教師個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 一中的老師到的稍微早一些，所以被鎖在辦公室外面是家常便飯。后來(lái)一中終于給每個(gè)老師配了柜，梁老師發(fā)自內(nèi)心很開(kāi)心地 說(shuō)： “ 小姑娘終于不用每天背著這么重的電腦來(lái)回跑了。 教師個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)相關(guān)： 。他們都關(guān)切地詢問(wèn)我的身體狀況。我的指導(dǎo)老師梁世楨老師是一個(gè)一心撲在教學(xué)上的優(yōu)秀老師，每次的聽(tīng)課評(píng)課她都給我?guī)?lái)非常多的啟發(fā)，讓我能夠快速成長(zhǎng)起來(lái)。 剛來(lái)一中的那一天發(fā)生的一切事情還歷歷在目，教師進(jìn)修學(xué)校里郝局長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)表示了熱烈的歡迎，同時(shí)也對(duì)我們?nèi)鄠€(gè)實(shí)習(xí)老師提出了要求。在來(lái)實(shí)習(xí)之前，我總覺(jué)得等待的時(shí)間很漫長(zhǎng)。 最后，認(rèn)真對(duì)待批改作業(yè)。教師的任務(wù)不只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就完成任務(wù)，還要留意學(xué)生有沒(méi)有開(kāi)小差，如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)課，老師講得再精彩也是徒勞的。 第一天實(shí)習(xí)，黃老師就建議我們，作為新老師，在備課時(shí)，可以采取集體備課，集體設(shè)計(jì)教案，制作課件，集智慧之所長(zhǎng)。 在這期間，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長(zhǎng)的溝通，進(jìn)一步提高了我的教育技能，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力 。時(shí)間就是這樣無(wú)情，頭也不回的流逝掉，是的，誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開(kāi)始理解我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教 會(huì)幼兒去組織自我的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。透過(guò)一年的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式： 1 啟發(fā)式。 二、實(shí)習(xí)的資料與過(guò)程： 在到了幼兒園后，根據(jù)我的實(shí)際狀況，園長(zhǎng)把我安排在中班。 “ 幼兒園老師 ” ，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因?yàn)樗齽?wù)必要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、職責(zé)心，所以她務(wù)必付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。在幼兒園老師的幫忙下我從一個(gè)什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。在今后的實(shí)習(xí)階段里，我將會(huì)把精力重點(diǎn)地放在備課和講課中，積極地協(xié)助班主任管理班級(jí)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和了解，通過(guò)不停地努力和學(xué)習(xí)，讓自己向著一名合格的中學(xué)老師邁進(jìn)。每天無(wú)論是早上、中午還是晚上，我都會(huì)在學(xué)生上課之前到達(dá)課室，與學(xué)生進(jìn)行交談或者幫他們解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題 。而第 一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，卻是最糟糕的。聽(tīng)課，能夠讓我取他人之長(zhǎng)， 補(bǔ)己之短，能讓我通過(guò)對(duì)比，不停地提高自己。可現(xiàn)在，我們已經(jīng)通過(guò)這一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)，初步了解了 一中的學(xué)習(xí)環(huán)境以及所教班級(jí) 的基本情況，熟悉并適應(yīng)著新的生活。第一次發(fā)現(xiàn)自己的在學(xué)生中引起那樣大的影響。 學(xué)生需要 愛(ài)心 。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心 望 其表 。課后的作業(yè)要讓同學(xué)們自己做，然后再訂正，這樣我們才能清楚的知道他們的掌握程度。第一次站在講臺(tái)上，第一次直視 56 雙眼睛，我的心砰砰直跳。第二天，實(shí)習(xí)工作正式開(kāi)始?；氐睫k公室，老師指 出了我的不足：有效數(shù)字的定義是重點(diǎn)，必須反復(fù)的講解和強(qiáng)調(diào)，并且要給出具體的例子 。班主任的一言一行，使 我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中 望、聞、問(wèn)、切 四診法。千萬(wàn)不要用老師習(xí)慣性的眼光遮住了隱藏在孩子們身上的 “ 光環(huán) ”。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師 。還記得剛來(lái) 一中的時(shí)候，大家激動(dòng)和緊張的樣子，言語(yǔ)間充滿了對(duì)未來(lái)實(shí)習(xí)生活的擔(dān)心。通過(guò)認(rèn)真的聽(tīng)課以及仔細(xì)地做筆記，我不僅能學(xué)習(xí)到其他老師的優(yōu)秀的，并且能通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己在教態(tài)、板書(shū)等地方的不足。第一節(jié)習(xí)題課因?yàn)槭窃谧约喊嗬锷?，且?zhǔn)備地比較充分，在這之前聽(tīng)了指導(dǎo)老師的習(xí)題課，所以上的還行，雖然有難免的緊張，但我自己還是比較滿意的。在這段時(shí)間里，我有意識(shí)地讓自己慢慢地融入這個(gè)集體。 當(dāng)然，通過(guò)這周的見(jiàn)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)，把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識(shí)。 增強(qiáng)熱愛(ài)幼教工作，熱愛(ài)幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作職責(zé)感。這個(gè)世界每一天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅僅要擁有過(guò)硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長(zhǎng)。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本，一切教育
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