七年級語文上冊語言的積累和運用綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練(存儲版)
【正文】 ，“這下好了”的言下之意是 。再者，思維者對他所思維的對象應(yīng)有濃烈的興趣，一個 研究者對他研究的對象缺乏興趣，他要進行創(chuàng)造性的思維是不可能的。 (切近即可 ) 上升 (上揚 )1要撞車了；撞到一塊了！ (或“這下摔壞了！” 1我從沒見過爺爺，只聽說他曾是一位很有責(zé)任心的教師，大家都很尊敬他。 (符合要求即可 ) ①深夜練習(xí)朗讀，影響別人休息②夸獎他學(xué)習(xí)刻苦③對不起，打攪大家休息了，我叫他今后一定注意。創(chuàng)造性思維與思維者的天賦有一定的聯(lián)系。 5 日收盤時 1 歐元兌換 美元， 6 日收盤時 1歐元兌換 。”小剛說：“伯伯過獎了，我還差得很遠(yuǎn)，還需要繼續(xù)努力！” ①張伯伯的話強調(diào)的意思是 ②小剛理解張伯伯話的意思是 ③如果你是小剛，應(yīng)怎樣回答 們一定讀過許多文學(xué)名著吧。 2 根據(jù)下面的內(nèi)容，依照加點的語句，在橫線上各接寫一句話。②荀子說過：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。 2. A、學(xué)會求知 學(xué)會做人 學(xué)會審美 學(xué)會創(chuàng)造 B、學(xué)會做人 學(xué)會求知 學(xué)會審美 學(xué)會創(chuàng)造 C、學(xué)會求知 學(xué)會做人 學(xué)會創(chuàng)造 學(xué)會審美 D、學(xué)會做人 學(xué)會求知 學(xué)會創(chuàng)造 學(xué)會審美 從上下文連貫的要求看，下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項是（ ） 周末，我最喜歡逛熱鬧的“花鳥市場”，這 里簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚， 。 C、 (某旅游點 )禁止亂寫亂畫，違者重罰 。下面有四種說法，選出說法最恰當(dāng)?shù)囊豁?( )。 C、你這樣做真是“太好”了，既省時間又省力氣。 ①麻煩 別人 ②請人改文 ③求人原諒 ④請人關(guān)照 A、拜訪 賜教 指教 勞駕 B、勞駕 指教 關(guān)照 包涵 C、打擾 斧正 包涵 指教 D、包涵 打擾 賜教 斧正 下面這首詩描述了我國民間一個傳統(tǒng)節(jié)令的景象，這個傳統(tǒng)節(jié)令是 ( )。 C、有散發(fā)著陣陣清香的鮮花，有歡快歌唱的小鳥。⑥人
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