【正文】 、瀑”，并引導(dǎo)學(xué)生了解作者。 出示生字，隨著提示語“我會(huì)認(rèn)”，學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會(huì)認(rèn)的生字，并說 說自己在生活中什么時(shí)候，什么地方曾見過這個(gè)字，是用什么方法記住這個(gè)字的。 收集有關(guān)描寫春天的古詩，或者找找李白其他的詩，試著背一背。 （ 3）議一議：跟同桌議一議這首古詩所描寫的景象。 （ 3）朗讀古詩。 （ 2）找朋友：兩個(gè) —— 一行 黃鸝 —— 白鷺 西嶺 —— 東吳 千秋 —— 萬里 三、質(zhì)疑再探 通過剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q。 通過圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。 （ 1）壓──壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。 同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)新詞 B、 朗讀感悟，理清文脈 指名分段朗讀課文。 越來越亮 越下越大 越（ ）越（ ） 一動(dòng)不動(dòng) 一聲不響 一（ ）不（ ） 完成課后“讀讀抄抄”練習(xí)。 ④指導(dǎo)朗讀。 學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。 （ 5）齊讀第四、五、六自然段，邊讀邊想這三個(gè)自然段主要寫了什么？ 學(xué)習(xí)第七、八自然段。 （ 7）創(chuàng)設(shè)情境，伴樂朗讀第七、八自然段。 說說你是怎樣記住這幾個(gè)字的？把你的方法介紹給大家。 四、運(yùn)用拓展 用生字組詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 :課件 課時(shí)安排 :3 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、設(shè)疑自探 大教師手拿書 )同學(xué)們看這是什么 ?(書 )你見過的最大的書是什么樣的 ?(學(xué)生說）今天老師向同學(xué)們介紹一本最大的書。 (2)交流識(shí)字體會(huì)， 說說你都認(rèn)識(shí)了哪些生字，怎么認(rèn)識(shí)的。 師生釋疑。 還有哪些字有 豎撇 ?學(xué)生練寫 冊(cè) 、 厚。說說巖石為什么像書 ? 指導(dǎo)讀第一句話 :巖石就是 39。著重讀好感嘆句的語氣 (可引導(dǎo)學(xué)生想， 那兒還有一條小魚哩 :后為什么加嘆號(hào) ?叔叔從 巖石上發(fā)現(xiàn)小魚會(huì)是什么心情 ?) 小結(jié) :這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們?cè)V說著往日的變化滄桑。 指名學(xué)生讀，注意感嘆句的讀法。 推選代表漆課文 其他學(xué)生評(píng)。 學(xué)生自己寫 埋 、 寶。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課 13 個(gè)生字，理解新詞，會(huì)用“千萬、永遠(yuǎn)”寫句子，能背誦課文。 積累生詞識(shí)字 （ 1） 默讀全文，畫出 自己喜歡的生詞。 三、質(zhì)疑再探 通過剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q。 臨寫第二個(gè)字 積累運(yùn)用 詞語積累 野外 溝渠 向?qū)? 忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨 辨別 永遠(yuǎn) 高掛 天然 大自然 北極星 指南針 小組開展“一字開花”的活動(dòng)，進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽 別：特別 分別 別處 指：指揮 手指 指南針 方：方 向 地方 千方百計(jì) 導(dǎo)： 積： 忠： 慌： 三、質(zhì)疑再探 通過剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q。 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 口語交際 練。只有我才是文章的主角。 二、解疑合探 讀讀認(rèn)認(rèn) 是利用熟字換偏旁的方法識(shí)字。這樣可以使學(xué)生都有展示交流的機(jī)會(huì)，提高識(shí)字效果。 1）展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類型的短語。 對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行幫助解決。 （ 1）交流互動(dòng)：我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的） （ 2）你了解哪種動(dòng)物的習(xí)性？和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？ 組內(nèi)交際。 寫后再說，互相促進(jìn)。 引導(dǎo)學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。這個(gè)人人敬佩的大畫家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說：“多謝你的指教。 （ 2）圖上的哪一個(gè)人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？ （ 3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。 如果你是戴嵩，你會(huì)感到怎樣？可他卻是怎么說，怎么做的呢？用誠懇和藹的語氣讀戴嵩此時(shí)說的話。 （ 1）想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽了會(huì)說些什么？ （ 2）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰說什么？（如：我想對(duì)戴嵩說；真佩服您！您的畫畫得多好。（如：孔子的“三人行必有我?guī)煛钡墓适?；華羅庚的故事等。 （ 1）兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價(jià)錢 購 批評(píng) （ 2）指名讀讀，說說它們各是什么結(jié)構(gòu)的字。 引導(dǎo)學(xué)生理解老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。 2．（出示生詞帶拼音）誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。 3．你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說） 4．聯(lián)系實(shí)際，解決問題。 （ 4）夏天的太陽火辣辣的，就像（ ）。想象當(dāng)時(shí)的情境，說說“我”會(huì)想些什么。 （ 1）老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？（小組討論） （ 2）匯報(bào)討論的結(jié)果。 通過品讀，識(shí)記掌握新字新詞。 看到課題，你有什么疑問？ 二、解疑合探 A、 識(shí)字 。如，拎 字最后一筆（點(diǎn)）， 桶 字右上的一點(diǎn)， 膊 字右上的點(diǎn)，都容易漏寫。 四、運(yùn)用拓展 分角色把課文朗讀，并演一演。 ” (3)這個(gè)媽媽說： “ 有什么可說的，他沒有什么特別的地方。 三、質(zhì)疑再探 通過剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q。 （ 1）寫正確。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)安排： 3 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、設(shè)疑自探 兒子，這個(gè)字眼里在媽媽的心里是神圣的。 板書設(shè)計(jì)： 22 我為你驕傲 我：玩石子 開心、有趣 打碎玻璃 逃跑 攢錢 賠償、道歉 老奶奶：我為你驕傲 教學(xué)反思： 2三個(gè)兒子 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)讀 6 個(gè)生字。） 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣 。 （ 2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像（ ）飛快地逃走了。 B、初讀課文 1．想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。） 你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。（指名說） 板書設(shè)計(jì)： 21 畫家和牧童 （重點(diǎn)生字范寫） （重點(diǎn)生詞板書） 教學(xué) 反思： 2我為你驕傲 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字。） 出示 要求會(huì)認(rèn)的生字詞：戴上、價(jià)錢、購買、濃墨涂抹、和藹、批評(píng)、翹起來、驅(qū)趕、蒼蠅、慚愧、拱（自由讀讀，不認(rèn)識(shí)的看看書或問問同學(xué)，一起讀一讀。 四、運(yùn)用拓展 熟讀課文，體會(huì)人物特點(diǎn)。（從表情、動(dòng)作 、語氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，檢查學(xué)生對(duì)“稱贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。 （ 5）看圖說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯(cuò)了的。 （ 3）小組中交流一下，故事中誰給你留下了深刻印象？為什么？ 看圖重點(diǎn)朗讀感悟。“畫家”寫大些，“牧童”寫小些。 板書設(shè) 計(jì)： 語文園地五 動(dòng)物世界 樣子 習(xí)性 有趣的故事 教學(xué)反思： 21 畫家和牧童 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字。 小朋友都想來講講，可是時(shí)間有限，那就把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱吧！既可以寫動(dòng)物可愛的樣子，有趣的生活習(xí)性，也可以寫你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。 （ 2）交流看后的體會(huì)。還可在課外翻看掛歷，具體了解二十四節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。再指名讀，糾正錯(cuò)誤?？梢龑?dǎo)學(xué)生一組一組地多讀幾遍，邊讀邊新舊對(duì)比，體會(huì)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)生字。 游戲強(qiáng)化。要是沒有我來發(fā)問，怎能引起讀者的思考？ 句號(hào)：我是小圓圈 句號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生 積極參與展示交 流活動(dòng) ， 體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂 ， 提高學(xué)習(xí)語文的興趣 ，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。 2）旁在左邊時(shí)，字形一般為左窄右寬。 匯報(bào)朗讀，全班交流 小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報(bào)辨別方向的方法。 明確 “針、忠、盞、稠”四 個(gè)生字都是 翹舌音。 學(xué)會(huì)本課的 13 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)寸字旁，理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)?、指點(diǎn)、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語的 意思。 印 :右邊為 雙耳 。 說說最大的 帶 中有哪些內(nèi)容。 (課件出示第十二自然段內(nèi)容 ) 說說， A、巖石的作用。看始祖鳥的化石。 學(xué)生在班里交流。 四、運(yùn)用拓展 教師范寫 底 ，講解寫字要領(lǐng) : 底 :第三筆是豎撇，第五筆是 豎提 ，上下都有點(diǎn)。 B、理解詞語。在這本書中，你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營養(yǎng)，享受到更多的樂趣。 準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對(duì)話。 三、質(zhì)疑再探 通過剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q。如果沒有留心過，今后可要留心觀察??！ 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 一、設(shè)疑自探 讀生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 掛在 。 漸 漸 。思考：這段寫的是什么內(nèi)容？（板書：電閃 雷響） ⑦比較句子“閃電亮，雷聲響”“閃電越來越亮，雷聲越來越響”，說一 說這兩個(gè)句子有什么不同。（板書：云黑） ③比較句子，說說哪句寫 得好？為什么？ 樹上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。 對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行幫助解決。如，用動(dòng)作記“壓”“垂”；用聯(lián)想法記“亂”；（聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中小樹亂擺的樣子從而記住“亂”字。 認(rèn)讀詞語卡片。 教學(xué)反思： 1雷 雨 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 4 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字；準(zhǔn)確流利地朗讀課文。 游戲感受古詩中的對(duì)仗 。 （ 2）展示圖畫。 （ 1）讀一讀：自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。 對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行幫助解決。 （ 3）再讀詩句識(shí)生字。（實(shí)物投影） 學(xué)生觀察圖畫，用自己的話說說自己看到的圖，看誰說得美。 引導(dǎo)學(xué)生 感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情，初步感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)其熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想情感。 （ 2）頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆? （ 3）頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆? 小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關(guān)介紹。 學(xué)生就座，主持人請(qǐng)大家暢談?dòng)^感。 對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行幫助解決。 ② 小組討論，試著把每組的兩個(gè)詞填入句中，看哪個(gè)詞更準(zhǔn)確一些。 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 區(qū)別形近詞并選擇填空。書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？ 學(xué)生自讀。 用舊字相加學(xué)新字。 以 “ 我們的小制作 ” 為題開展口語交際，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。 對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行幫助解決。 交流匯報(bào)，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面： ⑴ 小林發(fā)明的靈感來自哪里？讀讀有關(guān)句子。 三、質(zhì)疑再探 通過剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q。 學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、設(shè)疑自探 小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家出一個(gè)謎語： 一件小花衣，真是好稀奇。 四、運(yùn)用拓展 畫聲音或氣味。 指導(dǎo)生字書寫。 自由朗讀課文，思考：小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的？（指名用自己的話說） 二、解疑合探 A、朗讀感悟，深入理解 自由組合，分角色練習(xí)朗讀。 課后畫一畫，下節(jié)課與同學(xué)交流。 欣賞幾個(gè)小朋友畫的風(fēng)（見課件 ），與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。 讀“我知道”的內(nèi)容， 了解部分關(guān)于郵票的常識(shí)。） 在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便？（自由發(fā)言） 小結(jié)：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動(dòng)腦筋，想辦法，并動(dòng)手做一做，在“展示臺(tái)”上表現(xiàn)一番。讀課題。 對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行幫助解決。 還有哪些字記不??？請(qǐng)大家?guī)椭恪? 合作識(shí)字。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。 四、運(yùn)用拓展 動(dòng)手做做課文中的實(shí)驗(yàn)，還可將放入水中的物體變一變，仔細(xì)觀察，漫出水的多少和物體的什