【正文】 《兼職教師聘任與管理制度》對(duì)兼職教師課時(shí)費(fèi)補(bǔ)貼進(jìn)行明確規(guī)定，確保高水平兼職教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性和滿意度。主要項(xiàng)目包括：制度建設(shè)。主要項(xiàng)目包括： 建設(shè) 3個(gè) 國(guó)家級(jí)重點(diǎn) 專業(yè) 及專業(yè)群 ， 建設(shè) 1 個(gè) 省部級(jí)重點(diǎn)專業(yè)及 專業(yè) 群 ， 建設(shè) 6 個(gè) 院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)及 專業(yè) 群 ,帶動(dòng)學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)提升水平 。 校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) :按照專業(yè)課程不同，在第 4 或 5 學(xué)期學(xué)生參加不少于二周的校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。 六 、項(xiàng)目建資金預(yù)算 表 5 項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 項(xiàng)目 名稱 子項(xiàng)目 中央財(cái)政投入（萬元） 地方財(cái)政 （萬元） 合計(jì) 2020年 2020 年 2020 年 2020 年 總計(jì) 100 100 200 教學(xué)組織模式 改革 假期教學(xué)組織與實(shí)施 3 5 專業(yè)調(diào)研 1 1 小計(jì) 4 6 10 課程體系與課程內(nèi)容建設(shè) 培養(yǎng)模式研究 2 3 課程體系開發(fā) 5 5 崗位課程及銜接課程開發(fā) 7 8 小計(jì) 14 16 30 培養(yǎng)方式改革 學(xué)生技能競(jìng)賽 2 3 專利申報(bào)等 5 5 學(xué)生作品制作耗材 15 25 小計(jì) 22 33 55 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 構(gòu)建體系 5 數(shù)字化傳輸軟硬件 50 5 小計(jì) 55 5 60 師資隊(duì)伍建設(shè) 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 2 2 骨干教師培養(yǎng) 6 7 企業(yè)兼職教師 3 2 專業(yè)群教師培養(yǎng) 5 8 小計(jì) 16 19 35 教學(xué)管理體制與機(jī)制建設(shè) 體制與機(jī)制建設(shè) 1 1 教學(xué)研討會(huì) 2 2 頂崗實(shí)習(xí) 2 2 小計(jì) 5 5 10 附件 2： 編號(hào) 國(guó)家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目 推 薦 書 推 薦 院 校 * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院 舉 辦 單 位 * ****** 推 薦 省 份 ｘｘ 市 填 表 日 期 二零一零年六月 中華人民共和國(guó)教育部 中華人民共和國(guó)財(cái)政部 二 ○一○ 年六月 制 填 寫 要 求 一、請(qǐng)依據(jù)申報(bào)院校的國(guó)家骨干高職院校建設(shè)方案和建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告，如實(shí)填寫各項(xiàng)。 骨干教師建設(shè) 預(yù)期績(jī)效： 通過國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)、到企業(yè)掛職鍛煉以及參與產(chǎn)學(xué)研合作等多種渠道培養(yǎng)提高業(yè)務(wù)水平，使骨干教師隊(duì)伍成為課程建設(shè)、技術(shù)服務(wù)及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的主力軍。 建設(shè)專業(yè)名稱 模具設(shè)計(jì)與制造 建設(shè)負(fù)責(zé)人 程方啟、熊運(yùn)星 建設(shè)內(nèi)容 2020 年預(yù)期績(jī)效 2020 年預(yù)期績(jī)效 師資隊(duì)伍建設(shè) “ 雙師 ”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè) 預(yù)期績(jī)效： 制定適合其他教師職業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)其他教師 6 名。 課程體系與課程內(nèi)容建設(shè) 預(yù)期績(jī)效： 基于職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建以典型模具產(chǎn)品設(shè)計(jì)與加工工作過程為主線的課程體系。 （ 2）形成專業(yè)建設(shè)激勵(lì)體系 學(xué)校制訂了 浙工商教 [2020]80 號(hào)《浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)激勵(lì)辦法（試行）》 ，激勵(lì)和督促各分院加大教學(xué)建設(shè)力度，確保學(xué)校在上級(jí)教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作中取得好成績(jī)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)品牌建設(shè)。 （ 三 ） 保障措施 1．組織保障 為加強(qiáng)學(xué)校對(duì)中央財(cái)政支持的專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮建設(shè)專項(xiàng)資金的投入效益，保證項(xiàng)目建設(shè)的順利實(shí)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專門成立建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃和組織實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)建設(shè)辦公室， 主要承擔(dān)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督辦、檢查 ， 推進(jìn) 項(xiàng)目 建設(shè)工作 。通過“政、校、企”合作模式將“華寶模具教學(xué)工廠”建成寧海模具企業(yè)人才培訓(xùn)中心與技術(shù)服務(wù)中心。選派專業(yè)教師參加華東師范大學(xué)職業(yè)教育研究生班學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師攻讀職業(yè)教育碩士和博士學(xué)位，并通過項(xiàng)目課程開發(fā)和專業(yè)建設(shè)實(shí)踐，提升職業(yè)教育理論水平和職業(yè)教育能力。 （ 四 ） 虛擬數(shù)字化技術(shù)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè) 建成虛擬數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室，搭建企業(yè)模具設(shè)計(jì)與制造的模擬產(chǎn)生流程，利用虛擬技術(shù)在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)實(shí)現(xiàn)虛擬生產(chǎn)流程的項(xiàng)目化教學(xué)；搭建 校企數(shù)字傳輸課堂，打破時(shí)空障礙，利用視頻系統(tǒng)將教學(xué)工廠內(nèi)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的視頻圖像傳輸?shù)綄?shí)訓(xùn)室，利用通訊系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)兼職教師的在線教學(xué)；校企合作開發(fā)教學(xué)資源，企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品為案例，校企合作開發(fā)模具設(shè)計(jì)、工藝制定、程序編制、模擬加工等虛擬生產(chǎn)流程教學(xué)資源庫(kù)。通過學(xué)生技能（設(shè)計(jì)、作品）競(jìng)賽（展示）活動(dòng)、教師帶學(xué)生做項(xiàng)目、專利申請(qǐng)等方式，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。 多 階段 ：將三年的教學(xué)過程分為 多階段 ，大一為 基本技能培養(yǎng) 階段，大一 暑假為基本技能鞏固 階段 ，大二為核心技能培養(yǎng)階段，大二暑假為核心技能鞏固階段，大三為綜合技能培養(yǎng)階段。 （四）目前存在的問題和不足 1. 進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是加強(qiáng)教師的科研能力和技術(shù)服務(wù)能力培養(yǎng)。 （三）專業(yè)現(xiàn)狀 我校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)是寧波市重點(diǎn)專業(yè)， 2020 年模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。模具技術(shù)人才是制造業(yè)技能型緊缺人才。 1 中央財(cái)政支持 高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè) 模具設(shè)計(jì)與制造 專業(yè)建設(shè)方案 浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二〇一一年十月 目錄 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) ............................................................................ 3 （一）專業(yè)的區(qū)域社會(huì)需求 ..........................................................................................3 （二）專業(yè)定位 ............................................................................................................4 （三）專業(yè)現(xiàn)狀 ............................................................................................................5 （四）目前存在的問題和不足 .......................................................................................6 二 、專業(yè)發(fā)展與建設(shè)目標(biāo) ............................................................... 6 （一）專業(yè)建設(shè)目標(biāo) .....................................................................................................6 （二）人才培養(yǎng)目標(biāo) .....................................................................................................7 三、主要建設(shè)內(nèi)容 ............................................................................ 7 （一）實(shí)施 “分方向、多階段”的教學(xué)組織模式 .............................................................7 （二）加強(qiáng)“雙證融通”的專業(yè)核心課程和崗位課程建設(shè) .............................................8 （三）探索“教師做項(xiàng)目、學(xué)生做產(chǎn)品”的職業(yè)能力培養(yǎng)方法與 手段 ......................... 10 （四）虛擬數(shù)字化技術(shù)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè) ................................................................ 11 （五）加強(qiáng)專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) ..................................................... 11 （六）完善基于“教學(xué)工廠 ”模式的教學(xué)管理體制與機(jī)制 ........................................... 12 四、改革舉措 ...................................................................................13 （一）擬解決的關(guān)鍵問題 ............................................................................................ 13 （二）采用的主要方法 ............................................................................................... 13 （三）保障措施 .......................................................................................................... 14 五、績(jī)效指標(biāo)及年度計(jì)劃 .............................................................15 六、項(xiàng)目建資金預(yù)算 ......................................................................18 一 、專業(yè) 建設(shè)基礎(chǔ) （一）專業(yè)的區(qū)域社會(huì)需求 寧波是我國(guó)主要的模具制造基地，榮獲了 “ 中國(guó)模具之都 ” 稱號(hào)，模具產(chǎn)業(yè)是寧波傳統(tǒng)的特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，被寧波市政府列為重點(diǎn)支持發(fā)展的十大優(yōu)勢(shì)制造業(yè)之一。模具企業(yè)缺乏能掌握和運(yùn)用模具新技術(shù)的設(shè)計(jì)與制造人才、能勝任現(xiàn)代模具制造設(shè)備操作與維護(hù)的高技能人才以及現(xiàn)代模具企業(yè)管理人才。 培養(yǎng)規(guī)格：（ 1）具有愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，具有吃苦耐勞、開拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神；（ 2）具備一定的人文社科知識(shí)，掌握必備的工程技術(shù)基本知識(shí)，具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)；（ 3）具備編制中等復(fù)雜模具制造工藝的能力，能夠正確設(shè)計(jì)模具加工工藝流程，編制模具加工工藝規(guī)程并指導(dǎo)工藝規(guī)程的實(shí)施；（ 4）具備正確安 裝模具、調(diào)試工藝和操作成型設(shè)備的能力，并能夠正確處理和分析試模過程中出現(xiàn)的有關(guān)技術(shù)問題；（ 5）具備數(shù)控機(jī)床操作技能，并獲得中級(jí)職業(yè)資格證書；（ 6）能夠設(shè)計(jì)中等復(fù)雜程度的本科及以上 大 專 中專 高中 初中及以下 圖 2 模具企業(yè)員工受教育情況 模具，具備使用一種以上軟件開發(fā)設(shè)計(jì)模具工程圖的能力；（ 7）掌握現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)，具備運(yùn)用科學(xué)的管理方法進(jìn)行生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理和生產(chǎn)計(jì)劃管理能力。建設(shè)了 6 家緊密型校外實(shí)踐教學(xué)基地，并與寧海模具城有限公司實(shí)施聯(lián)合辦學(xué)，寧海模具城 400 余家模具企業(yè)均為我校實(shí)習(xí)基地。 三 、主要建設(shè)內(nèi)容 （一）實(shí)施 “ 分方向、 多階段”的 教學(xué)組織模式 分方向 ：在學(xué)生完成第一階段學(xué)習(xí)任務(wù)后， 主要 興趣和學(xué)習(xí)情況 將學(xué)生按專業(yè)方向進(jìn)行定崗專業(yè)訓(xùn)練。 （三） 探索“教師做項(xiàng)目、學(xué)生做產(chǎn)品”的職業(yè)能力培養(yǎng)方法與手段 貫徹“教師做項(xiàng)目、學(xué)生做產(chǎn)品”的教學(xué)理念，切實(shí)推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的學(xué)做一體的教學(xué)模式改革。鼓勵(lì)師生參加各類各級(jí)技能競(jìng)賽，鼓勵(lì)各系開展以專業(yè)技能培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)的各種專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，構(gòu)建“以證代考”、“以賽代考”的考核機(jī)制和一整套考核方法。 （ 2）對(duì)教師進(jìn) 行教學(xué)方法、職業(yè)教育實(shí)踐的培訓(xùn)，改變傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方式。 （ 六 ） 完善基于“教學(xué)工廠”模式的教學(xué)管理體制與機(jī)制 校企共同整合雙方設(shè)備與人力資源共建“華寶模具教學(xué)工廠”，打造管理水平先進(jìn)、技術(shù)領(lǐng)先的“現(xiàn)代化模具示范工廠”，創(chuàng)新“雙主體”教學(xué) 工廠的管理體制與運(yùn)行機(jī)制。 （ 4）根據(jù)企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)流程與工藝，校企共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工廠內(nèi)教學(xué)與生產(chǎn)的融合問題。 （ 1） 建立專業(yè)建設(shè)管理制度與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 學(xué)院先后出臺(tái)浙工商院 [2020]99 號(hào)《關(guān)于成立國(guó)家、省、市級(jí)