夜現(xiàn)象 某日，80176。則兩分時，E點為30176。26′N向南北兩側(cè)遞減（2）季節(jié)變化規(guī)律 夏半年正午太陽高度大于冬半年，夏至（北半球）時，北回歸線以及北回歸線以北的地區(qū)正午太陽高度達(dá)到一年中的最大值，南半球則達(dá)到最小值；冬半年正午太陽高度小于夏半年，冬至（北半球）時，南回歸線以及以南的地區(qū)正午太陽高度達(dá)到一年中的最大值，北半球則達(dá)到最小值 （3）極點的正午太陽高度=直射點的緯度 如：某日太陽直射20176。當(dāng)?shù)鼐暥龋? =直射點的緯度（90176。26′（90176。）2 =5176。2，日落時間=12+晝長247。變化規(guī)律怎么樣呢？請同學(xué)們看下圖。南半球此刻為一年中離太陽直射點最遠(yuǎn)的時刻。由于正午太陽高度等于緯度差，我們就可以以這樣的公式來求D點的正午太陽高度：H＝90176。︱＝50176。26′︱=26176。34′以北的緯線全部在白晝中。③春、秋分日，全球各地晝夜平分，正午太陽高度角赤道最大，并由此向南北兩側(cè)遞減。要使熱水器得到充足的陽光，則集熱面應(yīng)與太陽光線垂直。α提示：實際生活中，冬天熱水需用量大，水溫低，夏季水溫又太高，故應(yīng)盡量照顧冬天的角度。︱φ＋23176。結(jié)合正午太陽高度的變化，分析當(dāng)?shù)靥柲軣崴鞯膬A角是否合理。夏至日，太陽直射北回歸線越向北晝越長，北半球晝長達(dá)一年中最大值，南半球晝長達(dá)最小值春秋分日，太陽直射赤道全球晝夜等長冬至日，太陽直射南回歸線越向南晝越長，南半球晝長達(dá)一年中最大值，北半球晝長達(dá)最小值春分日和秋分日全球晝夜長短變化師 （在學(xué)生討論歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)）①夏至日北半球各地晝長夜短，緯度越高白晝越長，北極圈及其以北地區(qū)有極晝現(xiàn)象，南半球情況相反；夏至日北回歸線正午太陽高度達(dá)一年中的最大值，正午太陽高度角自北回歸線向南北兩側(cè)減小。26′，因此晨昏線也偏離北極23176。︱40176。︱40176。師 通過前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道，正午太陽高度總是由太陽直射點向南北遞減，距直射點越遠(yuǎn)，正午太陽高度角就越小，而且某地區(qū)和直射點相差多少緯度，該地的正午太陽高度就和太陽直射點的太陽高度相差多少。南半球達(dá)到一年中的最小值。師 什么叫正午太陽高度呢？生 一天中太陽高度最大值出現(xiàn)在正午，稱為正午太陽高度。N是5時23分30秒日出，則12．22時該地的日出時間=125：23′30″=6：36′30″北半球夏至日時某地的日落時間 =36冬至日時該地的日落時間） 如：6．22時60176。（90176。）2=3176。N，則北極點在這一天的太陽高度始終為20176。26′=53176。）向四周呈同心圓狀遞減，至晨昏線上為0度。34′S的正午太陽高度為0176。如：某日，太陽直射在10176。S的夜長=13時13分 在某地，與夏至日（或冬至日）相差多少天，夏至日（或冬至日）前的這一天和夏至日(或冬至日)后的這一天晝夜長短大致相等、日出日落時間、正午太陽高度角也大致相等。調(diào)查測量時，可分組到太陽能熱水器專賣店或樓房頂部（注意安全）實測檢驗。計算當(dāng)?shù)叵闹寥蘸投寥照缣柛叨龋é粒?，得出?dāng)?shù)責(zé)崴鲀A角（β）合理的度數(shù)范圍。師：由以上分析我們知道，全球除赤道外，同一緯度地區(qū)，晝夜長短和正午太陽高度隨季節(jié)變化而變化，特別在地球的中緯度地區(qū)最明顯，這樣就產(chǎn)生了四季。夏至日過后，太陽直射點南移，晨昏圈與經(jīng)線圈的夾角逐漸減小，到秋分日晨昏圈與經(jīng)線圈又重合在一起，此時晨昏圈又平分所有的緯線，直射點繼續(xù)南移，晨昏圈又偏離經(jīng)線圈，到冬至日交角達(dá)到最大，為23176。34′師 我們現(xiàn)在再回頭看趙亮的房子的問題，哪位同學(xué)來解釋一下原因？生 因為趙亮父母6月份去看的樓房，此時由于北半球正午太陽高度較大，趙亮家前樓的影子較短，而到了1月份，北半球正午太陽高度較小，前樓的影子較長，所以遮住了趙亮家的樓房。夏至日：H＝90176。緯度差，即H=90176。師 冬至日的狀況如何呢？生 南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度達(dá)一年中的最大值，北半球正午太陽高度達(dá)一年中的最小值。課件顯示：“春、秋分日的陽光照射側(cè)視圖”春分日和秋分日全球夜長和正午太陽高度的變化師 圖中正午太陽高度數(shù)值大小是怎樣變化的？生 由太陽直射點向南北遞減，即由赤道向南北遞減。從化等地的北回歸線標(biāo)志塔在選址的時候，已充分考慮到上述因素。學(xué)生活動：（1）看圖說出五帶的界線和名稱，各熱量帶陽光直射和極晝極夜的情況，并以此說明太陽輻射從低緯向高緯減少的原因。生 （回答）時間上夏至日比遠(yuǎn)日點早一些，冬至日比近日點早一些。此日過后太陽直射點南移，秋分日（9月23日）陽光直射赤道。師請同學(xué)們觀察動畫“二分二至?xí)r地球在公轉(zhuǎn)軌道中的位置及太陽直射點的變化”，討論回答下列問題。請同學(xué)們看圖中地軸與黃道平面的夾角是多少呢？生 66176。今年1月，全家入住后，發(fā)現(xiàn)陽光全被前排樓房擋住了。板　書：自然日界線 時間為0點 東加西減（自然過渡）師 基訓(xùn)P13頁14題：圖為北極，陰影區(qū)為3月21日，非陰影區(qū)為3月22日。航行途中海上起了大風(fēng)，船體劇烈搖晃。探究結(jié)果：以小論文形式在班內(nèi)交流。WD. 116176。經(jīng)線上，而是稍有曲折。計算公式：生 完成教材P22活動中訓(xùn)練題。經(jīng)線作為中央經(jīng)線；中時區(qū)以東和以西依次劃分為12個時區(qū)。地方時相差1小時，每1176。顯然，偏東地點的時刻要早一些。以上問題難度較大，教師可邊演示邊啟發(fā)學(xué)生思考，也可分組演示，分組討論，然后由小組推薦代表回答。師 由于太陽距離地球非常遙遠(yuǎn)，我們粗略地把太陽光線看作平行光線。毛澤東《七律探究過程、方法：搜集有關(guān)資料或進(jìn)行觀測，用斜角測角器，對準(zhǔn)北極星以外的某一顆恒星，將瞄準(zhǔn)器的位置固定，過一段時間（半小時至1小時），再去觀察那顆恒星時，就無法在原位置找到它了，這主要是地球自轉(zhuǎn)的原因。那么，怎樣才能證明地球的自轉(zhuǎn)呢？北京天文館的傅科擺1543年，哥白尼在《天體運行論》一書中首先完整地提出了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念。/小時地球自轉(zhuǎn)的線速度由赤道向南、北極點逐漸減小，至60176。師 問題2：地球公轉(zhuǎn)的軌道是什么形狀？太陽是否位于這個軌道的中心位置？太陽的位置在那里？地球到太陽的距離是否變化呢？生 橢圓軌道圖投影：師 （簡單介紹橢圓的基本特征：長軸，短軸，橢圓中心，焦點）生 太陽位于其中一個焦點上。如下：∵赤道上的自轉(zhuǎn)線速度V=2πR247。/小時。師地球自轉(zhuǎn)的速度主要有線速度和角速度，線速度是指做圓周運動的物體在單位時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的弧長，角速度是指做圓周運動的物體在單位時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的角度。（演示動畫）地球繼續(xù)自轉(zhuǎn)（即P點繼續(xù)繞圓運動），但地球同時繞太陽公轉(zhuǎn)到E3處時，動畫暫停，P點兩次對著太陽。）。）所用的時間就是我們平時所說的24小時嗎？生閱讀教材，完成P16活動內(nèi)容。第1課時教學(xué)過程導(dǎo)入新課師 上節(jié)課我們了解了太陽輻射及太陽活動對地球的影響，請同學(xué)們復(fù)習(xí)回顧并填寫下表內(nèi)容。三維目標(biāo)一、知識與技能：方向、周期、速度、公轉(zhuǎn)的軌道、黃赤交角。進(jìn)一步樹立世界的物質(zhì)性及物質(zhì)運動規(guī)律性的價值觀。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是與人類關(guān)系最密切的兩種運動，是學(xué)習(xí)和掌握高中地理基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)，但是部分內(nèi)容空間性強又比較抽象，若能運用多媒體教學(xué)，通過電腦動畫演示突出重點、突破難點，講清地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系、太陽直射點的南北移動，幫助學(xué)生建立起地球空間概念，將對整個高中地理的學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)影響。關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的地理意義，教材主要從三個方面加以說明：對于因地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的晝夜交替現(xiàn)象，教材設(shè)計了“動手演示晝夜更替”活動，通過學(xué)生動手操作實際觀察，能較容易理解和掌握晝與夜、晝夜的交替、晨昏線與光線的關(guān)系、晨昏線的位置及移動方向等基本知識。要分析地球自轉(zhuǎn)的地球意義，首先要認(rèn)識地球的自轉(zhuǎn)規(guī)律，因此，教材第一部分從地球自轉(zhuǎn)方向、周期、速度三方面，說明了地球自轉(zhuǎn)的基本特點。因在以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，在此可讓學(xué)生記住結(jié)論。，理解黃赤交角及太陽直射點的南北移動過程，并能演示其運動規(guī)律。。。投影：地球運動圍繞中心運動方向運動周期運動速度地球自轉(zhuǎn)地球公轉(zhuǎn)生 閱讀教材，自主探究，完成表格空白內(nèi)容。某一恒星、地面上某地點、地心第一次“三點共線”到下一次“三點共線”的時間間隔為一個恒星日。師此時地球是否自轉(zhuǎn)了一周？自轉(zhuǎn)的角度是多少？以什么作參照？生學(xué)生回答。（點擊鼠標(biāo)顯示連線和“太陽日”）太陽、地面上某地點、地心第一次“三點共線”到下一次