建筑工程施工專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 際真正展開(kāi)行動(dòng)的只是少數(shù)，其中一個(gè)重要的原因就是行動(dòng)要開(kāi)展需要一定的資源支持，尤其需要企業(yè)行業(yè)的參與和支持，同時(shí)改革的過(guò)程也會(huì)消耗大量的人力、物力等。二是缺少成熟的組織實(shí)踐課的方式，群體式實(shí)習(xí)、分散式實(shí)習(xí)、參觀實(shí)習(xí)等已有的實(shí)踐方式，總有明顯的不足。調(diào)查采樣100份，回收問(wèn)卷100份，有效問(wèn)卷99份。也說(shuō)明中等職業(yè)學(xué)校中職業(yè)道德教育是比較成功的，應(yīng)當(dāng)值得肯定。而各素質(zhì)中，“較高項(xiàng)選擇比例較大分別是解決問(wèn)題(40％)、處理合同(50％)、獨(dú)立性(45％)、合作(45％)等能力。學(xué)校決定建筑工程施工專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)生應(yīng)掌握質(zhì)檢員、資料員、試驗(yàn)員、測(cè)量員崗位技能。主動(dòng)走出去，與企事業(yè)單位聯(lián)合辦學(xué)或開(kāi)展多種形式的“訂單教育，依照合作單位的要求，編制培養(yǎng)方案，教學(xué)計(jì)劃，由企業(yè)參與培養(yǎng)過(guò)程，為企業(yè)“量身定做人才。第三年在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，并獲取相應(yīng)資格證書(shū)。二是增刪與整合專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容。例如在學(xué)校設(shè)置專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，模擬專(zhuān)業(yè)教學(xué)場(chǎng)景，精心組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)模式，達(dá)到最好的教學(xué)效果。⑧試驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)法要把課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容教授給學(xué)生，達(dá)到課程要求的目標(biāo)，需要選擇合適、科學(xué)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。多種考核方式綜合應(yīng)用，更準(zhǔn)確的反應(yīng)了課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，改變傳統(tǒng)的筆試考試，降低了學(xué)生死記硬背的負(fù)擔(dān)，技能考試更好地反應(yīng)了實(shí)踐能力，激發(fā)了學(xué)生平日的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存依然是中等職業(yè)教育課程改革面臨的課題。⑤合理配置實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐證明這種模式是行之有效的④注重課程的綜合效率一是加大專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐課的比重。隨后是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合知識(shí)，是跨崗位的公共專(zhuān)業(yè)知識(shí)。學(xué)校要確立市場(chǎng)辦學(xué)的機(jī)制，學(xué)校的教育教學(xué)改革和一切工作要圍繞市場(chǎng)進(jìn)行，要把畢業(yè)生就業(yè)作為杠桿，檢驗(yàn)并帶動(dòng)人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)的改革，對(duì)人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行創(chuàng)新，強(qiáng)化雙證培養(yǎng)方式，同時(shí)堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)合作的辦學(xué)途徑，這是真正解決畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵。2. 課程改革的主要建議通過(guò)調(diào)查及人才需求的了解，學(xué)校在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手能力及社會(huì)實(shí)踐的能力。不僅要“勞力”還要“勞心”，做到身心協(xié)調(diào)發(fā)展，全面發(fā)展。再次是“學(xué)習(xí)新知識(shí)技能的態(tài)度和“專(zhuān)業(yè)操作技能”均占14％。(2)調(diào)研的范圍及方式。但其實(shí)際效果與最初設(shè)計(jì)的課程目標(biāo)總有較大差距，甚至不能完成培養(yǎng)的目標(biāo)。除了硬件上資源，課改也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師投入額外的時(shí)間和精力。一是已有的課程內(nèi)容上，有一些與實(shí)際需求相脫離難以實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)的跟隨；二是課程內(nèi)容的組織還是以知識(shí)體系為邏輯，相對(duì)崗位對(duì)人才的要求來(lái)說(shuō)，有些內(nèi)容成為冗余，不是上崗必須的；三是各科目之間還有些重復(fù)性的知識(shí)，需要整合，簡(jiǎn)化。教學(xué)媒體以文字符號(hào)為主，類(lèi)型過(guò)于單一，缺少教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)，比如：《建筑施工技術(shù)》課中的軸線(xiàn)控制這一節(jié)，其性質(zhì)屬于比較典型的動(dòng)作技能學(xué)習(xí)，需要安排實(shí)踐性課程，即使在教室內(nèi)講授也應(yīng)選擇動(dòng)畫(huà)或影片媒體，因?yàn)閮?nèi)容的性質(zhì)決定選擇何種教學(xué)媒體更加有效。聊城高級(jí)工程職業(yè)學(xué)校第是冀魯豫三省交界處唯一的一所建設(shè)類(lèi)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，擔(dān)負(fù)著為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)各類(lèi)工程技術(shù)人才的重任，同時(shí)也面臨著難得的歷史發(fā)展機(jī)遇。2010年是聊城全面提升的一年。近幾年，山東省建筑業(yè)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速壯大，綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)。建筑工程施工專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告為了比較切合實(shí)際地確定建筑工程施工專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及基本規(guī)格，必須深入了解往屆建筑工程施工專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的狀況及社會(huì)主義建設(shè)實(shí)際對(duì)畢業(yè)生的要求。目前，我國(guó)建筑市場(chǎng)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，城市化進(jìn)程快速發(fā)展，城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)急劇轉(zhuǎn)變，城市建設(shè)以前所未有的規(guī)模展開(kāi)。目前聊城各類(lèi)建筑企業(yè)有300余家。以
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