小學(xué)英語教師教育實(shí)習(xí)總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 小學(xué)英語教師教育實(shí)習(xí)總結(jié) 小學(xué)英語教師教育實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！ 回顧這近三個(gè)月的時(shí)間我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來而無地自容。 一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)；教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。”“老師好”的感覺真好，我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了。 總之，我覺得教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，不單老師要認(rèn)真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能達(dá)到做老師的目的 — 把知
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