大班活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀教學(xué)案例：皮影戲劇場(chǎng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 （手影故事）l 游戲推進(jìn)六：熱鬧的皮影劇場(chǎng)觀察分析觀察：隨著故事影偶越來越多，幼兒需要花長(zhǎng)時(shí)間找自己要操縱的影偶。其他孩子都發(fā)出了“哇”的聲音，他們吃驚地說：“哇，白雪公主好漂亮啊，還有顏色呢”分析：隨著皮影戲故事的豐富，故事紙影和皮影也在增加。在討論中，我們一起明確了皮影戲劇場(chǎng)人員的分工及職責(zé)，如增加主持人、售票員等角色。，演員需提前排練：準(zhǔn)備故事影偶，分配角色、練習(xí)對(duì)話，合作操縱。更重要的是在皮影戲臺(tái)，孩子們沉浸在多種游戲體驗(yàn)中，而這種游戲體驗(yàn)將會(huì)是孩子們一段快樂的成長(zhǎng)經(jīng)歷。玩法調(diào)整： 1. 幼兒利用各種材料制作影偶，并投放到皮影戲劇場(chǎng)。教師應(yīng)繼續(xù)提供各種材料供幼兒選擇制作影偶，讓幼兒探索各種材料的光影效果。當(dāng)熙妍用特別薄的彩色紙剪的白雪公主放在皮影戲臺(tái)表演時(shí)，讓人吃驚的一幕出現(xiàn)了。、道具等剪影，支持幼兒的創(chuàng)編行為。分析：在幼兒的表演游戲中，嬉戲、想像、創(chuàng)造的行為時(shí)有發(fā)生?！?位小朋友為一組，進(jìn)行皮影戲的排練。：A、幼兒利用對(duì)稱剪等方法剪出各種形象。分析：當(dāng)教師把游戲的自主權(quán)給了孩子后，幼兒對(duì)作品有自己的理解和自由自主的表現(xiàn)方式，具備獨(dú)立開展游戲的能力和創(chuàng)編能力。調(diào)整推進(jìn)(附圖)此時(shí)，正好我們?cè)谶M(jìn)行大班下學(xué)期的“跟著我，影子！”的主題活動(dòng)，于是，教師和幼兒一起收集了許多傳統(tǒng)的皮影人投放在戲臺(tái)供幼兒探索、操縱。教師是幼兒游戲的支持者，根據(jù)孩子的游戲需要，適時(shí)地調(diào)整材料，是我們老師觀察指導(dǎo)孩子區(qū)域活動(dòng)的重點(diǎn)之一。因此，引導(dǎo)幼兒如何解決角色爭(zhēng)搶的問題，自主解決問題，既能幫助幼兒營(yíng)造有秩序的游戲環(huán)境，同時(shí)能為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)會(huì)等待和輪流的契機(jī)。l 游戲推進(jìn)一:初次玩紙影觀察分析觀察：剛開始投放戲臺(tái)時(shí)，面對(duì)戲臺(tái)中光影的效果，孩子們感到非常的神奇。，激發(fā)對(duì)皮影藝術(shù)的熱愛之情。預(yù)期目標(biāo)1. 喜歡操縱影偶進(jìn)行故事表演，提高手眼協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及舞臺(tái)表演能力。操縱竹簽時(shí)，影偶要 貼近幕布。大班幼兒能理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。此時(shí)急需一個(gè)大幕布做出的大戲臺(tái)。教師應(yīng)根據(jù)幼兒興趣的傾向及能力的提升，投放更高層次的游戲材料——皮影，使皮影戲表演對(duì)幼兒有新的
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