初中美術(shù)綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)湘教版(存儲(chǔ)版)
【正文】 3．老師講評(píng)，講述綜合多種方法的組合運(yùn)用。（拼貼結(jié)合繪畫）（六）學(xué)生創(chuàng)作展示 1．學(xué)生方法重申，介紹創(chuàng)作手法和作品含義。2．發(fā)散性思維練習(xí)（1）由一個(gè)點(diǎn)出發(fā)四面八方想開去舉例：由磚頭你能聯(lián)想到什么？學(xué)生：造房子 搭積木 墊桌腳 練氣功等等聯(lián)想的越遠(yuǎn)，中間包含的東西就越多，內(nèi)容就越豐富。在19世紀(jì)一位叫馬格里特的畫家是否也預(yù)測到了這一現(xiàn)象，我們現(xiàn)在沒有考證，但是他畫了一幅《綠洲》的作品說明了這一現(xiàn)象。二、教學(xué)思路和過程：u 通過沙化的圖片，導(dǎo)入綠洲課題；u 重點(diǎn)對(duì)馬格里特作品《綠洲》的分析，讓學(xué)生了解超現(xiàn)實(shí)畫面的表現(xiàn)方法；u 結(jié)合魔術(shù)師劉謙的表演和思維方式，營造一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)氛圍；u 發(fā)散性思維訓(xùn)練，走出傳統(tǒng)的思維，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想；u 欣賞作品、理解作品傳達(dá)的信息，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的思考與關(guān)注；u 小組合作用超現(xiàn)實(shí)的組合方法創(chuàng)造出新奇的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維和創(chuàng)新意識(shí)；u 課后拓展，自主創(chuàng)新，用超現(xiàn)實(shí)的方法表現(xiàn)自己對(duì)環(huán)境的思考。主要是利用超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)超現(xiàn)實(shí)主義畫家的思維方式，結(jié)合體現(xiàn)環(huán)境問題的圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)，來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的展開，所以是“造型情感目標(biāo)：理解超現(xiàn)主義作品所傳達(dá)的信息，關(guān)注
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1