南安20xx年秋六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)科期末檢測質(zhì)量分析(存儲版)
【正文】 個圓的面積”。本題的信息量大，關(guān)系較復(fù)雜，學(xué)生需要具有一定的數(shù)學(xué)思考能力，需要有序思考橫軸和縱軸隱藏的數(shù)量關(guān)系，需要讀懂兩條折線分別與橫軸和縱軸的關(guān)系，需要讀懂兩條折線之間的關(guān)系。存在的典型問題是：①把寬當(dāng)作半圓的直徑畫圓；②忘記用字母標(biāo)出圓心和半徑；③計算圓長忘記加上直徑。7（7521）247。%，主要檢測學(xué)生的幾何直觀能力及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的應(yīng)用意識。說明部分學(xué)生的計算技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣還有待培養(yǎng)。四、反思與建議在測查結(jié)果的綜合分析中，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中確實(shí)存在一些問題，我們應(yīng)該以積極的態(tài)度，冷靜思考，除了正確面對，還應(yīng)積極改進(jìn)。教師要給予學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生及時的關(guān)照與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，要及時地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而使每位學(xué)生都能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注個性差異滿足不同需求讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革新的理念。出現(xiàn)的問題主要有二：①一部分學(xué)生找不到解決問題的突破口，沒有理清兩人所走的路程與圓的關(guān)系，進(jìn)而求半徑，再求面積；②一部分學(xué)生忘記最后應(yīng)該轉(zhuǎn)化單位。多數(shù)學(xué)生能正確讀懂條形統(tǒng)計圖，并結(jié)合百分?jǐn)?shù)解決問題。本題學(xué)生的解題方式多樣，有方程解，也有算術(shù)解，典型錯誤是：計算過程有誤。%。第2小題的得分率約66%，大部分學(xué)生能在長方形中畫出最大的半圓，并作標(biāo)注及求周長。第9小題的得分率約51%，是本大題得分率最低的題目。第7小題的得分率約84%，本題主要檢學(xué)生對于長方形與圓的空間觀念，多數(shù)學(xué)生能借助“圓的直徑和長方形長與寬的關(guān)系”，結(jié)合“不能剪拼”的要求正確選擇。本題學(xué)生出現(xiàn)的錯誤多樣，其他3個錯誤選項的都有一定的人數(shù)，說明學(xué)生對于每個統(tǒng)計數(shù)據(jù)的實(shí)際意義及相互關(guān)系還是較模糊。絕大多數(shù)學(xué)生能作出正確的選擇。（三）“精挑細(xì)選，我會辨”題序一2分二2分三2分四2分五2分六2分七2分八2分九2分合計18分應(yīng)得分2002002002002002002002002001800實(shí)得分1341741281421201921681901021350得分率67%87%64%71%60%96%84%95%51%75%%，主要檢測本冊的一些基本概念及基礎(chǔ)知識，因呈現(xiàn)的形式較靈活，部分試題相當(dāng)于多項選擇，具有較強(qiáng)的甄別功能，學(xué)生需要有較強(qiáng)的閱讀及綜合分析能力，所以本題的整體得分率不高，但屬正常。只有一部分學(xué)生空間想象能力較弱，錯填了最多的塊數(shù)。只有一小部分學(xué)生錯填“6”，把直徑當(dāng)成半徑，這可能與學(xué)生的審題習(xí)慣有關(guān)。典型錯誤是：①已涂的部分占整個長方形的（20）%；②李紅還要再涂（6）格。多數(shù)學(xué)生能較好地解答，出現(xiàn)的典型錯誤是：①沒有寫出最簡比；②把比的前后項寫反了；③比值的意義表述不完整。說明部分學(xué)生的計算能力及習(xí)慣有待進(jìn)一步加強(qiáng)。二、總體檢測情況經(jīng)綜合水頭中心小學(xué)、官橋中心小學(xué)、金淘中心小學(xué)、南安第一小學(xué)、侖蒼中心小學(xué)、溪美中心小學(xué)、詩山中心小學(xué)、豐州中心小學(xué)、梅山中心小學(xué)、國專中心小學(xué)、九都中心小學(xué)、蓬華中心小學(xué)、南安第三實(shí)驗小學(xué)、近思小學(xué)、南安市第一實(shí)驗小學(xué)、省新中心小學(xué)、柳城小學(xué)、柳城中心小學(xué)共18個單位送交的學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測質(zhì)量分析，并統(tǒng)計這些單位試卷的成績，具體情況如下：總?cè)藬?shù)總分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)生人數(shù)優(yōu)秀率100分率98138308%4443%2%從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分學(xué)生掌握了基本知識與技能，數(shù)學(xué)思考方法，解決問題的能力等方面基本達(dá)到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，雖然知識涵蓋面廣，測試的優(yōu)生率較有所下降,但是整體成績?nèi)匀惠^好。關(guān)注“能力”，重視核心素養(yǎng)的評價。本份試卷，摒棄常規(guī)的“純數(shù)學(xué)”語言描述情境，附于試題豐富的生活情境?，F(xiàn)根據(jù)試題內(nèi)容和學(xué)生答卷情況作簡要分析。這樣的取材，能較好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和工具價值。關(guān)注“方向”， 緊跟質(zhì)量監(jiān)測新動向。%。說明多數(shù)學(xué)生還是能運(yùn)用“等式的性質(zhì)” 正
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