【正文】 實 訓 設 計 實 習 教學實習、實訓 生產(chǎn)實習、實訓 畢業(yè)實習、實訓 課程設計 畢業(yè)設計 創(chuàng)新設計 社會實踐 各類競賽 科技制作 演示性實驗 驗證性實驗 工藝性實驗 綜合性實驗 設計性實驗 實實 現(xiàn)現(xiàn) 路路 徑徑 實實 現(xiàn)現(xiàn) 形形 式式 實實 踐踐 項項 目目 技技 能能 模模 塊塊 核核 心心 能能 力力 ? ? ? ? ? ? 技 能 系 統(tǒng) 基本技能 綜合技能 職業(yè)技能 專業(yè)技能 崗位、工種操作能力 安裝調(diào)試操作能力 技術維護能力 專業(yè)知識應用能力 生產(chǎn)管理能力 社會能力 技術開發(fā)改造能力 技術綜合應用能力 計算機應用能力 外語應能力 基本素質(zhì)養(yǎng)成能力 文獻檢索查詢能力 ? ? ? ? ? ? 數(shù)學運算能力 構構 成成 要要 素素 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 16 圖 5(c) 技能培養(yǎng)二支撐系統(tǒng) 實踐教學的思想 :針對發(fā)電廠、變電所、電能管理的具體工作要求，從基本技能、專業(yè)技能和綜合技能 、職業(yè)技能的逐步獲取著手，將理論教學的每個模塊與著力于實踐的課程設計、實現(xiàn)課程設計內(nèi)容的實訓以及工作情境下的頂崗實習結合起來，實現(xiàn)了從驗證性實驗到設計性實驗、綜合性實驗，從課堂到工作崗位現(xiàn)場的基本技能和專業(yè)技能的培養(yǎng)過程；通過參加甘肅省創(chuàng)新杯設計競賽、全國大學生技能大賽和全國大學生電子競賽等創(chuàng)新活動，開拓了視野，鍛煉了理論轉化為實踐的能力以及創(chuàng)新能力；通過就業(yè)技能實訓和職業(yè)技能培訓，使學生獲得相應的職業(yè)技能資格，具備頂崗工作的能力。 將職業(yè)資格標準引入 課程教學內(nèi)容， 學生獲證率達 100%。 (6) 考核 方式 改革 改革考核 方式，將過程評價和結果評價相結 合，開卷考試與答辯相結合，筆試與操作考核相結合，突出學生的能力考核和技能考核。 （ 2） 兼職教師隊伍建設 通過“雙師”工程，使專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉制度化，培養(yǎng) “雙師”素質(zhì)教師 。學生 可以獨立完成變電站的運行操作，運行維護及事故后處理 ，也 可以任意設置輸電線路上的故障位置，可以靈活設置故障類型、故障性質(zhì)，繼電保護的動作與繼電保護的定值關聯(lián)與故障類型、故障性質(zhì)關聯(lián)。 本項目資金預算為 100萬元。 學生雙證率大于 90%；初次就業(yè)率 85%以上，年底就業(yè)率達到 95%以上；教學工作評估結果達到優(yōu)秀。 。 ，校企合作，共建校內(nèi)外實訓基地。 (三 )建立動態(tài)調(diào)控機制 為確保項目建設方案的順利實施，實現(xiàn)建設目標， 項目建設小組將通過每月自查、項目 工作 領導小組半年檢查、專家咨詢委員會定期論證、教育部和財政部年度驗收等途徑，對項目計劃進行監(jiān)測和績效考核，根據(jù)檢查結果和論證意見，不斷修訂、改進和完善建設方案，形成項目建設持續(xù)改進的動態(tài)調(diào)控機制。 責任人： 周征 王峰 預期目標：完善 20KV變電站仿真實訓基地 ，完成相應開發(fā)教材 ， 開展對外培訓和技術服務 。 責任人： 王峰 陳金鵬 預期目標：完善 電力系統(tǒng)綜合自動化實訓基地 基地，并完成相應教材的開發(fā)。 可以開展 實訓教學，開展對外培訓和技術服務 。 驗收要點 : ⑴ 具有完善 規(guī)章 制度 和 管理 辦法 。 ⑷ 聘請企業(yè)兼職教師，共同完成 3個基地的實訓課程開發(fā)。 ⑵項目管理規(guī)范集。 ⑵工學交替、頂崗實習的管理制度匯編。 ⑵組織團隊進行人才培養(yǎng)方案的制定和修改。 ⑶組織或主持 甘肅 省教改研究課題。 ⑸骨干教師培養(yǎng)計劃，教師企業(yè)掛職、出國培訓等相關材料。 責任人： 李雙科 36 （續(xù)表） 重點專業(yè)名稱 電力系統(tǒng)自動化技術 建設負責人 李雙科 建設內(nèi)容 2020年 10月 （預期目標、驗收要點） 2020年 10月 （預期目標、驗收要點） “雙師型”素質(zhì)提升 預期目標：通過專業(yè)教師下企業(yè)頂崗實踐或取得相應證書、崗位技能培訓、教師出國進 修、參與企業(yè)項目設計與開發(fā)等途徑建設一支優(yōu)秀的“雙師”教學團隊。 ⑶ 5名教師參與企業(yè)項 目設計與開發(fā) 2 項。（相關材料） ⑹參與人才培養(yǎng)方案論證工作。（相關材料） ⑹參與人才培養(yǎng)方案論證工作。 驗收要點： ⑴人才培養(yǎng)模式改革實施總結報告。 驗收要點 : ⑴ 2020級人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)課程體系新特點。 驗收要點： ⑴建成 省級 精品課程： 高電壓技術 。 責任人： 李雙科 39 （續(xù)表） 重點專業(yè)名稱 電力系統(tǒng)自動化技術 建設負責人 李雙科 建設內(nèi)容 2020年 10月 （預期目標、驗收要點） 2020年 10月 （預期目標、驗收要點） 5. 共享型專業(yè)教學資源庫 預期目標：在建設優(yōu)質(zhì)核心課程數(shù)字教學資源的基礎上，建成 1門網(wǎng)絡課程，為學生提供自主學習的平臺，培 養(yǎng)學生的自學能力，發(fā)掘?qū)W生的職業(yè)潛能。 ⑶制定網(wǎng) 絡課程學習與管理辦法。 責任人：李雙科 。 驗收要點： ⑴建成 2 門網(wǎng)絡課程：《 電子技術 》。 驗收要點 : ⑴與 電力電子技術課程改革配套的校企合作、項目導向特色教材及課件（ 省級精品教材）。 ⑶完成 2 門核心課程配套的課程標準、多媒體課件、試題（卷）庫、教材等相關文檔的開發(fā)。 ⑵完成課程體 系 專業(yè)頂層設計，課程體系體現(xiàn)“項目遞進”特點。 ⑷制定行業(yè)訂單培養(yǎng)實施管理實施辦法（試行）。 ⑷參與校內(nèi)外實訓基地的建設工作論證會等材料。 ⑷參與校內(nèi)外實訓基地的建設工作論證會等材料。 驗收要點： ⑴ 5名專業(yè)教師下企業(yè)頂崗實踐或取得相應證書。 ⑶ 承擔對外技術培訓課程 1 項或參加應用性科研項目 1 項。 ⑶ 承擔課程、教材、課件的編寫和開發(fā)工作不少于 1 項。 驗收要點： ⑴參加國內(nèi)外高水平高職教育理論、教育教學能力的培訓研討 1次以上。 責任人：陳金鵬 35 （續(xù)表） 重點專業(yè)名稱 電力系統(tǒng)自動化技術 建設負責人 李雙科 建設內(nèi)容 2020年 10月 （預期目標、驗收要點） 2020年 10月 （預期目標、驗收要點） 師資隊伍 建設 人 預 期目標：通過學院“名師”工程 ， 培養(yǎng) 1 名在本專業(yè)教學與科研開發(fā)等方面發(fā)揮“引領”和“示范”作用的帶頭人。 ⑻頂崗實習管理辦法 責任人：王峰 預期目標：引入企 業(yè)文化，完善 校內(nèi)實訓基地、實訓項目 、實訓教學等 管理規(guī)程。 責任人： 周征 軟環(huán)境 預期目標：制定校內(nèi)實訓基地、實訓項目 、實訓教學等 管理規(guī)程。不少于 30 人。 責任人： 周征 王峰 預期目標： 完成工廠供電實訓基地設備 采購、 安裝、調(diào)試、培訓等工作。 驗收要點 : ⑴ 確定實訓室建設方案及合作企業(yè)； ⑵ 完成實訓室所購設備清單及聯(lián)合開發(fā)設備的開發(fā)方案； ⑶ 完成相關調(diào)研 報告。 ⑵ 教學文件齊備，有理論、實踐教學日志 ⑶ 制定出電力系統(tǒng)繼電保護 一體化 教學教材大綱 。 ⑶ 針對新增實訓項目，與企業(yè)開發(fā)的實習標準 。按照項目建設任務書要求，具體劃分任務，落實項目責任人，并 納入部門年度目標考核和個人年度考核，保證每個項目均有專人負責，嚴格按照各個項目的進度進行實施。 ，圍繞職業(yè)活動的工作任務，構建工學結合的課程體系和課程內(nèi)容，校企共同開發(fā)專業(yè)課程和教學資源。通過 教學資源庫 網(wǎng) ，使學生以自主的方式進入教學資源庫，進行 自主學習；學生可以通過網(wǎng)絡信息系統(tǒng)進入課程網(wǎng)頁討論區(qū)，交流學習經(jīng)驗和心得，快捷方便地得到教師的答疑；教師通過系統(tǒng)對學生進行遠程指導，及時了解學生的學習情況及課程教學中存在的問題。 本項目資金預算為 10 萬元 。該基地設備 能逼真的模擬工業(yè)現(xiàn)場實際的電氣投切操作、倒閘操作、投入運行操作及各種運行方式的調(diào)整操作，提供了一個良好的實驗實踐平臺。 專兼職教師隊伍建設投資規(guī)劃 項目名稱 人數(shù) 經(jīng)費（萬元） 合計（萬元） 2020年 2020年 專業(yè)帶 頭人 2 20 20 40 骨干教師 10 15 15 30 專任教師“雙師型”素質(zhì)提升 15 15 15 30 合計 27 50 50 100 22 （ 1） 校內(nèi)實訓條件建設 校內(nèi)基地建設堅持以學生實訓、職業(yè)技能鑒定培訓為主，兼顧企業(yè)員工與社會人員培訓、教師實踐鍛煉、科技服務 等 原則，完善職業(yè)能力訓練功能，成為“生產(chǎn)車間型”校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地。 建立健全教師參加企業(yè)實踐鍛煉制度，兩年內(nèi)選派 15 名中青年教師到電力生產(chǎn)企業(yè)參加不少于 3 個月的實踐輪訓，強化實際操作能項 目 經(jīng)費（萬元） 2020年 2020年 3門優(yōu)質(zhì)核心課程建設 10 7 3門精品課程建設 7 10 4門特色校本教材 5 7 1個 共享型專業(yè)教學資源庫 7 5 合 計 29 29 21 力。突出啟發(fā)式、討論式、師生互動、培養(yǎng)邏輯與抽象思維。以培養(yǎng)完成職業(yè)崗位工作必須的知識、技能與素質(zhì)為中心建設課程內(nèi)容。 教學 實施 。 14 圖 4 基于工作過程導向的課程體系 發(fā)電廠變電站電氣運行值班崗 電力系統(tǒng)自動化技術專業(yè)崗位群 電氣檢修崗 電氣安裝與調(diào)試崗 電氣試驗崗 電氣設計崗 繼電保護崗 典型工作任務分析+職業(yè)資格標準 專業(yè)基礎 電氣工程 CAD 自動控制理論 電力電子 技術 電氣控制與 PLC 單片機原理與接口技術 電力系統(tǒng)分析 專業(yè)課 發(fā)電廠電氣部分 高電壓技術 電力系統(tǒng)繼電保護 電力系統(tǒng)自動裝置 電力 仿真軟件 電氣設備 安裝與調(diào)試 用電管理 基本技能 專業(yè)技能 綜合技能 職業(yè)技能 實踐技能 專業(yè)崗位群 典型工作任務 學習領域課程 實踐教學遵循以電力職業(yè)的工作內(nèi)容為導向，以電力職業(yè)所必需的能力為核心，直接與電力 職業(yè) 活動和就業(yè)需要相聯(lián)系，直接為電力生產(chǎn)和發(fā)展需要服務的原則，建立 以“技能系統(tǒng)、實現(xiàn)系統(tǒng)、支撐系統(tǒng)”為基本框架的“四模塊、五路徑、二支撐”的實踐教學體系。 （ 1） 課程體系 建設 在專業(yè)建設指導委員會的指導下， 根據(jù)確定的職業(yè)崗位群，先分析其典型工作任務（包括工作內(nèi)容、工作對象、工作手段、工作組織、工作產(chǎn)品等），得出完成典型工作任務對應的職業(yè)能力。依托甘肅省電力生產(chǎn)企業(yè)、供配電公司、地方企業(yè)電力公司及電氣設備裝置生產(chǎn)企業(yè)等，建立“校企結合、課崗合一”的電力系統(tǒng)自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式。 掌握一定的 人文、社會科學知識 具有必備的體育能力與知識 掌握本專業(yè)所需要的英語基礎知識 具有必備的 使用計算機辦公軟件知識 具有必備較強的高級語言編程能力 2 專業(yè)基 礎知識 掌握應用數(shù)學 、機械原理與金工等 基礎知識 掌握 電路、電子技術及自動控制方面基礎知識 掌握 微機軟、硬件及其應用的基本知識 掌握電機、電力電子技術、電力系統(tǒng)分析等專業(yè)基礎知識 3 專業(yè)技 術知識 掌握發(fā)電廠電氣部分、 繼電保護、發(fā)電廠及變電所自動化、高電壓技術等專業(yè)知識 掌握 一定電網(wǎng)調(diào)度及運行、電力企業(yè) 管理的基本知識 9 表 2 能力 結構與 要求 序號 模塊名稱 能力 結構與 要求 1 文化基 礎能力 德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定的法律知識、外文閱讀能 力和計算機辦公軟件