【正文】 是非非由不得你活出自己的本色。我看懂的，我們變得不再純真 。 曾經(jīng)的我，似乎也總 是樂(lè)此不疲的露出這種純真的笑容，似乎會(huì)用清澈的眼睛東張西望，對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，似乎會(huì)經(jīng)常做那些幼稚的公主夢(mèng)，對(duì)未來(lái)充滿了希望。如今，我多渴望，我能一直停駐在那個(gè)純真年代，永遠(yuǎn)不要長(zhǎng)大。 豆蔻、花季、雨季、然后是成人，我看見(jiàn)了，它們都在前方招手迎接著我。我沒(méi)有那一份耐心，而且，我沒(méi)有把握是否可以成為一名稱(chēng)職優(yōu)秀的醫(yī)生。我們唯一能做的，就是希望能夠保持如同安徒生所具有的一顆童心。 因此，在我看來(lái)，孩子想干什么就去干什么，只是適當(dāng)?shù)墓芄?。而多的是一些呆板和本不該有的“成熟”。童年是美好的，在童年里有很多事是我們必須去體會(huì)一下。他母親的離去換來(lái)了他的降臨。讓他們?cè)谶€沒(méi)有 機(jī)會(huì)享受時(shí)就硬把他們劃除在孩童名單中。 可如今的小孩子個(gè)個(gè)手拿 iPhone 或者 ipad，天天宅在家里玩神廟逃亡，湯姆貓等新奇游戲，看似很威風(fēng)，實(shí)際卻少了那份小孩子該有的活潑和跟大自然親密接觸 的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致越來(lái)越多的孩子變成“四只眼”?，F(xiàn)在的我們已經(jīng)如小時(shí)候所愿長(zhǎng)大了，可我們少了那份原本的純真，留下了一些無(wú)關(guān)緊要的東西。 記憶里有太多的期待，如今在也找不到痕跡，兒時(shí)的學(xué)堂，兒時(shí)的樹(shù)林，兒時(shí)的池塘和伙伴，還有那份兒時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮。呵！只知道吃喝拉撒唄。 從小學(xué)到高中 ，我們已經(jīng)走過(guò)了 10 年的學(xué)習(xí)之路。 過(guò)去，總以為自己不長(zhǎng)大就不會(huì)失去，總以為不失去就可以守護(hù)那片心中的小天地。有童真的世界，是最快樂(lè)是世界；有夢(mèng)的天空，才是最暢快的天空。 當(dāng)我在折紙時(shí)，同學(xué)們卻嘲笑說(shuō)是小兒科；當(dāng)我喝酸奶時(shí)，會(huì)問(wèn)我?guī)讱q了，斷奶了沒(méi)有？當(dāng)晚上睡不著覺(jué)想和媽媽一起睡時(shí)，媽媽會(huì)說(shuō)：長(zhǎng)這么大還要和媽媽一起睡，不知羞。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。“感人心者，莫先乎情。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。針對(duì)這一情況，我采取延 遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題 ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成 為班集體的建設(shè)者，而不是 包袱 。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。 （三）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。 第四篇 :優(yōu)秀班主任 工作總結(jié) 素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。 誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。 一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。班上有 2/3 的同學(xué)參加了黨校學(xué)習(xí)， 并都以?xún)?yōu)異的成績(jī)結(jié)業(yè)。李國(guó)宏同學(xué)雖然曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤，但在班上同學(xué)的幫助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，為外語(yǔ)學(xué)院爭(zhēng)了光。先談?wù)劜蛔惆?，總的有以下幾點(diǎn) ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 概括來(lái)講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生普遍會(huì)在心理及思想上認(rèn)為自己是從農(nóng)村來(lái)的，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是見(jiàn)識(shí)方面都不如城市的孩子，難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子則會(huì)認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來(lái)的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類(lèi)孩子之間會(huì)進(jìn)行物質(zhì)上的攀比。 第七篇 :幼兒園班主任工作總結(jié) 本學(xué)期我班根據(jù)《綱要》精神，以幼兒園工作計(jì)劃為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)期計(jì)劃，在班上老師的緊密配合下，有的放矢，循序漸進(jìn)的開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作。在夏天的主題網(wǎng)絡(luò)中，從小朋友找涼快→動(dòng)物找涼快→到昆蟲(chóng)的夏眠→ 多種多樣的乘涼工具→我發(fā)明的乘涼工具；幼兒參與程度的熱情較上一主題高漲。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴自棄?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。因此，在進(jìn)行第二主題網(wǎng)絡(luò)《夏天》時(shí)，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。不管是身為普通身份的學(xué)生，還是身處“要職”的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會(huì)找該負(fù)責(zé)人進(jìn)行對(duì)話，及時(shí)地進(jìn)行處理。我們班一共有 87 個(gè)人，男生 59 個(gè)，女生 28 個(gè)，其中少數(shù)民族 生共有 6 人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生占了本班人數(shù)的 78﹪。下學(xué)期他們將進(jìn)入大三，班委要改選，我希望能有跟多的同學(xué)得到鍛煉。全班 33 人，有 22 人向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，形成一股“一顆紅星向著黨”的良好精神面貌。他們已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活，兩個(gè)班班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能起到核心帶頭作用，與我也保持著密切聯(lián)系，作好了橋梁工作。 良好的常規(guī)是進(jìn)行正 常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性 好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展 ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng) 團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、 活潑、奮進(jìn) 的班集體 四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。但開(kāi)班會(huì)課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 班主任工作總結(jié)專(zhuān)題 8篇 第一篇 :班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任特別是一年 級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。這時(shí)的我不禁感嘆道：我們還能孩子多久？ 其實(shí)大人們沒(méi)有什么了不起的，滿了十八歲又怎樣？孩子就是孩子，就該做孩子該做的事。終于一滴眼淚疼碎了 千年的等待 —— 我要長(zhǎng)大！ 冰心說(shuō)：“童年是夢(mèng)中的真是真中的夢(mèng)是回憶時(shí)含淚的微笑。人總要學(xué)著長(zhǎng)大，你總將要面對(duì)自己的未來(lái)，挑起自己的責(zé)任重?fù)?dān)。我們一點(diǎn)點(diǎn)變成熟了，不管是外貌還是內(nèi)心世界，完完全全徹徹底底地變了。我拿著我剛出生時(shí)的照片，問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳菚r(shí)的我怎么樣？”“那時(shí)的你，恩。 時(shí)隔多少年月，再次踏上那塊伴我成長(zhǎng)的大地，寬闊的馬路早已取代了原先的路，以往的槐樹(shù)也蒼老的不再開(kāi)花，那一座座現(xiàn)代化的村莊亦失去那純凈的香氣。可現(xiàn)在呢 ? 看看青春期的我們，一個(gè)比一個(gè)“成熟”，女生一天到晚某某明星跟誰(shuí)怎么怎么了，男生整天看 NBA,說(shuō)的好聽(tīng)是追趕社會(huì)潮流，說(shuō)的難聽(tīng)是玩物尚志。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)?想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)有限而想象力概括著世界上一切并推動(dòng)著進(jìn)步，想象是知識(shí)進(jìn)化的源泉。而爺爺奶奶也只是心痛卻又無(wú)能為力。 在前不久記得有這樣一篇報(bào)道讓我看了十分的感動(dòng)和憐惜。那個(gè)所謂的“大自然”帶給她們的是什么？是過(guò)早的“成熟”，是對(duì)游戲的癡迷，還是那雙伴隨他們一生的近視的眼睛。 童真猶如早晨的空氣，那么的清爽，那么的天然。我只知道，這讓孩子缺少了一份本該有的快樂(lè)和童年經(jīng)歷。 從哪里去尋找童真呢？難道說(shuō)回到小時(shí)候？那只能是一個(gè)不現(xiàn)實(shí)的愿望。 就這樣打個(gè)比方吧！假如現(xiàn)在我把”你的夢(mèng)想是什么”這樣一個(gè)問(wèn)題留 給一個(gè)孩子和一個(gè)成年人，孩子就不會(huì)想很久，而會(huì)立刻回答上來(lái)，”當(dāng)一名偉大的科學(xué)家””登上太空”””玩來(lái)玩去”等等，一個(gè)個(gè)看似是天方夜譚，那就是孩子的世界。傻孩子們，我要怎么告訴你，成長(zhǎng)的同時(shí)，你們也會(huì)丟失那一份美好的童真。曾經(jīng)無(wú)數(shù)次想過(guò)快點(diǎn)長(zhǎng)大。所以現(xiàn)在還身不由己的在自己的崗位上阿諛?lè)畛械娜藗?，毅然摘下你們的面具吧，還記得童年的夢(mèng)想和堅(jiān)持嗎，現(xiàn)在還來(lái)得及！不要讓歲月真的侵蝕了純真！ 似乎是在小學(xué)上，為一個(gè)個(gè)充滿青春活力的小同學(xué)們戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾時(shí)，他們露出那種純真、滿足、對(duì)未來(lái)充滿憧憬與渴望的笑容時(shí)，我才意識(shí)到，我離那種純真、無(wú)憂無(wú)慮的年代已經(jīng)太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。我看懂的，人前的好友，只不過(guò)是人后的笑料。眼淚不會(huì)再留，童真不會(huì)再被拋棄。 瓊姿月貌，秋水伊人，舞臺(tái)上的天真爛漫，確是早已歷盡滄桑；風(fēng)華絕代，超然脫俗，燈光下的絕世之姿，卻是早已污濁不堪。 有 361176。只有沿街的一個(gè)孩子，略帶稚嫩的指著皇帝的新裝，說(shuō)出了當(dāng)時(shí)所謂的“胡話”?；厥走^(guò)去的一切，記憶再次被打開(kāi)了一扇迎著夕陽(yáng)的大門(mén)，童 真似乎就在眼前，那抓不住的童年幻想，已經(jīng)令我澄如清水的雙眼再次滿眼放光?? ，誰(shuí)在哭泣 時(shí)間是個(gè)風(fēng)輪，永遠(yuǎn)不知疲倦。有時(shí)我才會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不知不覺(jué)的歲月流逝中，我那已經(jīng)有點(diǎn)潦草的字跡仿佛已經(jīng)代表我現(xiàn)有的成長(zhǎng)歷程；有時(shí)，我才會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我懵懵懂懂的成長(zhǎng)歲月中，字跡已一點(diǎn)點(diǎn)地走向成熟?? 過(guò)去，我得思想是多么的簡(jiǎn)單。如果你的心難受了，請(qǐng)哭出來(lái)吧。 說(shuō)謊是必須的，打架是應(yīng)該的，受傷是活該的，孩提時(shí)代仿佛是這樣的，沒(méi)有什么勾心斗角，盡管有時(shí)很無(wú)厘頭，但大人們都會(huì)原諒，因?yàn)橹皇呛⒆印? 小時(shí)候總想著快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了可以不受爸媽的約束，現(xiàn)在長(zhǎng)大了，卻多想讓爸 媽能管著。 ，對(duì)待自己的青春 一個(gè)青春的開(kāi)始與結(jié)束，沒(méi)有人能左右。你那么成熟從容的面對(duì)了，你用自己的方式走向玫瑰小路 。因?yàn)槟悴恢浪降紫膊幌矚g這樣。 有人告訴我在成熟中保持一顆童真的心 是一件驕傲的事。實(shí)際上，又有多少孩子被傷害，我們不得而知。 時(shí)間就像是經(jīng)緯線，輻射過(guò)去，連接未來(lái)，交織著我的世界。致童年，那段再也回不去的純真時(shí)光。而且住在那高樓大廈中，孩子們雖然抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)，但是彼此根本都不認(rèn)識(shí)。 夢(mèng)常常都會(huì)變化著，夢(mèng)是人一生中追求的目標(biāo)，只有奮斗和拼搏，那才會(huì)夢(mèng)想成真，那才會(huì)成 為現(xiàn)實(shí)。 藍(lán)天下的成長(zhǎng)，夜空中的夢(mèng)想又如在沙灘 上堆積起一座座小小的城堡，堆積起在藍(lán)色海邊的夢(mèng) 。對(duì)她說(shuō)，都是姐姐不好，姐姐明天給你一只新笛子 看到真真離開(kāi)后，我好得意，可是過(guò)了好久也不見(jiàn)她回來(lái)，我有點(diǎn)擔(dān)心，該不會(huì)出什么事吧。對(duì)，逗逗她。 勿忘初心，且行且珍惜?，F(xiàn)在回想起來(lái)，那時(shí)的我才是真正懂得享受童心和生活的，那時(shí)的生活也是真正舒適愜意的。 —— 扎西拉姆只做一個(gè)孩子，像檐前呢喃的紫燕那樣盼著冬去春來(lái)；做一個(gè)孩子，像屋頂上的明月那樣保留著純白的底色。我想走入那密集的洶涌的人潮，只為尋找一雙赤子般透澈明凈的眼睛。對(duì)現(xiàn)實(shí)的妥協(xié)邁入“早齡化”，生命的意義卻在于不 l卜，愿耳畔響起鳥(niǎo)啼之時(shí)，仍有溫暖的感動(dòng)。 在這信息高速發(fā)展的時(shí)代，我們本可 以撫今追昔，憧憬未來(lái)，可我們偏偏選擇讓理想死在現(xiàn)實(shí)矛下。就像埃斯蒂斯所說(shuō)的：“我們不是要 卜 |子拯救整個(gè)世界，但我們可以伸出手去挽救觸手可及的部分?！碑?dāng)赫胥黎在《美麗新世界》中寫(xiě)下這句振聾發(fā)聵之語(yǔ)，他是否已經(jīng)預(yù)料到了物質(zhì)的洪流將不由分說(shuō)地卷走我們珍貴的純凈的心？他是否想見(jiàn)了失去赤心之心的社會(huì)將是一個(gè)沒(méi)有敬畏而充滿了算計(jì)、無(wú)聊的沉淪之地？ 是的，我們?nèi)绱苏湟暫⑼囊约跋窈⑼粯拥募儍舻男撵`，但如此美好而脆弱的東西該如何在社會(huì)中，在這個(gè)骯臟的大漩渦中保持獨(dú)立？不是人人都像葉芝一樣，有勇氣說(shuō)出“我就要走了”的脫離世俗之語(yǔ)，有足夠澄澈的心去“無(wú)論在車(chē)行道還是灰暗的人行道”都能聽(tīng)到遠(yuǎn)方的海 浪。 有些事終要經(jīng)歷，那便到時(shí)深究，有些事如此美好，為何不好好珍惜？遺失的童真，帶給了我們悵惘，但愿這番省悟能讓天真無(wú)邪的笑聲在風(fēng)中散播得更久一些。孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎，也碌如此，他能看到我們遺失的美好，他的創(chuàng)造、他的發(fā)問(wèn)讓我們看到了世界的另一面。而如今這樣的笑臉在冰封凍結(jié)。 綜合上述材料，你有什么所思所感？寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。戈?duì)柖。菏澜缯谑ナゴ蟮暮⑻嵬鯂?guó)，一旦失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪。 “孩子從賣(mài)氣球的人手中牽走一個(gè)心愿”，多么可愛(ài)而美好的詩(shī)句，甚至可以想象那洋溢著燦爛的笑臉。 在一個(gè)鼓吹神童的媒體時(shí)代，在我心里，不是童褻瀆了神，而是神褻瀆了童。未來(lái)或許殘酷，但心中有好奇、有想象、有創(chuàng)造，便不會(huì)畏懼。“人們感到痛苦的不 是他們用笑聲代替了思考，而是他們不知道為何發(fā)笑以及為什么不再思考。人的成長(zhǎng)會(huì)失去許多，卻不