【正文】 現(xiàn)場，邊看邊講、邊練邊講，盡可能采用現(xiàn)場教學(xué)、直觀教學(xué)和多媒體教學(xué)等教學(xué)手段，以利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，可根據(jù)各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況，在選用模塊中，選擇4~5種當(dāng)?shù)刂髟宰魑?，重點(diǎn)講授其主要病、蟲、草、鼠的防治技術(shù)。第十四單元 農(nóng)田雜草防除技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和要求：教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 要 求了解理解掌握農(nóng)田雜草的一般防除方法√各類農(nóng)田雜草的化學(xué)除草技術(shù)√能力培養(yǎng)：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解農(nóng)田雜草的一般防除方法及進(jìn)行當(dāng)?shù)刂饕r(nóng)田雜草的化學(xué)防除工作。第十單元 果樹病蟲害防治技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和要求：教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 要 求了解理解掌握果樹作物病蟲害的識別√果樹作物病蟲害的一般發(fā)生規(guī)律√果樹作物病蟲害的綜合防治技術(shù)√能力培養(yǎng)：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能識別當(dāng)?shù)刂髟怨麡涞闹饕∠x害種類，了解其發(fā)生規(guī)律，用行之有效的方法防治果樹病蟲害。第六單元 麥類病蟲害防治技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和要求：教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 要 求了解理解掌握麥類病蟲害的識別√麥類病蟲害的一般發(fā)生規(guī)律√麥類病蟲害的綜合防治技術(shù)√能力培養(yǎng)：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能識別麥類主要病蟲害種類，了解其發(fā)生規(guī)律，用行之有效的方法防治麥類病蟲害。第二單元 植物病害診斷技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和要求：教 學(xué) 內(nèi) 容 教 學(xué) 要 求了解理解掌握植物病害診斷技術(shù)√植物病害主要病原生物的識別√植物侵染性病害的發(fā)生和發(fā)展√能力培養(yǎng)：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能理解植物病害的概念、癥狀、類型；了解植物病害的侵染性病原物所致病害的癥狀特點(diǎn)和發(fā)病規(guī)律，掌握植物病害診斷的技術(shù)。(三) 思想教育目標(biāo)1. 具有生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識。3. 掌握植物病蟲害的調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法和病蟲害的防治適期。3. 了解植物病、蟲、草、鼠害的綜合防治要點(diǎn)和各種防治方法。其任務(wù)是：使學(xué)生具備從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營所必需的防治植物病、蟲、草、鼠害的基本知識和基本技能，能科學(xué)地開展綜合防治，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。二、課程教學(xué)目標(biāo)本課程的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生基本掌握當(dāng)?shù)刂饕参锊?、蟲、草、鼠害的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，有效的防治方法以及預(yù)測預(yù)報(bào)的基本知識和方法，掌握合理、安全使用農(nóng)藥的技術(shù)，防止農(nóng)藥污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。4. 熟悉當(dāng)?shù)刂饕参锊?、蟲、草、鼠害的發(fā)生規(guī)律及特點(diǎn)。4. 掌握安全、合理使用農(nóng)藥的技術(shù)。2. 具有從事病、蟲、草、鼠防治工作的責(zé)任感和事業(yè)心。第三單元 植物病蟲害調(diào)查統(tǒng)計(jì)和綜合防治技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和要求：教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 要 求了解理解掌握植物病蟲害的田間調(diào)查和統(tǒng)計(jì)√植物病蟲害的“兩查兩定”√植物病蟲害綜合防治的含義和觀點(diǎn)√植物病蟲害防治的各種技術(shù)√能力培養(yǎng)：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會對田間主要病蟲害進(jìn)行正確取樣和調(diào)查，并對數(shù)據(jù)資料整理及統(tǒng)計(jì)；掌握“兩查兩定”方法和各種防治技術(shù)，根據(jù)不同病蟲害發(fā)生的特點(diǎn)，制定綜合防治方案。第七單元 棉花病蟲害防治技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和要求：教 學(xué) 內(nèi) 容 教 學(xué) 要 求了解理解掌握棉花病蟲害的識別√棉花病蟲害的一般發(fā)生規(guī)律√棉花病蟲害的綜合防治技術(shù)√能力培養(yǎng)：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能識別棉花主要病蟲害種類，了解其發(fā)生規(guī)律，用行之有效的方法防治棉花病蟲害。第十一單元 蔬菜病蟲害防治技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和要求：教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 要 求了解理解掌握蔬菜作物病蟲害的識別√蔬菜作物病蟲害的一般發(fā)生規(guī)律√蔬菜作物病蟲害的綜合防治技術(shù)√能力培養(yǎng)：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能識別主要蔬菜主要病蟲害種類，了解其發(fā)生規(guī)律，用行之有效的方法防治蔬菜作物病蟲害。第十五單元 農(nóng)田鼠害防治技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和要求：教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 要 求了解理解掌握農(nóng)田鼠類的基本知識√農(nóng)田鼠類的防治√能力培養(yǎng)：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解農(nóng)田鼠類的基本知識和鼠害的防治方法。3. 本課程安排10學(xué)時(shí)機(jī)動，供各校根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況及時(shí)調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容。2. 在教學(xué)過程中，要理論聯(lián)系實(shí)際，特別注意與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，不斷補(bǔ)充植物保護(hù)在科研、生產(chǎn)、推廣等方面的先進(jìn)技術(shù)和成功經(jīng)驗(yàn)，保證課程的適用性和先進(jìn)性。(四) 考核評價(jià)1. 基礎(chǔ)知識考核：采用筆試，成績按百分制評定。頭殼的上面稱頭頂，后面稱后頭，前面稱額，兩側(cè)稱頰，額的下面是唇基。（3）后口式 口器向后，頭部的縱軸與體軀的縱軸成銳角。2．口器昆蟲的觸角昆蟲口器的基本結(jié)構(gòu)是由上唇、上顎、下顎、下唇及舌五個(gè)部分組成。（2）刺吸式口器 構(gòu)造特點(diǎn)：上唇很短，呈三角形小片，下唇長而粗，延長成喙，喙的前面有一個(gè)槽，里面藏著由上顎、下顎特化成的細(xì)長口針，四根口針相互嵌接組成食物道和唾液道。二、昆蟲的胸部由三節(jié)組成，依次稱為前胸、中胸和后胸?；緲?gòu)造：由基節(jié)、轉(zhuǎn)節(jié)、腿節(jié)、脛節(jié)、跗節(jié)及爪六部分組成。昆蟲的翅一般為膜質(zhì)，具有很多起著骨架作用的翅脈。翅的分區(qū)(3)脈序：翅脈的排列狀況。一般由9～11節(jié)組成，第1～8腹節(jié)的兩側(cè)常具有一對氣門。雌性為產(chǎn)卵器，由2～3對瓣?duì)罱Y(jié)構(gòu)組成。 ● 教學(xué)目標(biāo)：1. 熟練掌握昆蟲頭部、腹部、胸部、體壁的結(jié)構(gòu)?！窠虒W(xué)難點(diǎn)：昆蟲頭部分區(qū)及口器的類型。2．簡述昆蟲足的類型及其代表種 。刺吸式口器能刺入動植物的組織內(nèi)吸取血液及細(xì)胞汁液；危害植物后，在危害部位形成斑點(diǎn)，引起畸形（如卷葉、蟲癭、瘤等）；還能傳播植物病毒病。（3）防止外部水分、微生物及其他有毒物質(zhì)的侵入。（二）孤雌生殖或單性生殖 卵不經(jīng)過受精就能發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。除兩性生殖外，孤雌生殖、卵胎生、多胚生殖均屬于特異生殖。最常見的是不全變態(tài)和全變態(tài)。幼蟲與成蟲在形態(tài)特征和生活習(xí)性上完全不同，必須經(jīng)過一個(gè)蛹來完成這些激烈的變化，使幼蟲的器官結(jié)構(gòu)消失或退化，代之成蟲的器官和結(jié)構(gòu)。卵的前端有一個(gè)至數(shù)個(gè)小孔，稱為卵孔。幼蟲生長到一定程度后，受到體壁的限制，必須將舊皮蛻去才能繼續(xù)生長。每次蛻皮后的蟲期叫蟲齡，蟲齡等于蛻皮次數(shù)加1，即孵化后的幼蟲為第一齡蟲，經(jīng)一次蛻皮后為第二齡蟲，第二次蛻皮后為第三齡蟲，依次類推。4．成蟲期 ● 羽化 不全變態(tài)若蟲和全變態(tài)的蛹，蛻去最后一次皮變?yōu)槌上x的過程稱為羽化。如：蝗蟲、蝽類、葉蟬等，這類昆蟲不但在幼蟲期危害作物，而且成蟲期也危害?！?產(chǎn)卵期 從第一次產(chǎn)卵到產(chǎn)卵終止的時(shí)期稱為產(chǎn)卵期。 由當(dāng)年越冬蟲態(tài)開始活動，到第二年越冬結(jié)束為止的一年內(nèi)發(fā)育史稱為生活年史。在生理學(xué)上應(yīng)區(qū)別兩種不同的情況，即休眠和滯育。引起滯育的環(huán)境條件主要是光周期。3．糞食性：專門以動物的糞便為食,如蜣螂。2．寡食性 能取食同屬、同科和近緣科的幾種植物，如菜粉蝶。其中趨向刺激稱為正趨性，避開刺激稱為負(fù)趨性。（三）假死性 有些昆蟲受到突然的接觸或震動時(shí)，全身表現(xiàn)一種反射性的抑制狀態(tài)，身體蜷曲，或從植株上墜落地面，一動不動，片刻才爬行或飛起，這種現(xiàn)象稱為假死性。（五）遷飛性 不少農(nóng)業(yè)害蟲，在成蟲羽化到翅骨變硬的羽化初期，有成群從一個(gè)發(fā)生地長距離遷飛到另一個(gè)發(fā)生地的特性稱遷飛性?！窠谭ńㄗh：1．運(yùn)用舉例和對比的方法，結(jié)合多媒體課件圖片課堂講授昆蟲不同的生殖方法、變態(tài)類型、幼蟲及蛹的類型，展示昆蟲主要的生物學(xué)現(xiàn)象以及昆蟲的生活史。3． 昆蟲的習(xí)性主要有哪些？● 教學(xué)進(jìn)程：教 學(xué) 進(jìn) 程 表內(nèi) 容回顧、提問講 授小結(jié)、布置思考題用時(shí)（分鐘）57510 ●復(fù)習(xí)思考題答案：1．答：昆蟲的繁殖方式有：兩性生殖、孤雌生殖（或單性生殖）、多胚生殖、卵胎生。 多胚生殖 由一個(gè)卵產(chǎn)生兩個(gè)或更多胚胎的生殖方式，即由一個(gè)卵發(fā)育成兩個(gè)到幾百個(gè)甚至上千個(gè)個(gè)體，稱為多胚生殖。 被蛹：觸角、足、翅等緊緊地貼在蛹體上，表面只能隱約見其形態(tài)。（2）寡食性 能取食同屬、同科和近緣科的幾種植物，如菜粉蝶。 發(fā)育起點(diǎn)：在有效溫度的下限，稱為發(fā)育起點(diǎn)，一般為8～15℃。 致死高溫區(qū)：停育高溫區(qū)向上，昆蟲因溫度過高而立即死亡，稱致死高溫區(qū)，通常為45～60℃。 應(yīng)用的局限性 首先對于滯育現(xiàn)象的昆蟲不適合，因?yàn)楹芏嗬ハx的滯育不是因?yàn)榘l(fā)育起點(diǎn)以下的溫度而引起的。一般說，低濕延緩發(fā)育天數(shù)，降低繁殖力和成活率。二、 土壤因素 對昆蟲的影響主要表現(xiàn)在土壤的溫度、土壤濕度、土壤的理化性質(zhì)。食物鏈：昆蟲通過食料的關(guān)系（吃的和被吃的）與其他生物間建立了相對固定的聯(lián)系，這種聯(lián)系并不限于吃者與被吃者的關(guān)系，大多數(shù)吃者又是被吃者，這樣形成了一系列的食物有機(jī)聯(lián)系，通過取食和被取食的聯(lián)系，將它們互相聯(lián)系在一起，這種關(guān)系稱為食物鏈。機(jī)制可分為:1．不選擇性:植物的形態(tài)、組織上的特點(diǎn)和生理生化上的特性，或體內(nèi)的某些特殊物質(zhì)的存在，阻礙昆蟲對植物的選擇，或由于植物物候期與害蟲的為害期不吻合，使局部或全部避免于害。2．掌握影響昆蟲的環(huán)境因子及害蟲為害方式。并輔助以習(xí)題練習(xí)鞏固所學(xué)知識。不選擇性：指植物的形態(tài)、組織上的特點(diǎn)和生理生化上的特性，或體內(nèi)某些特殊特物質(zhì)的存在，阻礙昆蟲對植物的選擇，或由于植物的物候期與害蟲的為害期不吻合，使局部或全部避免于害。用公式表示K=N（T－T0）或N=K/（T－T0），這一規(guī)律稱為有效積溫定律。 第四節(jié) 農(nóng)業(yè)昆蟲主要目、科識別● 教學(xué)內(nèi)容（按節(jié)）：昆蟲在生物分類上為一個(gè)綱，昆蟲綱下分為目、科、屬、種4個(gè)主要等級，種是分類的基本單位。植食性或捕食性 。 如稻薊馬 、 棉薊馬 、 稻管薊馬五、鞘翅目體小至大型 ,體壁堅(jiān)硬 ,前翅為鞘翅 ,后翅膜質(zhì) ,咀嚼式口器 ,觸角 10 ～ 11 節(jié) ,形狀多樣 ,無單眼 ,復(fù)眼發(fā)達(dá) ,跗節(jié) 5 節(jié) ,全變態(tài) ,食性有植食性、肉食性、腐食性和雜食性等類型。鱗 翅 目( 一 ) 蝶類觸角球桿狀,翅肩型,無翅韁,休息時(shí)豎立背上。幼蟲多足型或無足型。全變態(tài),幼蟲蛆式,無足型。觸角細(xì)長,絲狀或念珠狀。螨類的口器有咀嚼式和刺吸式兩種。雄蟲腹部尖削。前肢體段背板大,呈盾形,后肢體段和末體段延長,具許多環(huán)紋?！裢崮拷虒W(xué)目標(biāo)：1．掌握農(nóng)業(yè)上重要目的特征2．了解昆蟲分類的基本概念、分類方法及分類依據(jù)3．學(xué)會對昆蟲進(jìn)行分類● 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．昆蟲分類的基本概念、依據(jù)2．同翅目、鞘翅目、鱗翅目的特征●教法建議：本次課運(yùn)用舉例和對比的方法進(jìn)行課堂講授，并通過課件中的圖片展示使學(xué)生加深對同翅目、鞘翅目、鱗翅目等昆蟲的基本特征的理解。這些病變均有一個(gè)逐漸加深，持續(xù)發(fā)展的過程，稱為病理程序。（一）病狀類型 植物發(fā)病后本身所表現(xiàn)的不正常狀態(tài)稱病狀。3．腐爛 指植物病部整個(gè)組織和細(xì)胞被破壞而消解。主要有以下幾類：（1）霉?fàn)钗?；?）粉狀物；（3）顆粒狀物；（4）線狀物；（5）膿狀物。該類病害的發(fā)生直接取決于植物與環(huán)境條件的關(guān)系。通過一些圖片或發(fā)病植物標(biāo)本使學(xué)生理解病害癥狀概念、類型。病征：病部所長出的病原物的特征。非侵染性病害：由非生物因素引起的不能傳染的一類病害。（2）斑點(diǎn):植物病部細(xì)胞和組織壞死,但不解體,形成各式各樣的壞死斑。 （5）畸形：植物發(fā)病后，受病原物產(chǎn)生的激素或毒素類物質(zhì)的刺激而表現(xiàn)異常生長。低等真菌菌絲為無隔菌絲，高等真菌菌絲為有隔菌絲。外層組織較堅(jiān)硬，是抵抗不良環(huán)境的休眠體。所以，菌索兼有抵抗不良環(huán)境條件和蔓延侵入的雙重作用。真菌孢子的功能相當(dāng)于高等植物的“種子”，它是真菌繁殖的基本單位。（2）有性孢子 是指經(jīng)過兩性細(xì)胞或兩性器官結(jié)合后形成的孢子。多型現(xiàn)象：許多真菌整個(gè)生活史中可以產(chǎn)生兩種或兩種以上的孢子。比較高等的多為害植物的地上部，引致葉斑或花、穗變形，在病部產(chǎn)生霜霉?fàn)钗?。其共同特征是菌絲體有隔?！?教學(xué)目標(biāo)：1．熟練掌握五個(gè)亞門真菌的主要特征及所致病害的特點(diǎn)?！?教法建議：利用書中插圖或圖片等生動真實(shí)的病原真菌形態(tài)來系統(tǒng)講授。比較高等的多為害植物的地上部，引致葉斑或花、穗變形，在病部產(chǎn)生霜霉?fàn)钗?。?章 植物病害的基本知識第二節(jié) 植物病害主要病原物的識別二、植物病原細(xì)菌 植物病原細(xì)菌絕大多數(shù)是桿狀，多數(shù)有鞭毛，無芽孢，細(xì)胞壁外有粘質(zhì)層，但很少有莢膜。 細(xì)菌病害的病狀類型主要有壞死、腐爛、萎蔫和畸形等四類，病征為膿狀物。2．植物病毒的增殖 病毒侵入寄主細(xì)胞后，改變寄主細(xì)胞的代謝途徑，以本身的核酸作為模板，利用寄主細(xì)胞的原材料、能量和酶系統(tǒng)，合成病毒的核酸和蛋白質(zhì)，再組裝成新的病毒顆粒，這種繁殖方式稱增殖。 由于植物病毒是嚴(yán)格的細(xì)胞內(nèi)寄生，所以，植物病毒病沒有明顯的病征。四、植物病原線蟲 植物寄生線蟲一般呈圓筒狀，兩端尖。田間主要通過土壤、流水、人畜活動和農(nóng)具等傳播。（3）植株根部腫大或腐爛，須根叢生，形成根瘤或根結(jié)等。 寄生性種子植物根據(jù)其對寄主營養(yǎng)的依賴程度可分為兩類：一類是有葉綠素，能夠自己進(jìn)行光合作用，但必須從寄主植物上吸取水分和無機(jī)鹽，稱為半寄生，如桑寄生、槲寄生；另一類是沒有根和葉，或葉片已退化成鱗片狀，無葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，它們所需的養(yǎng)分、水分和無機(jī)鹽必須全部從寄主中獲得，稱為全寄生，如菟絲子和列當(dāng)。（1）真菌性病害的初步診斷 真菌性病害大多數(shù)在病部都有明顯的病征，如各種顏