教練技術(shù)第三階段導(dǎo)師講義14頁版本一(首周末)(存儲版)
【正文】 的溝通順暢，坦誠相待，配合默契，并使團(tuán)隊(duì)成員面對變化的能力明顯提升。休息：15分鐘。 要做到必須提升：自信、責(zé)任、勇敢、等等 才能做到：健康、家庭、事業(yè)、人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)、﹩P = P IP：Performance 表現(xiàn)。感召：是引發(fā)他人理想,采取即時行動.在你感召過程中，當(dāng)你不斷的面對拒絕、尷尬、不理解甚至是嘲笑的時候，你可檢視到是因?yàn)槭裁茨銢]有感召他（她）。分享個人目標(biāo)（教練過程），“我”與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系。D． 結(jié)束時：（ 音樂：團(tuán)歌、相信自己 ）。Part20: 關(guān)于“死黨”間責(zé)任的體驗(yàn)：死黨并列站立，對面為另一對，組成四人小組。2． 支持型：助人為樂，親和力強(qiáng)（和事佬），隨和；被人喜愛，人緣好。我們了解了不同型的人的特點(diǎn)，就能學(xué)會理解、包容別人。Part25: 立場詩。1．24小時內(nèi)所要完成的任務(wù)。最后電話要求穿隊(duì)服，攜“百寶單”。甚至是別人的認(rèn)同等。3．公司是誰的，“我”與“我們”有什么不同：就是“我們”的們是人在“門”之后。關(guān)于相信。Part32: 結(jié)束。 沒插穿的站起來談感受；反之亦然。2．看人之大：看人有更大的可能性，更好的選擇，有改變的能力。我們要做的是讓他們自己能夠找到他們需要的愛、責(zé)任、自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。4．開始時，助教和學(xué)員一起吃飯，定下來感召人數(shù)人均幾個。問學(xué)員愿意不愿意體驗(yàn)如何在一天的24小時中如何更有效的活自己的生命。他們的名字都叫什么哪？（動情音樂）畫完后，將其抱在懷里，閉上眼睛，你想讓他們生活的怎樣哪？你與他們的生活有什么樣的關(guān)系呢？與他們關(guān)系應(yīng)是怎樣的（音樂：奉獻(xiàn)），彩色紙上畫出上述愿景（抒情的音樂）(期間放彩色畫筆)Part24: 畫立場畫：將自己心目當(dāng)中的那幅圖畫出來。不同類型的人在一起可以取長補(bǔ)短。1． 控制型：以目標(biāo)為導(dǎo)向，重成果，責(zé)任感很強(qiáng)，控制欲強(qiáng)；令到別人有壓力；立場堅(jiān)定；有強(qiáng)烈的成功欲望。被選中者不同意時，可不出聲，先擇者將所選啟示放下，其后另選一個。A． 守則：B． 團(tuán)隊(duì)用多長時間完成。（從目標(biāo)看心態(tài)）教練之。我們要不要擁有這些素質(zhì)呢？三階段的四個方面: 團(tuán) 個人宣言 團(tuán) 感召 隊(duì) 社區(qū)服務(wù) 隊(duì)板書：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。即：轉(zhuǎn)換 —— 從情緒漲力 做，并做到 創(chuàng)造性漲力遷善：就像電腦鍵盤上的“Shift”鍵，是切換；而不是改正。教練會在這個時候，讓你清晰你的目標(biāo)。形成新的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。人們就是在這樣一個螺旋式認(rèn)知過程中使自己不斷地成長。 （ 固有成果（ 固有行為（ 固有信念）固有行為）固有成果）教練技術(shù)與傳統(tǒng)培訓(xùn)之間的區(qū)別傳 統(tǒng) 培 訓(xùn)教 練 技 術(shù)知識、經(jīng)驗(yàn)持續(xù)時間短向外學(xué)習(xí)技能、技巧體驗(yàn)成果固化自身潛能開發(fā)心態(tài)、信念（2）理論基礎(chǔ)之 ——《第五項(xiàng)修練》A． 微觀世界：社會運(yùn)動模擬（游戲、活動等）；B． 從模擬體驗(yàn)中找社會生活規(guī)律，從而應(yīng)用到生活、工作中；C． 從根本上提升人們真誠、信任、責(zé)任、付出、凝聚、合作的信念。（1） 教練技術(shù)是體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)：提升“用到”的能力，固化成果。而我們對這個人的看法，只是我們固有信念中對這個人的評判。從這里要讓我們看到的是，我們的信念是如何影響我們的行為的，如何影響我們達(dá)成目標(biāo)的。D． 提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力：在生活中，不是說只有領(lǐng)導(dǎo)才需要提升領(lǐng)導(dǎo)力，而是我們每一個人都需要提升的。在這樣一個環(huán)境下，就需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，就需要一個很高的學(xué)習(xí)精神、很有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，共同去面對不斷變化的挑戰(zhàn)。沒有個人的學(xué)習(xí)，就沒有組織的學(xué)習(xí)。在這里我們總共將有多少人能一起互動哪？能有多少面鏡子能支持你去成長呢？那么，在這兒有一個問題，就是你們認(rèn)為，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，一個人，二個人互動收獲大一些哪，還是大家在一起互動會收獲大哪？所以，在這過程中，任何一個人有困惑，或有收獲的時候，你都可以從他身上去學(xué)習(xí)，然后結(jié)合自己的生活，并且去應(yīng)用、提升。子曰： 子曰：君子欲訥于言 見賢思齊焉而敏于行 見不賢而內(nèi)自省也Coach: 當(dāng)一個人在同樣的時間里能夠創(chuàng)造的多少，也就能體現(xiàn)一個人的價值的大小。Coach: 三階段是要你用一階段、二階段學(xué)到的東西在你的生活中去應(yīng)用，去實(shí)踐，去創(chuàng)造的。那有成果就拿，沒有成果就順其自然了。你收獲些什么？ 現(xiàn)在，關(guān)于你一階段、二階段學(xué)習(xí)收獲了些什么，都已經(jīng)不重要了，都已經(jīng)過去了。歡迎我嗎？介紹助教團(tuán)：今天，還有坐在后面一排的強(qiáng)大的助教團(tuán)，從今天開始將陪伴你們?nèi)ザ蛇^未來漫長的108天風(fēng)雨里程，請給他們一個掌聲。Part2: 教練過程：（約2小時）目的: 是令到學(xué)員初步明白三階段是關(guān)于什么的。也就是自己非常想來的。三階段是關(guān)于你在一階段、二階段學(xué)到的東西在你的實(shí)際生活里面去實(shí)踐、去運(yùn)用、去創(chuàng)造。因?yàn)檫^去的已經(jīng)過去，明天還沒有到來，我們能夠把握的就是當(dāng)下這一刻。大家有機(jī)會走在一起，去共同學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造，不管你原來是經(jīng)理也好，還是老板也好已都不重要了。每個人都是一面鏡子，如果從他身上看到他好的一面，就去學(xué)習(xí)，不夠好就改掉。A． 環(huán)境變化：政治、經(jīng)濟(jì)政策，國家、地域間的交流等。（2）應(yīng)對策略A． 提升員工的溝通、應(yīng)變能力：面對內(nèi)、外不同的人的溝通；面對不同客戶以產(chǎn)品高標(biāo)準(zhǔn)、人性化等方面不同的需求的變化，及不同性格態(tài)的變化度等等，就需要不斷提升員工的溝通、應(yīng)變能力。Coach: 但最關(guān)鍵的問題是
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