【正文】 布置思考題用時(shí)（分鐘）3807◆ 復(fù)習(xí)思考題答案：1．名詞解釋病理程序：即植物染病后，先引起生理功能的改變，然后造成組織結(jié)構(gòu)的改變，最后發(fā)病植物外觀表現(xiàn)出病態(tài)，這些病變，均有一具逐漸加深、持續(xù)發(fā)展的過程，稱為病理程序。主要特征是：(1) 變色：植物病部細(xì)胞內(nèi)的葉綠素被破壞或形成受到抑制，或其它色素形成過而表現(xiàn)不正常的顏色。第2章 植物病害的基本知識(shí)第二節(jié) 植物病害主要病原物的識(shí)別植物病原生物包括真菌、細(xì)菌、植原體、病毒、類病毒、線蟲及寄生性種子植物等。 菌索：由菌絲體平行交織而形成的繩索狀物。（1）無性孢子 是沒有經(jīng)過兩性結(jié)合而直接由營養(yǎng)體菌絲分化形成的孢子。轉(zhuǎn)主寄生：有的真菌必須在兩種不同的寄主植物上生活才能完成生活史。5．半知菌亞門 半知菌亞門是一群只有無性階段沒有或至今沒有發(fā)現(xiàn)有性階段的真菌 ,故稱半知菌 ?！?教學(xué)進(jìn)程：教 學(xué) 進(jìn) 程 表內(nèi) 容回顧、提問講 授布置思考題用時(shí)（分鐘）5805◆ 復(fù)習(xí)思考題答案： 1．答：真菌的無性孢子有：（1）芽孢子；（2）厚壁孢子；（3）粉孢子；（4）游動(dòng)孢子；（5）孢囊孢子；（6）分生孢子。植物病原細(xì)菌以裂殖的方式繁殖。病毒的增殖過程也是病毒的致病過程。在線蟲的口腔內(nèi)有吻針，用以穿刺植物，輸送唾液并吮吸植物汁液。這種營寄生生活的高等植物稱為寄生性種子植物。但要區(qū)別是真正的致病菌還是腐生菌，比較可靠的方法是選擇新鮮的病斑進(jìn)行保濕培養(yǎng)，待新鮮病斑長出病原物再制片鏡檢。此外，病毒病害還有如下特點(diǎn)：①田間病株多是分散、零星發(fā)生，沒有規(guī)律性；②昆蟲傳播的病毒病，其發(fā)生特點(diǎn)與昆蟲的活動(dòng)規(guī)律緊密相關(guān)；③田間病毒病往往有復(fù)合感染的現(xiàn)象，癥狀與單一感染的不同，有的病毒病癥狀隨溫度變化有隱癥現(xiàn)象。◆ 復(fù)習(xí)思考題：1．簡述植物細(xì)菌性病害的癥狀類型。有些病毒病的癥狀會(huì)受環(huán)境條件的影響而變化，有的甚至?xí)簳r(shí)消失，即“隱癥現(xiàn)象”。 寄生?；裕褐讣纳飳?duì)寄主種和品種的寄生選擇性。 寄主植物對(duì)病原物侵入的反應(yīng)，依據(jù)其抗性的強(qiáng)弱，分別有下列四種表現(xiàn)：（1）免疫 寄主植物完全不發(fā)病。（2）水平抗性 是指寄主品種對(duì)病原物的極大多數(shù)小種都具有同等水平的抗性，寄主品種與病原物小種之間沒有明顯的特異性相互作用。病害的侵染過程是一個(gè)連續(xù)的過程，一般分為接觸期、侵染期、潛育期和發(fā)病期等四個(gè)時(shí)期?！?病原細(xì)菌只能從自然孔口和傷口侵入。3．影響潛育期的環(huán)境因素 植物病害潛育期的長短是不一樣的，但同一病害影響潛育期長短的主要因素是溫度。病原物的傳播可分為主動(dòng)傳播和被動(dòng)傳播兩類。四、植物病害的流行 植物病害在一個(gè)地區(qū)短期內(nèi)大面積嚴(yán)重發(fā)生，并對(duì)作物造成重大損失的叫病害流行。其發(fā)生特點(diǎn)是寄主感病時(shí)期長，病害的潛育期短，受環(huán)境條件影響很大，田間病害數(shù)量增長很快，可以在一個(gè)生長季節(jié)內(nèi)完成菌量積累，造成病害流行?！?教法建議： 可以借助書中“植物病害侵染循環(huán)示意圖”講授植物侵染性病害的侵染過程。3．答：侵染循環(huán)是指病害從一個(gè)生長季節(jié)開始發(fā)病到下一個(gè)生長季節(jié)再度發(fā)病的過程。單循環(huán)病害的發(fā)生特點(diǎn)是初次發(fā)病后，田間發(fā)病率就基本穩(wěn)定，病害潛育期長，受環(huán)境條件的影響小。不同的取樣方法，適用于不同的病蟲分布類型。病害的預(yù)測方法主要有孢子捕捉預(yù)測法、病圃預(yù)測法、氣象指標(biāo)預(yù)測法和噬菌體預(yù)測法。（二）病蟲害預(yù)測的基本方法害蟲的發(fā)生期預(yù)測方法主要有發(fā)育進(jìn)度預(yù)測法、物候預(yù)測法、有效積溫預(yù)測法。（四）防治效果調(diào)查。植物病害流行的三個(gè)基本因素是：（1）大量的感病寄主植物；（2）強(qiáng)致病性的病原物；（3）適宜的環(huán)境條件。潛育期：從病原物侵入寄主建立寄生關(guān)系開始，到寄主表現(xiàn)明顯癥狀為止的時(shí)期。潛育期和發(fā)病期的概念，此時(shí)期病原和寄主的特點(diǎn)。（2）多循環(huán)病害 是指在一個(gè)生長季節(jié)中，不僅有初侵染而且有多次再侵染的一類病害。越冬越夏后的病原物，在寄主生長期進(jìn)行的第一次侵染稱為初侵染。一般病原物的越冬越夏場所就是下一個(gè)生長季節(jié)的病害發(fā)生的初次侵染來源。1．病原物從寄主獲得營養(yǎng)的方式 有活體營養(yǎng)寄生型和死體營養(yǎng)寄生型?！?真菌侵入寄主的途徑有直接侵入，自然孔口侵入，傷口侵入。（3）抗擴(kuò)展 由于植物內(nèi)在的因素，病原物侵入后，不能在寄主體內(nèi)生存或被限制不能擴(kuò)展的特性，稱為抗擴(kuò)展。在遺傳上，垂直抗性是由主效基因控制的，抗性效能高，表現(xiàn)明顯，是當(dāng)前育種工作中廣泛利用的一種抗性。歸納起來，主要有四個(gè)方面：▲ 掠奪寄主的營養(yǎng)和水分，使寄主植物生長不良；▲ 分泌果膠酶、纖維素酶等各種酶，直接和間接破壞寄主細(xì)胞和組織；▲ 產(chǎn)生多種毒素，毒害和殺死寄主細(xì)胞；▲ 分泌生長激素類物質(zhì)，干擾寄主的正常生理功能，使寄主植物畸形發(fā)育。（2）非專性寄生物 這類寄生物既能寄生，又能腐生，因此都能在人工培養(yǎng)基上培養(yǎng)。常見的癥狀有花葉、黃化、斑駁、皺縮、矮化、叢枝及畸形等。◆ 教法建議：運(yùn)用舉例和對(duì)比的方法，結(jié)合多媒體課件、書中插圖或圖片系統(tǒng)講授以上內(nèi)容。（3）病毒病害的診斷 植物病毒病常見的癥狀是花葉、黃化、矮化、皺縮、畸形，沒有病征。（1）真菌性病害的初步診斷 真菌性病害大多數(shù)在病部都有明顯的病征，如各種顏色的霉?fàn)钗?、粉狀物、小黑點(diǎn)、小顆粒、菌核及菌索等。（3）植株根部腫大或腐爛，須根叢生，形成根瘤或根結(jié)等。四、植物病原線蟲 植物寄生線蟲一般呈圓筒狀，兩端尖。2．植物病毒的增殖 病毒侵入寄主細(xì)胞后，改變寄主細(xì)胞的代謝途徑，以本身的核酸作為模板，利用寄主細(xì)胞的原材料、能量和酶系統(tǒng)，合成病毒的核酸和蛋白質(zhì)，再組裝成新的病毒顆粒，這種繁殖方式稱增殖。第2章 植物病害的基本知識(shí)第二節(jié) 植物病害主要病原物的識(shí)別二、植物病原細(xì)菌 植物病原細(xì)菌絕大多數(shù)是桿狀，多數(shù)有鞭毛，無芽孢，細(xì)胞壁外有粘質(zhì)層，但很少有莢膜。◆ 教法建議：利用書中插圖或圖片等生動(dòng)真實(shí)的病原真菌形態(tài)來系統(tǒng)講授。其共同特征是菌絲體有隔。多型現(xiàn)象：許多真菌整個(gè)生活史中可以產(chǎn)生兩種或兩種以上的孢子。真菌孢子的功能相當(dāng)于高等植物的“種子”，它是真菌繁殖的基本單位。外層組織較堅(jiān)硬，是抵抗不良環(huán)境的休眠體。 （5）畸形：植物發(fā)病后，受病原物產(chǎn)生的激素或毒素類物質(zhì)的刺激而表現(xiàn)異常生長。非侵染性病害：由非生物因素引起的不能傳染的一類病害。通過一些圖片或發(fā)病植物標(biāo)本使學(xué)生理解病害癥狀概念、類型。該類病害的發(fā)生直接取決于植物與環(huán)境條件的關(guān)系。3．腐爛 指植物病部整個(gè)組織和細(xì)胞被破壞而消解。這些病變均有一個(gè)逐漸加深，持續(xù)發(fā)展的過程，稱為病理程序。前肢體段背板大,呈盾形,后肢體段和末體段延長,具許多環(huán)紋。螨類的口器有咀嚼式和刺吸式兩種。全變態(tài),幼蟲蛆式,無足型。鱗 翅 目( 一 ) 蝶類觸角球桿狀,翅肩型,無翅韁,休息時(shí)豎立背上。植食性或捕食性 。用公式表示K=N（T－T0）或N=K/（T－T0），這一規(guī)律稱為有效積溫定律。并輔助以習(xí)題練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。機(jī)制可分為:1．不選擇性:植物的形態(tài)、組織上的特點(diǎn)和生理生化上的特性，或體內(nèi)的某些特殊物質(zhì)的存在，阻礙昆蟲對(duì)植物的選擇，或由于植物物候期與害蟲的為害期不吻合，使局部或全部避免于害。二、 土壤因素 對(duì)昆蟲的影響主要表現(xiàn)在土壤的溫度、土壤濕度、土壤的理化性質(zhì)。 應(yīng)用的局限性 首先對(duì)于滯育現(xiàn)象的昆蟲不適合，因?yàn)楹芏嗬ハx的滯育不是因?yàn)榘l(fā)育起點(diǎn)以下的溫度而引起的。 發(fā)育起點(diǎn)：在有效溫度的下限，稱為發(fā)育起點(diǎn)，一般為8～15℃。 被蛹：觸角、足、翅等緊緊地貼在蛹體上，表面只能隱約見其形態(tài)。3． 昆蟲的習(xí)性主要有哪些？● 教學(xué)進(jìn)程：教 學(xué) 進(jìn) 程 表內(nèi) 容回顧、提問講 授小結(jié)、布置思考題用時(shí)（分鐘）57510 ●復(fù)習(xí)思考題答案：1．答：昆蟲的繁殖方式有：兩性生殖、孤雌生殖（或單性生殖）、多胚生殖、卵胎生。（五）遷飛性 不少農(nóng)業(yè)害蟲，在成蟲羽化到翅骨變硬的羽化初期，有成群從一個(gè)發(fā)生地長距離遷飛到另一個(gè)發(fā)生地的特性稱遷飛性。其中趨向刺激稱為正趨性，避開刺激稱為負(fù)趨性。3．糞食性：專門以動(dòng)物的糞便為食,如蜣螂。在生理學(xué)上應(yīng)區(qū)別兩種不同的情況，即休眠和滯育?！?產(chǎn)卵期 從第一次產(chǎn)卵到產(chǎn)卵終止的時(shí)期稱為產(chǎn)卵期。4．成蟲期 ● 羽化 不全變態(tài)若蟲和全變態(tài)的蛹，蛻去最后一次皮變?yōu)槌上x的過程稱為羽化。幼蟲生長到一定程度后，受到體壁的限制，必須將舊皮蛻去才能繼續(xù)生長。幼蟲與成蟲在形態(tài)特征和生活習(xí)性上完全不同，必須經(jīng)過一個(gè)蛹來完成這些激烈的變化，使幼蟲的器官結(jié)構(gòu)消失或退化，代之成蟲的器官和結(jié)構(gòu)。除兩性生殖外，孤雌生殖、卵胎生、多胚生殖均屬于特異生殖。（3）防止外部水分、微生物及其他有毒物質(zhì)的侵入。2．簡述昆蟲足的類型及其代表種 。 ● 教學(xué)目標(biāo)：1. 熟練掌握昆蟲頭部、腹部、胸部、體壁的結(jié)構(gòu)。一般由9～11節(jié)組成，第1～8腹節(jié)的兩側(cè)常具有一對(duì)氣門。昆蟲的翅一般為膜質(zhì)，具有很多起著骨架作用的翅脈。二、昆蟲的胸部由三節(jié)組成，依次稱為前胸、中胸和后胸。2．口器昆蟲的觸角昆蟲口器的基本結(jié)構(gòu)是由上唇、上顎、下顎、下唇及舌五個(gè)部分組成。頭殼的上面稱頭頂，后面稱后頭，前面稱額，兩側(cè)稱頰，額的下面是唇基。2. 在教學(xué)過程中，要理論聯(lián)系實(shí)際，特別注意與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，不斷補(bǔ)充植物保護(hù)在科研、生產(chǎn)、推廣等方面的先進(jìn)技術(shù)和成功經(jīng)驗(yàn)，保證課程的適用性和先進(jìn)性。第十五單元 農(nóng)田鼠害防治技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和要求：教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 要 求了解理解掌握農(nóng)田鼠類的基本知識(shí)√農(nóng)田鼠類的防治√能力培養(yǎng)：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解農(nóng)田鼠類的基本知識(shí)和鼠害的防治方法。第七單元 棉花病蟲害防治技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和要求：教 學(xué) 內(nèi) 容 教 學(xué) 要 求了解理解掌握棉花病蟲害的識(shí)別√棉花病蟲害的一般發(fā)生規(guī)律√棉花病蟲害的綜合防治技術(shù)√能力培養(yǎng)：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能識(shí)別棉花主要病蟲害種類，了解其發(fā)生規(guī)律，用行之有效的方法防治棉花病蟲害。2. 具有從事病、蟲、草、鼠防治工作的責(zé)任感和事業(yè)心。4. 熟悉當(dāng)?shù)刂饕参锊　⑾x、草、鼠害的發(fā)生規(guī)律及特點(diǎn)。其任務(wù)是：使學(xué)生具備從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營所必需的防治植物病、蟲、草、鼠害的基本知識(shí)和基本技能，能科學(xué)地開展綜合防治，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。3. 掌握植物病蟲害的調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法和病蟲害的防治適期。第二單元 植物病害診斷技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和要求：教 學(xué) 內(nèi) 容 教 學(xué) 要 求了解理解掌握植物病害診斷技術(shù)√植物病害主要病原生物的識(shí)別√植物侵染性病害的發(fā)生和發(fā)展√能力培養(yǎng)：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能理解植物病害的概念、癥狀、類型；了解植物病害的侵染性病原物所致病害的癥狀特點(diǎn)和發(fā)病規(guī)律，掌握植物病害診斷的技術(shù)。第十單元 果樹病蟲害防治技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和要求：教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 要 求了解理解掌握果樹作物病蟲害的識(shí)別√果樹作物病蟲害的一般發(fā)生規(guī)律√果樹作物病蟲害的綜合防治技術(shù)√能力培養(yǎng)：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能識(shí)別當(dāng)?shù)刂髟怨麡涞闹饕∠x害種類，了解其發(fā)生規(guī)律，用行之有效的方法防治果樹病蟲害。在教學(xué)過程中，可根據(jù)各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況，在選用模塊中，選擇4~5種當(dāng)?shù)刂髟宰魑?，重點(diǎn)講授其主要病、蟲、草、鼠的防治技術(shù)。應(yīng)結(jié)合本地生產(chǎn)需要和農(nóng)事季節(jié)，進(jìn)行時(shí)序和空間配置，調(diào)整課程內(nèi)容，以利于學(xué)生實(shí)踐技能的提高和運(yùn)用。（2）前口式 口器向前，頭部的縱軸與體軀的縱軸差不多平行。危害性：這類口器的害蟲，都能給作物受害部位造成破損，為害很大。昆蟲的具翅胸節(jié)65胸部的每一個(gè)胸節(jié)都是由四塊骨板構(gòu)成，背面的稱背板，左右兩側(cè)稱側(cè)板，腹面的稱腹板。足的結(jié)構(gòu)及類型足的結(jié)構(gòu)及類型(2)橫脈：是橫列在兩縱脈之間的短脈。雄性為交配器，一般由一管狀的陽具和一對(duì)鉗狀的抱握器組成。、胸足的類型?！?教學(xué)進(jìn)程：教 學(xué) 進(jìn) 程 表內(nèi) 容關(guān)于本課講 授布置思考題用時(shí)（分鐘）10755● 復(fù)習(xí)思考題答案：1．答：咀嚼式口器的害蟲，都能給作物受害部位造成破損。（一）兩性生殖 需經(jīng)過雌雄交配，精子與卵結(jié)合，雌蟲產(chǎn)出受精卵，每粒卵發(fā)育成為一個(gè)子代，這種繁殖方式又稱兩性卵生，是昆蟲繁殖后代最普遍的方式。不 全 變 態(tài)昆蟲的變態(tài) 昆蟲從卵孵化后，在生長發(fā)育過程中要經(jīng)過一系列外部形態(tài)和內(nèi)部器官的變化，致使成蟲和幼蟲有顯著的不同，這種現(xiàn)象稱為變態(tài)。 卵的結(jié)構(gòu):昆蟲的卵是一個(gè)細(xì)胞，最外面是卵殼，內(nèi)為一層很薄的卵黃膜，包圍著原生質(zhì)、卵黃和卵核。前后兩次蛻皮之間的時(shí)間稱為齡期。成蟲階段需要繼續(xù)取食，以滿足其卵巢發(fā)育對(duì)營養(yǎng)的需要，這種對(duì)性成熟必不可少的成蟲期營養(yǎng)，稱為補(bǔ)充營養(yǎng)。三、昆蟲的世代和生活年史 昆蟲從卵到成蟲性成熟的個(gè)體發(fā)育史稱為一個(gè)世代。滯育也是由環(huán)境因素引起的，但不是不利的環(huán)境因子，往往不良環(huán)境條件遠(yuǎn)未到來以前，昆蟲就進(jìn)入了滯育狀態(tài)，縱然給予最適宜的環(huán)境條件也不能解除，必須經(jīng)過一定的環(huán)境條件（主要是一定時(shí)期的低溫）的刺激，再回到合適的條件下，才能重新繼續(xù)生長發(fā)育，它具有一定的遺傳性。根據(jù)取食范圍的廣窄，又可分為：1．單食性 只取食一種動(dòng)物或植物的昆蟲，如三化螟。根據(jù)害蟲對(duì)于化學(xué)物質(zhì)的趨或避的反應(yīng)，而有誘殺劑、誘集劑及拒避