【正文】 成功后的喜悅。其實(shí)，走鋼絲并不是一件常人不可能完成的任務(wù)。 （師）：當(dāng)一個物體的結(jié)構(gòu)不能有效地抵抗外力對其自身平衡的影響，那么該物體就很難承受負(fù)載而保持平衡。 圖中矩形代表標(biāo)尺，紅點(diǎn)代表重心，藍(lán)色圓點(diǎn)是固定點(diǎn)，標(biāo)尺在固定點(diǎn)的作用下可在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動。 舉例：寶塔為什么上端小，下端大？建造高層建筑物時，為什么它的地基做的很大而且很深？ （板書） 物體形狀不同，穩(wěn)定性也不同。 電動自行車或摩托車的另一種常見的支撐形式，共同討論： （ 1）支撐點(diǎn)與地面構(gòu)成的幾何形狀 （ 2）前、后輪的受力 （ 3）重心位置 （ 4）穩(wěn)定情況 運(yùn)動的自行車的平衡條件，介紹其中的一個作用：陀螺效應(yīng) 陀螺效應(yīng)：凡是高速旋轉(zhuǎn)的物體，都有一種使轉(zhuǎn)動軸保持不變的能力，這種能力使得陀螺即使在不平的支持面上轉(zhuǎn)動也不會倒下。本節(jié)課從一個學(xué)生平時熟悉的“走鋼絲”表演的轉(zhuǎn)型小試驗(yàn)，得出不同物體維持原有平衡狀態(tài)的能力的差異性，進(jìn)一步得出了穩(wěn)定性概念，這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容在明晰結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素的前提下 ,通過簡易相片架結(jié)構(gòu)的多方案設(shè)計(jì)的案例 ,讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ,并能運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識進(jìn)行多方案的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 教師在教學(xué)時 ,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用人文的眼光看待設(shè)計(jì) , 設(shè)計(jì)是為了滿足人們的需要的 , 設(shè) 計(jì)是與實(shí)際生活情景相聯(lián)系的。 請學(xué)生欣賞各種款式的手機(jī)，并選擇自己喜歡的手機(jī)，且說出喜歡的理由。 生產(chǎn)活動中 , 產(chǎn)品制造技術(shù)、結(jié)構(gòu)安全性及耐久性評估、維修加固技術(shù)等 , 都離不開結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和研究。 二、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比賽 每 5人為一小組，每小組選出一位評委。 項(xiàng)目 創(chuàng)新 工藝 穩(wěn)固 實(shí)用 比重 40％ 20％ 20％ 20％ 得分 設(shè)計(jì)相片架的興趣，通過引入競賽的模式來調(diào)動學(xué)生積極性，同時訓(xùn)練他們的表達(dá)能 力，將抽取小組進(jìn)行比賽。通過一場激烈的比賽后，學(xué)生也能明白結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以一種或幾種功能 的實(shí)現(xiàn)為基本目標(biāo)，應(yīng)滿足設(shè)計(jì)規(guī)范，滿足使用者的基本需求，否則設(shè)計(jì)應(yīng)視為不合格。 教學(xué)媒體、資源的運(yùn)用： 簡易相片 架的設(shè)計(jì)中涉及到各種相片架 , 教師可提供一些相片架實(shí)物或圖片給學(xué)生欣賞和分析 ,也可讓學(xué)生自帶相片架，分析實(shí)際生活中的相片架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 六、教學(xué)過程 (一 ) 新課引入 : 把 4張 3 月 12日的衢州晚報發(fā)給學(xué)生看。 生產(chǎn)活動中 , 產(chǎn)品制造技術(shù)、結(jié)構(gòu)安全性及耐久性評估、維修加固技 術(shù)等 , 都離不開結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和研究。 （五）簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)案例 講解簡易相片架的設(shè)計(jì)過程與方法 在實(shí)際生活中 ,人們選擇相片架 , 不僅考慮造型、材料、 穩(wěn)定性等因素 , 還考慮相片架的顏色、造型與房間的整體是否協(xié)調(diào) ,相片架的擺放方式與房間的空間關(guān)系等。 探究：在某些地震災(zāi)區(qū) , 居 民采用“木板夾心”結(jié)構(gòu)筑墻建房 ,這種由當(dāng)?shù)剞r(nóng)民創(chuàng)造出的結(jié)構(gòu)能經(jīng)受地震的考驗(yàn) , 具有較好的抗震效果。在相框和支 架的設(shè)計(jì)上都要有創(chuàng)意。 二、學(xué)生分析 高中學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對藝術(shù)的欣賞具有較好的基礎(chǔ)，加上前三節(jié)的學(xué)習(xí)，對結(jié)構(gòu)的欣賞有一定的知識準(zhǔn)備。 3．情感態(tài)度價值觀： 通過典型結(jié)構(gòu)的欣賞，提高自身的技術(shù)素養(yǎng)，拓展學(xué)生對設(shè)計(jì)文化特性的理解和評價，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族的自豪感。 提出問題 ①兩橋的結(jié)構(gòu)各有什么特點(diǎn) ②對兩橋進(jìn)行受力分析 ③兩橋具有什么價值和民族特色？ 學(xué)生通過觀看視頻討論、回答： 趙州橋 結(jié)構(gòu)：拱肩加拱的敞肩結(jié)構(gòu)。 教師歸納講授 新課 (10 分鐘 ) 歸納學(xué)生的匯報結(jié)果。 學(xué)生能力拓展（ 10分鐘） 提問： 在對作品進(jìn)行欣賞，除了技術(shù)和文化兩角度外，還可以從哪些角度欣賞。 總結(jié)：小結(jié) 4 分鐘 結(jié)合具體案例，理解在進(jìn)行作品欣賞時除了可從技術(shù)和文化角度外，還可以從其他角度進(jìn)行欣 賞。 根據(jù)教師的提示欣賞、觀看作品，并作好適當(dāng)記錄。 結(jié)合已有的知識、生活經(jīng)驗(yàn)，觀看的視頻、理解欣賞結(jié)構(gòu)可從技術(shù)和文化角度進(jìn)行。 民族特色：公益性、團(tuán)結(jié)性。 文化角度 合作、探究、能力展現(xiàn)： 15 分鐘 組織學(xué)生分組討論、交 流。 四、教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)： 通過對典型結(jié)構(gòu)的欣賞，學(xué)會觀察結(jié)構(gòu)的實(shí)用性和美。 《 經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)案例 一、教學(xué)內(nèi)容 《經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞》是通用技術(shù)必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì) 2”第二單元第四節(jié)（蘇教版）的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮哪些因素呢？無論是設(shè)計(jì)衛(wèi)星發(fā)射中心還是設(shè)計(jì)一個相片框都要考慮的因素有哪些？??接下來的課非常好上，學(xué)生的注意力非常集中。 每個同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象，所做方案各不相同。 不同的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) , 應(yīng)考慮的因素各有側(cè)重 , 但無論在哪一類用途的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中 , 安全都是至關(guān)重要的因素。 為什么建航天發(fā)射基地離不開結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)？ 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對于我們的日常生活、對于各種各樣的生產(chǎn)活動都非常重要。 學(xué)生制作好的作品 , 可以先由小組之間的學(xué)生互相評價并做出結(jié)論 , 再由教師給予點(diǎn)評。通過簡易相片架的設(shè)計(jì)案例 , 能對簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) , 并繪制設(shè)計(jì)圖紙 , 做出模型或原型。學(xué)生欣賞別人的風(fēng)采后情緒高漲，于是我就抓住這個機(jī)會給學(xué)生“顯創(chuàng)意，展風(fēng)采”。 提問 ：相片架設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素有哪些？ 在老師的引領(lǐng)下讓學(xué)生通過討論完成下圖的填空 四、作業(yè) 請同學(xué)們繼續(xù)完善自己的設(shè)計(jì)方案，利用身邊的材料，如：紙板、木條、竹子、牙簽、貝殼、椰子殼等，制作一個相片架。 展示照片：用 PPt 展示幾張儋州調(diào)聲拍攝的照片。 新 課 教 學(xué) 一、 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的介紹 過渡：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對于我們的日常生活、對于各種各樣的生產(chǎn)活動都非常重要。 教學(xué)準(zhǔn)備 典型案例及圖片的搜集，課件制作。在一個具體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過程中，如何在全面考慮的基礎(chǔ)上確定側(cè)重哪些主要因素，就成為教學(xué)中的一個難點(diǎn)。 本節(jié)課內(nèi)容較多，在課堂有限的時間內(nèi)要完成教學(xué)任務(wù)，確實(shí)有點(diǎn)趕，可以把探究試驗(yàn)放在下節(jié)課上做，也可以在課后完成，寫出試驗(yàn)報告交給教師。俗話說：“生活出真知。 在雙 腳支撐的情況下，支撐架與地面的兩個接觸點(diǎn)與前輪子構(gòu)成一個三角形，當(dāng)重心的投影落在其內(nèi)部時，就是穩(wěn)定的。 （板書） 一般，結(jié)構(gòu)與地面接觸所形成的支持 面越大，穩(wěn)定性越好。 另外要重點(diǎn)補(bǔ)充的是：重心與接觸面（接觸點(diǎn)）的位置關(guān)系。 由此引出穩(wěn)定性的概念（結(jié)構(gòu)在負(fù)載的作用下維持其原有平衡狀態(tài)的能力。 六、教學(xué)過程： （板書）穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析 結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性 通過做一個能使學(xué)生印象深刻的小試驗(yàn)來引入結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念。通過學(xué)生熟悉的事例，展開在技術(shù)范圍內(nèi)與結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性相關(guān)的主要因素，通 過技術(shù)試驗(yàn)，使學(xué)生領(lǐng)悟各因素與結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性之間的定性關(guān)系。所以本課時是在第一節(jié)認(rèn)識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，具體對結(jié)構(gòu)的兩個重要性質(zhì)：穩(wěn)定性和強(qiáng)度做詳細(xì)分析。就是不能做到關(guān)注每一個學(xué)生的，有些學(xué)生并沒有親自動手做，有些是沒有遵循設(shè)計(jì)中的一般過程。在實(shí)驗(yàn)時能把這個臨界狀態(tài)很好的演示出來。這樣忽略了人機(jī)關(guān)系。 D．結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定的基本條件 師：我們詳細(xì)介紹了三種影響影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素，大家仔細(xì)想想，還有其它影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素嗎？ （進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)）用橡皮泥捏 成長方體的穩(wěn)定狀態(tài)。支撐面是物體與地面接觸形成支撐點(diǎn)的連線與地面的構(gòu)成的面。分別擺成如圖形狀，用同樣的小榔頭撞擊磚的上方。 師：這是一種我們生活中的現(xiàn)象，在沒吹它時它是穩(wěn)定的，后來它為什么會翻倒呢？ （給些時間讓學(xué)生想，說）指出：這是因應(yīng)當(dāng)這些物體受到外力作用時，原有的平衡 狀態(tài)被打破導(dǎo)致的。通過實(shí)驗(yàn)演示，舉例，圖片和實(shí)物展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造靈感，以達(dá)到應(yīng)用知識的目的。因此在教學(xué)盡量多些涉及結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性的生活實(shí)例，便于師生進(jìn)行互動探討，幫助學(xué)生加深對影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定因素的理解。這樣通過實(shí)驗(yàn)，案例，實(shí)踐三者緊密結(jié)合。用撞倒完整磚的力撞擊半截的磚，而它卻紋絲不動。比如：跳板、單杠等，特別是房屋和橋梁的結(jié)構(gòu)的講解，對結(jié)構(gòu)的受力進(jìn)行分析，學(xué)生也很容易理解。 構(gòu)件的基本受力形式 講解構(gòu)件的基本受力形式：拉力、壓力、剪切力、扭轉(zhuǎn)力和彎曲力。 展 示書本上兩張圖片 案例分析：人坐在椅子上 , 椅面受到的力；行人和車輛通行的橋面受到的力。 。（結(jié)合圖片舉例分析）。 1．實(shí)體結(jié)構(gòu) 通常是指結(jié)構(gòu)體本身是實(shí)心 的結(jié)構(gòu)。 （二）學(xué)法 鼓勵學(xué)生自主探究和合作交流，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、總結(jié)，在與他人的交流中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗(yàn)和不同的發(fā)展 五、教學(xué)過程 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué)生活動 一、 導(dǎo)入 二、新課 （一）課程導(dǎo)入 —— 四種重要的設(shè)計(jì)思想 從產(chǎn)品設(shè)計(jì)的角度對通用技術(shù)必修 2 作簡要的介紹，并聯(lián)系技術(shù)與設(shè)計(jì) 1來談?wù)劗a(chǎn)品設(shè)計(jì)中要掌握的四種重要的設(shè)計(jì)思想：結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制。 2．本課時還要通過總結(jié)自然界、技術(shù)領(lǐng)域和社會領(lǐng)域等各方面的結(jié)構(gòu)例子，來歸納三類結(jié)構(gòu)類型的特點(diǎn) 。這就是一個教學(xué)再創(chuàng)造的過程。徐老師這節(jié)課除拓展教材的寬度外，還挖掘了教材的深度。如果 A 物體是塊豆腐 ,上面的物體又很重 ,那么它原來的架構(gòu)形態(tài)將不復(fù)存在。 “可以通過把老鷹的基因移植到人體上來 ,使人類視網(wǎng)膜具有兩個凹槽”。我讓學(xué)生自學(xué)了這個案例之后 ,并不是要學(xué)生回答案例中的相關(guān)知識就完事。 指導(dǎo)學(xué)生概括五種基本受力形式： 學(xué)習(xí)椅面、簡易橋梁的受力分析案例 ,分析結(jié)構(gòu)是如何承受力的。 一篇文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)影響文章的表達(dá)與質(zhì)量 , 一家企業(yè)的人員結(jié)構(gòu)關(guān)乎企業(yè)的運(yùn)行與效率。這種導(dǎo)彈系統(tǒng)能自動尋找、識別目標(biāo)并跟蹤攻擊。 讓學(xué)生思考：為什么要研究結(jié)構(gòu)？ （三）思考與分析： 啟發(fā)學(xué)生回答：通過對自然界中形形色色的結(jié)構(gòu)的分析和研究 , 給了人們無限的創(chuàng)造靈感和啟示。 同學(xué)們 ,努力吧 ! （二）案例引入 （板書）【第一單元 結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)】 放映蜂窩、蜘蛛網(wǎng)、大樹、動物的身體與器官等結(jié)構(gòu)圖。同時也將使我們適應(yīng)新世紀(jì)的科技發(fā)展、知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會可持續(xù)發(fā)展的需要 ,成為有用的人才。引導(dǎo)學(xué)生從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念并注意基本受力形式與物理學(xué)中力的區(qū)別和聯(lián)系。 四、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析 學(xué)生對結(jié)構(gòu)有一定的了解。本課時要通過放映蜂窩、蜘蛛網(wǎng)、大樹、動物的身體與器官等結(jié)構(gòu)圖。 （二）能從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念。人們將其成果應(yīng)用到技術(shù)領(lǐng)域 , 是為了更好地服務(wù)于人類。但是由于受力分析是物理課教學(xué)中的難點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生在受力分析中還是有困難的，所以在教學(xué)中還要利用模型演示形變的情況，分析說明拉力、壓力 、剪切力、扭轉(zhuǎn)力和彎曲力等。 長江三峽順利截流發(fā)電 , 高峽出平湖 。 （ 2） 參照教材中的案例 ,觸類旁通 , 舉一反三。 引導(dǎo)學(xué)生分析蜂窩的結(jié)構(gòu)。 鷹可以在幾千米的高空準(zhǔn)確無誤地辨別地面上的動物 ,這是因 為它的眼部結(jié) 構(gòu)比較特殊。 教育學(xué)生：人與人之間有競爭 ,而且可能很激烈，能否立于不敗之地 ,在于不斷學(xué)習(xí)。 當(dāng)一個結(jié)構(gòu)受到外力作用時 ,內(nèi)部各質(zhì)點(diǎn)之間的相互作用會發(fā)生改變 , 產(chǎn)生一種抵抗的力 , 稱為內(nèi)力。 試驗(yàn)準(zhǔn)備、試驗(yàn)過程（略） 回答問題： 1．哪種情況下紙板的抗壓能力最強(qiáng) ? 2．舉例說明這一結(jié)論在實(shí)際應(yīng)用中有什么意義。問題一提出 ,教室里非常安靜，隨后課堂氣氛開始活躍，同學(xué)們議論紛紛，幾個同學(xué)迫不及待地回答： “人會具有老鷹的辨別力”。人類憑什么能成為動物界的統(tǒng)治者呢 ?學(xué)生回答 ,憑大腦 ,憑學(xué)習(xí) ,人類把幾千年知識在幾年十幾年中繼承過來并在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，現(xiàn)在進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，人類知識總量幾年就要翻一番。而技術(shù)學(xué)則關(guān)注一個物體內(nèi)部受力情況。通過探究石磨的推桿為什么要用一根繩子吊起來，啟發(fā)學(xué)生回答石磨在推動過程中，繩子在空間的軌跡是一個“圓錐形”，有意識培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)空間想象能力。 2．能夠從自然界、技術(shù)領(lǐng)域和社 會領(lǐng)域列舉出具體的結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生不能準(zhǔn)確地區(qū)分三類結(jié)構(gòu)類型，特別是殼體結(jié)構(gòu) 的特點(diǎn)。 展示技術(shù)領(lǐng)域存在的各種結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生思考： 這些結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)在哪里？他們與自然界存在的結(jié)構(gòu)有何相似之處。 2．框架結(jié)構(gòu) 通常是指結(jié)構(gòu)體由細(xì)長的構(gòu)件組成的結(jié)構(gòu)。 物體結(jié)構(gòu) 實(shí)體結(jié)構(gòu) 框架結(jié)構(gòu) 殼體結(jié)構(gòu) 組合結(jié)構(gòu) 受力特點(diǎn) 總結(jié)加深學(xué)生的系統(tǒng)性理解 1518 分鐘 實(shí)體結(jié)構(gòu)容易理解，可以點(diǎn)到為止 通過具體事例加以說明 總結(jié)加深 三、小結(jié)