【正文】 126號）文件為指導(dǎo)，山東職業(yè)學(xué)院與山東建筑大學(xué)發(fā)揮各自優(yōu)勢，按照貫通培養(yǎng)的要求，統(tǒng)籌規(guī)劃，針對電子信息工程技術(shù)職業(yè)崗位的不同層次人才需求，合理確定不同學(xué)段的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對不同學(xué)段的課程進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生的創(chuàng)新精神和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。（二）培養(yǎng)規(guī)格1．知識結(jié)構(gòu)（1）掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識；（2）掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識、必要的網(wǎng)絡(luò)知識；（3）掌握基本的電路定律和電路分析知識，熟悉基本的供電和安全用電知識；（4）掌握電子電路的基本理論知識和電子元件規(guī)格、參數(shù)知識；（5）了解電子信息行業(yè)相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范；（6）掌握信息獲取、傳輸、處理的基本理論和應(yīng)用知識；（7）了解電子產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備、制造工藝和生產(chǎn)質(zhì)量控制方面的知識；（8）熟悉單片機(jī)、DSP和ARM等嵌入式技術(shù)的知識；（9）了解電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的理論前沿知識。前三年高職教育中，重點(diǎn)培養(yǎng)電子信息技術(shù)應(yīng)用能力和綜合職業(yè)素質(zhì)。教研室主任簽字：系主任簽字：電子信息工程技術(shù)專業(yè)（3+2貫通培養(yǎng)）人才培養(yǎng)方案前言根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》（教學(xué)【2013】3號）、《山東省人民政府關(guān)于加快建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見》（魯政發(fā)【2012】49號）文件精神，山東職業(yè)學(xué)院與山東建筑大學(xué)開展電子信息工程技術(shù)專業(yè)“3+2”分段培養(yǎng)職業(yè)教育招生試點(diǎn)。形成校企專兼職教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補(bǔ)，共同完成學(xué)生專業(yè)教育。人文素質(zhì)教育體系以中華美德教育活動(dòng)為引領(lǐng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到素質(zhì)教育全過程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（1）根據(jù)作業(yè)指導(dǎo)書完成電子產(chǎn)品的焊接、裝配（2）電子設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)；（3）按標(biāo)準(zhǔn)使用儀器對電子產(chǎn)品進(jìn)行檢測；（4）按圖紙制作電子產(chǎn)品樣機(jī)并測試（5）簡單電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)和編程（6）電子產(chǎn)品或設(shè)備的售前售后技術(shù)服務(wù)電氣安裝規(guī)劃與實(shí)施基本電子電路的分析與實(shí)踐電子組裝技術(shù)微控制器應(yīng)用傳感器與自動(dòng)檢測技術(shù)智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)光電顯示應(yīng)用技術(shù)注：核心職業(yè)能力以*標(biāo)示 圖2電子信息工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系圖2. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系設(shè)計(jì)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，推進(jìn)萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)。開設(shè)公共基礎(chǔ)平臺課程、專業(yè)大類平臺課程、專業(yè)核心模塊課程和個(gè)性化培養(yǎng)模塊課程。第四階段就業(yè)崗位適應(yīng)能力培養(yǎng)階段，使學(xué)生就業(yè)前通過頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步提高職業(yè)能力，鍛煉工作崗位適應(yīng)能力，為走上正式就業(yè)崗位做好最后階段的磨合。五、人才培養(yǎng)模式與課程體系（一）人才培養(yǎng)模式貫徹學(xué)院“三線貫穿”的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合電子信息行業(yè)背景與專業(yè)特色，推行“四段進(jìn)階、項(xiàng)目導(dǎo)向、素養(yǎng)全程”人才培養(yǎng)模式。2．能力結(jié)構(gòu)專業(yè)能力（1）具有使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算、輔助設(shè)計(jì)、繪圖等方面能力；（2）具有使用常用電子儀器檢驗(yàn)、調(diào)試電子產(chǎn)品的能力； （3）具有視頻監(jiān)控設(shè)備的現(xiàn)場安裝、調(diào)試與維護(hù)能力；（4）具有熟練進(jìn)行或組織電子產(chǎn)品生產(chǎn)的能力以及工藝實(shí)施和技術(shù)管理能力；（5）具有智能電子產(chǎn)品與光電子產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)、系統(tǒng)集成與組裝調(diào)試能力；（6）具有電子設(shè)備的銷售能力。八、編制說明（一）編制依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案是依據(jù)學(xué)院《關(guān)于制訂2016級人才培養(yǎng)方案的原則意見》要求制訂。主要校外實(shí)踐教學(xué)基地如表5所示。40人13樓宇自動(dòng)化技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行樓宇智能控制項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)技能，能進(jìn)行智能樓宇工程師技能培訓(xùn)和鑒定電氣控制技能競賽天煌THBAES3型樓宇智能化系統(tǒng)安裝調(diào)試設(shè)備1套，消防聯(lián)動(dòng)及控制系統(tǒng)1套，衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)和有線電視發(fā)射接收系統(tǒng)1套，電視監(jiān)控安防系統(tǒng)1套。50人6牽引供變電微機(jī)保護(hù)實(shí)訓(xùn)室繼電保護(hù)；倒閘操作；無功補(bǔ)償；微機(jī)保護(hù)牽引變電所運(yùn)行與維護(hù)牽引供電微機(jī)保護(hù)裝置5套。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師8名，其中專業(yè)帶頭人1名、骨干教師6人；高級職稱占50%，中級職稱占25%，初級職稱占25%；兼職教師隊(duì)伍人數(shù)達(dá)40人，專業(yè)專任教師雙師素質(zhì)比例達(dá)95％以上，師資結(jié)構(gòu)合理，教師綜合素質(zhì)高。實(shí)習(xí)學(xué)段根據(jù)合作企業(yè)生產(chǎn)情況與生產(chǎn)計(jì)劃靈活安排。圖5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系示意圖圍繞創(chuàng)新精神培養(yǎng)，在專業(yè)教育及必修課程中滲透創(chuàng)新教育元素，由“個(gè)體—全體”，開展特長生導(dǎo)師制、社團(tuán)活動(dòng)、技能競賽、選修課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等個(gè)性化培養(yǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計(jì)及創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，將創(chuàng)新教育貫穿高職教學(xué)全過程，提高學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展能力。注：核心職業(yè)能力以*標(biāo)示（二）“兩個(gè)平臺+兩個(gè)模塊”課程體系設(shè)計(jì)1．職業(yè)能力培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)課程開發(fā)堅(jiān)持“突出職業(yè)能力、適于個(gè)性發(fā)展”原則，通過對濟(jì)南鐵路局等合作企業(yè)的深入調(diào)研和畢業(yè)生回訪，對本專業(yè)的崗位設(shè)置進(jìn)行調(diào)研，確定本專業(yè)的主要工作崗位為維修電工、接觸網(wǎng)工、變電站值班員、電氣試驗(yàn)工、電力線路工、電力調(diào)度員、變電檢修工，明確各崗位的工作任務(wù)，分解勝任這些工作任務(wù)所需要的能力、知識、素質(zhì)要求，歸納提煉出典型工作任務(wù)，將典型工作任務(wù)按照教育規(guī)律進(jìn)行教學(xué)化設(shè)計(jì)，確定本專業(yè)需要的主干課程。集體討論學(xué)習(xí)、美德日記評比、經(jīng)典誦讀、誠信調(diào)查、參加公益活動(dòng)等。（3）以中華美德教育為引領(lǐng)貫穿人文素質(zhì)教育加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對教師行為規(guī)范的約束，樹立全員育人的觀念，通過教師的言傳身教和自身的榜樣作用，用正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和審美觀引導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生。在教學(xué)內(nèi)容選取上，根據(jù)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)確定課程教學(xué)內(nèi)容，適度增加實(shí)踐課時(shí)比例，參照鐵路供電段主要崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)供電段主要技術(shù)工種（接觸網(wǎng)工、電力線路工、變電值班員、電氣試驗(yàn)工）的技能要求設(shè)置技能訓(xùn)練內(nèi)容，按照鐵路接觸網(wǎng)工、電力線路工、變電值班員等特有工種的技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，使其達(dá)到鐵路特有工種中級工和高級維修電工的標(biāo)準(zhǔn)要求。在校內(nèi)營造真實(shí)的工作場景，學(xué)生以接觸網(wǎng)工、變電所值班員和電氣試驗(yàn)工的身份，進(jìn)行接觸網(wǎng)檢修與維護(hù)、變電所運(yùn)行值班、高壓電器測試等核心技能訓(xùn)練。學(xué)生須滿足以下條件，方可畢業(yè)：完成專業(yè)對口企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，獲得工作經(jīng)歷證書；通過職業(yè)技能鑒定，獲得維修電工、接觸網(wǎng)工等職業(yè)資格證書；修滿所規(guī)定的166學(xué)分，獲得畢業(yè)證書。2．能力結(jié)構(gòu)專業(yè)能力（1）具有對鐵路及城市軌道交通牽引供電系統(tǒng)施工、運(yùn)營、檢修與管理的能力；（2）具有企事業(yè)單位供用電設(shè)備的維護(hù)與檢修能力；（3）具有電力系統(tǒng)施工、運(yùn)行與維護(hù)能力；（4）具有接觸網(wǎng)的安裝與檢修工作能力；（5）具有牽引變電所運(yùn)行與維護(hù)能力；（6）具有高低壓電氣產(chǎn)品測試與檢修能力。五、學(xué)期周數(shù)分配表（單位：周）表2 學(xué)期周數(shù)分配表（單位：周） 環(huán)節(jié) 學(xué)期理論教學(xué)或理實(shí)一體化教學(xué)入學(xué)及畢業(yè)教育整周實(shí)踐教學(xué)考試學(xué)期總周數(shù)軍訓(xùn)技能訓(xùn)練頂崗實(shí)習(xí)一（1）22219二220三220四220五220六11819合 計(jì)12118注：第六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)期間同時(shí)完成畢業(yè)作品（論文）。專業(yè)選修課程不少于6學(xué)分，在第35學(xué)期開設(shè)，軌道交通相關(guān)專業(yè)群內(nèi)路地專業(yè)可交叉開設(shè)專業(yè)選修課程。（12）《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練》，總計(jì)1周，1學(xué)分，在第2或第4學(xué)期開設(shè)。第24學(xué)期可以開設(shè)體育選修課程。（4） 高等數(shù)學(xué)A、B：總計(jì)78課時(shí)，5學(xué)分。，第24學(xué)期開設(shè)專業(yè)大類平臺課程，第36學(xué)期開設(shè)專業(yè)（方向）模塊課程，個(gè)性培養(yǎng)模塊在第16學(xué)期開設(shè)。理論授課學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的比例不得大于50%。通過思想政治課程、人文藝術(shù)課程、身心素質(zhì)課程、科學(xué)素養(yǎng)課程、職業(yè)素養(yǎng)課程，結(jié)合第二課堂活動(dòng)，宣揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，傳承中華美德，培養(yǎng)職業(yè)道德，促進(jìn)人文知識與專業(yè)知識融合，人文思維與科學(xué)思維融合，人文方法與科學(xué)方法融合，人文道德與職業(yè)規(guī)范融合，人文精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。 二、制定人才培養(yǎng)方案的基本原則、全面發(fā)展堅(jiān)持把德育放在首位，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想，主動(dòng)適應(yīng)山東區(qū)域經(jīng)濟(jì)和軌道交通及其裝備制造行業(yè)發(fā)展；堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，強(qiáng)化行業(yè)對專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)，靈活設(shè)置、調(diào)整專業(yè)及培養(yǎng)方向，確定具有學(xué)院特色，適應(yīng)社會(huì)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格；堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，結(jié)合生產(chǎn)崗位對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置或相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接。依據(jù)職業(yè)教育和學(xué)生成長對知識、能力、素質(zhì)基礎(chǔ)的要求，在全院范圍內(nèi)開設(shè)“公共基礎(chǔ)平臺”課程；根據(jù)專業(yè)大類技術(shù)基礎(chǔ)要求，面向?qū)I(yè)各培養(yǎng)方向統(tǒng)一開設(shè)“專業(yè)大類平臺”課程；針對對應(yīng)的崗位職業(yè)能力培養(yǎng)，設(shè)置“專業(yè)核心課程模塊”，或針對專業(yè)不同的培養(yǎng)方向設(shè)置“專業(yè)方向課程模塊”課程；結(jié)合學(xué)生個(gè)人特長、學(xué)習(xí)興趣與發(fā)展需求，開設(shè)“個(gè)性化培養(yǎng)模塊”課程。（二）培養(yǎng)規(guī)格與就業(yè)崗位各專業(yè)在充分開展生產(chǎn)崗位調(diào)研的基礎(chǔ)上，正確處理核心崗位、次要崗位、拓展崗位的培養(yǎng)要求，一般每個(gè)專業(yè)方向核心崗位群不超過三個(gè)。毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論，總計(jì)56課時(shí)，4學(xué)分，在第34學(xué)期開設(shè)。（5） 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課：總計(jì)52課時(shí)，2學(xué)分，在第1或第2學(xué)期開設(shè)。（10）軍事理論與訓(xùn)練：92學(xué)時(shí)，4學(xué)分。（2）寬口徑的專業(yè)針對不同的職業(yè)崗位，開設(shè)幾個(gè)不同方向的專業(yè)模塊課程供學(xué)生選擇。（4）社團(tuán)活動(dòng)，60課時(shí)（第二課堂，不計(jì)入總課時(shí)），2學(xué)分，在第15學(xué)期靈活安排。一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：鐵道供電技術(shù)專業(yè)代碼：520202二、招生對象、學(xué)制及學(xué)歷本專業(yè)招收普通高中畢業(yè)生。3．素質(zhì)結(jié)構(gòu)（1）具有較高的思想道德修養(yǎng)和良好的公民素質(zhì)，富有責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感；（2）具有較高的文化素質(zhì)修養(yǎng)，弘揚(yáng)民族精神和傳承中華美德；（3）具有較高的科學(xué)素養(yǎng)，崇尚科學(xué)、求真務(wù)實(shí)；（4）具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，具有勇于克服困難，積極進(jìn)取的精神，能適應(yīng)艱苦工作需要；（5）具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，不斷追求技術(shù)進(jìn)步；（6）具有較強(qiáng)的質(zhì)量意識、安全意識，勝任企業(yè)生產(chǎn)需要。產(chǎn)教對接。實(shí)崗歷練示意圖如圖2所示。通過課外創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。具體措施如下：①加強(qiáng)通識課在育人過程中的作用。能力電氣繪圖識圖能力；電子電路分析裝配能力；電氣電路分析裝配能力；電機(jī)控制電路設(shè)計(jì)裝配能力；PLC系統(tǒng)編程調(diào)試能力；*供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)維護(hù)能力；*電力電子裝置設(shè)計(jì)能力；供變電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工能力；*變電所運(yùn)行維護(hù)能力；*高壓設(shè)備檢驗(yàn)?zāi)芰Γ?接觸網(wǎng)檢修與維護(hù)能力；電力系統(tǒng)運(yùn)行保護(hù)能力。設(shè)置公共基礎(chǔ)平臺課程，主要培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)；設(shè)置專業(yè)大類平臺課程，主要培養(yǎng)學(xué)生基本職業(yè)能力；設(shè)置專業(yè)核心模塊課程，主要培養(yǎng)學(xué)生勝任電氣化鐵道施工、運(yùn)營、維護(hù)等崗位的職業(yè)能力；設(shè)立包括通識選修課、專業(yè)選修課、技能鑒定、專業(yè)認(rèn)知與實(shí)踐、技能競賽、社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐/公益活動(dòng)的個(gè)性化培養(yǎng)模塊，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，從而構(gòu)建出“課崗融通”的“兩個(gè)平臺+兩個(gè)模塊”的課程體系。以中華美德教育活動(dòng)為引領(lǐng)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)載體的作用，構(gòu)建人文素質(zhì)教育體系，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到素質(zhì)教育全過程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)期周數(shù)分配表見表2，教學(xué)計(jì)劃一覽表見表3。表4 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室（基地）一覽表序號實(shí)訓(xùn)室名稱實(shí)訓(xùn)室功能適用課程設(shè)備名稱及數(shù)量規(guī)模1電氣控制實(shí)訓(xùn)室可進(jìn)行低壓電器的認(rèn)識和選用、接線操作訓(xùn)練，滿足本專業(yè)維修電工技能訓(xùn)練和技能鑒定電機(jī)與控制線路的設(shè)計(jì)與裝配常用低壓電器10種、《電氣控制接線訓(xùn)練柜》20臺、萬用表20個(gè)、工具箱20個(gè)。培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)技能電力系統(tǒng)遠(yuǎn)動(dòng)與調(diào)度自動(dòng)化、繼電保護(hù)運(yùn)行與調(diào)試微機(jī)保護(hù)控制裝置5套。40人17電子實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行電子產(chǎn)品焊接、裝配、調(diào)試技術(shù)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)基本技能基本電子線路分析與實(shí)踐、電子技術(shù)實(shí)做訓(xùn)練50工位皮帶流水線，配數(shù)字毫伏表、多路直流穩(wěn)壓電源、任意波信號發(fā)生器、數(shù)字示波器、萬用表等儀器設(shè)備和電子焊接、裝配工具。3山東科匯電力自動(dòng)化有限公司供配電系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)完成供配電系統(tǒng)安裝調(diào)試實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，滿足150人月學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、3名教師頂崗鍛煉。在對電子信息專業(yè)人才的社會(huì)需求、專業(yè)崗位需求、學(xué)生就業(yè)去向、職業(yè)技能要求、職業(yè)素質(zhì)要求、相應(yīng)的職業(yè)資格、專業(yè)發(fā)展建議等問題調(diào)研基礎(chǔ)上，以學(xué)院“三線貫穿”人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn)，對2014年人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化完善，將“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育”三線貫穿于人才培養(yǎng)全過程，制定了本人才培養(yǎng)方案。3．素質(zhì)結(jié)構(gòu)（1）具有較高的思想道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)修養(yǎng)；（2）具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，能勇于克服困難；（3）具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)，能適應(yīng)各種工作條件需要；（4）具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，能不斷進(jìn)行自我提高和可持續(xù)性發(fā)展；（5）具有較強(qiáng)的安全意識、質(zhì)量意識，勝任企業(yè)生產(chǎn)需要；（6）具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，不斷追求技術(shù)進(jìn)步。如圖1所示。公共基礎(chǔ)平臺培養(yǎng)專業(yè)所需要的數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)、文字表達(dá)等基礎(chǔ)應(yīng)用能力，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、人文素質(zhì)教育。遵循職業(yè)能力養(yǎng)成規(guī)律，圍繞著社會(huì)對人才實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神要求，以職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為中心，構(gòu)建由課內(nèi)系統(tǒng)的、綜合性的實(shí)踐技能訓(xùn)練，到課外自助式開放性專業(yè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目構(gòu)成的雙線并行的實(shí)踐教學(xué)體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系如圖3所示。人文素質(zhì)培養(yǎng)思想政治修養(yǎng)課自然科學(xué)通識選修課人文藝術(shù)類通