九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三次月考試題(存儲(chǔ)版)
【正文】 的國(guó)王；作家、畫家是欣賞者的國(guó)王；學(xué)者、教授是他學(xué)術(shù)領(lǐng)域的國(guó)王；幼兒園的阿姨、小學(xué)校的教師整天享受著孩子們的擁戴，也儼然如王——孩子王。到住地后人們又去慰問(wèn)，去求字。所以人人皆可為國(guó)王，誰(shuí)也不用自卑，誰(shuí)也不要驕傲。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有２毫米，僅相當(dāng)于一枚一角硬幣的厚度。（2分）答： 。小洋向同學(xué)們介紹了《社戲》，接下來(lái)將由小云介紹《孔乙己》。 五、作文(50分)生活中我們常常聽(tīng)到這樣一句話：“他不理解我。要求：①題目自擬，立意自定，不少于600字。父母之間需要理解，師生之間需要理解，同學(xué)之間需要理解。 名言四：?jiǎn)问钦f(shuō)不行，要緊的是做。（ ）(2分)A．《從百草園到三味書屋》B．《故鄉(xiāng)》C．《藤野先生》D．《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》3②擬串聯(lián)詞 串聯(lián)詞一般需要在兩個(gè)環(huán)節(jié)中間穿線搭橋，既要關(guān)照先前，又要引導(dǎo)其后，渲染蓄勢(shì)，把活動(dòng)的兩個(gè)環(huán)節(jié)連接成一個(gè)有機(jī)的整體，恰倒好處地調(diào)動(dòng)活動(dòng)的氣氛。（1分）選文的說(shuō)明順序是 。對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，就是你不知怎么辦時(shí)，無(wú)計(jì)可施時(shí)，慣常的做法不奏效時(shí)，所需要的創(chuàng)新能力。只要做到這三點(diǎn)，不管你是白金漢宮里的英國(guó)女王，還是拉著小提琴的街頭藝術(shù)家，在精神上都能得到同樣的滿足。因而他在詞壇成為了自己的國(guó)王——詞王。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在的荷蘭女王也很為繼承人發(fā)愁，因?yàn)樗娜齻€(gè)子女因擔(dān)心失去生活之趣對(duì)王位都不感興趣。（2分）答： 人人皆可為國(guó)王（12分） ①說(shuō)到權(quán)力和享受，國(guó)王可算是一國(guó)之最。是啊！孩子畢竟是孩子，他們的心靈里儲(chǔ)存的就是陽(yáng)光，原來(lái)孩子們?cè)谟米约旱摹叭蕫?ài)”給絕望的凡卡找一個(gè)生命的出口。有的寫老板突然良知覺(jué)醒，改變了對(duì)凡卡的態(tài)度；有的寫一位有錢的好心人收養(yǎng)了凡卡；有的寫凡卡成功逃跑，和爺爺一起過(guò)上幸福生活……面對(duì)辦公桌上的這摞作文本，我迷惑了，茫然了：學(xué)生為什么會(huì)這么寫？這明明不符合事實(shí)，是我沒(méi)把當(dāng)時(shí)的歷史背景介紹清楚？還是我沒(méi)把文章分析透徹呢？……一串串疑問(wèn)像一張張底片被清洗出來(lái)，令我無(wú)法動(dòng)筆批閱，于是作文一本都沒(méi)改，先聽(tīng)聽(tīng)孩子們的想法再說(shuō)吧。（4分）（1）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。請(qǐng)寫出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號(hào)： 并說(shuō)出此外號(hào)表現(xiàn)出的人物特征： 。（溫庭筠《望江南》）（4）《諸葛亮集》中有一句話，“賞不可不嚴(yán)，罰不可不均。D．三顧茅廬—《出師表》④漢朝的都護(hù)曾到此駐守。”D．熟悉的樹(shù)木，村莊，橋梁……都在不停的后退，成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。但人們之所以要不斷學(xué)習(xí) 是因?yàn)樵兄R(shí)統(tǒng)統(tǒng)“過(guò)期變質(zhì)”， 是因?yàn)樾聴l件下產(chǎn)生的新知識(shí)能使人們的知識(shí)、思維和智慧更上一層樓。C．在知識(shí)的海洋中，使我們感到自己的深深不足。ng）C．睿智（ru236。） 麾下（huī） 詰難（ji233。）D．扶掖（y232。B．這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。B．“錦帽貂裘，千騎卷平岡”一句，描寫獵隊(duì)武士的裝束打扮，并以千騎飛馳的勇武氣勢(shì)來(lái)烘托親率獵隊(duì) 的詞人自己。這色彩繽紛的石頭，就是女媧補(bǔ)天之石嗎？ 。C．梅花比雪花芬芳，雪花比梅花素雅。二、積累運(yùn)用（21分）11. 按要求默寫古詩(shī)文。（6）在聯(lián)想集團(tuán)處于經(jīng)營(yíng)困境時(shí)，“聯(lián)想之父”柳傳志再度出山擔(dān)任集團(tuán)董事長(zhǎng)，真可謂“_____________ ，_______________。 三、閱讀訓(xùn)練 (一)文言文閱讀（13分）（甲）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。在課尾時(shí)，我滿懷傷感地對(duì)學(xué)生講述道：“孩子們，你們知道嗎？凡卡提心吊膽好不容易有機(jī)會(huì)寫成的這封信，卻是一封無(wú)法讓爺爺收到的‘死信’，可九歲的凡卡哪里知道這些呀！他依然編織著自己最美麗的夢(mèng)?！蔽覇∪涣?，原來(lái)她是這么理解作者意圖的，我備課時(shí)可從來(lái)沒(méi)這樣想過(guò)。（2分） 下課鈴響后，我拿著課本，邁著最輕快的步子回到辦公室，期待著孩子們的“杰作”，我知道他們已經(jīng)有動(dòng)于衷了。比如，同是長(zhǎng)度單位，以“里”去量路程可以，去量房屋之大小則不成；以“尺”去量房屋大小可以，去量一本書甚至一張紙的厚薄則難為它了。就是牧羊人，在藍(lán)天白云下長(zhǎng)鞭一甩，引吭高歌，也有天地間唯我獨(dú)尊的國(guó)王感。以至于待寫的宣紙堆積如山。24．文章的中心論點(diǎn)是什么？（2分） 25．文章第②段運(yùn)用的論證方法主要是什么？作用是什么？（3分） 26．文章第③段到第⑤段分別是從哪些方面來(lái)論述文章觀點(diǎn)的？（3分）
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1