【正文】 按照“從左往右，依次計算”的運算順序來計算。教學重點：1．能聯系解決實際問題的過程，理解并掌握兩步混合運算的順序。上述變化，反映了課程理念和價值觀的不同，《大綱》重視的是學會、掌握周長公式，然后應用公式計算；《標準》重視的是基本“周長”概念的建立和利用已有知識經驗的測量，然后再是寫公式（形成模型）。最后應當讓學生運用長方形、正方形周長的計算方法去解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用，體驗學習數學的樂趣。3．能與同伴合作解決測量問題，學會表達測量的大致過程和結果。同時，學生在生活中對萬以內的數以及數的應用也有了不同程度的提高。3．注重培養(yǎng)學生的估算能力。感受一萬的實際意義。噸是較大的質量單位，不便于學生直接親身體驗和感知，因此，教材在內容上的選擇上注意聯系了學生的現實素材、已有的生活經驗和較為熟悉的事物和動物，使學生感受和認識到噸，如，通過用不同方法計算30名學生的體重是多少千克，使學生初步感受到1噸的實際意義。這樣的教學，可以使學生最后獲得的不僅僅是一些模糊、抽象的數學知識。數學課程標準指出：“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。4．激發(fā)學生參與數學活動的積極性，并獲得與同伴合作解決問題的成功體驗。其中計算步驟較多，要顧及的問題也很多，學生在計算過程中容易出錯。無論是新課題的引入還是教學內容的展開，都力求創(chuàng)設啟發(fā)性問題情境，體現知識的形成過程。例如，教科書第99頁設計了“買300本《保健小常識》”和“每本4元”情境，鼓勵學生發(fā)現信息，自己提出問題。先讓學生認真觀察情境圖，發(fā)現教材中的數學信息，小組合作嘗試用乘法知識解決問題。教學重點：1．一位數乘三位數的筆算方法2．理解“0”的乘法。讓學生在解決問題中學習計算方法。單元最后安排了綜合應用的內容“花籃中的數學”，激發(fā)學生參與數學活動的興趣，同時讓學生獲得與同伴合作解決問題的情感體驗。三位數乘一位數的筆算是本單元教學的重點，它是多位數乘法的基礎。2．體會質量單位噸的實際意義，會選擇恰當的質量單位表示常見物品的質量。我們發(fā)現學生每一次猜想都比前面更加合理、更加接近正確答案，這說明學生在猜想時及時調起前面的學習內容，已作了較好的聯想，而不是憑空胡亂猜測。課中設計了多次讓學生體驗的環(huán)節(jié)，“體驗—感悟—再體驗—再感悟”貫穿于整個教學過程。課時設置本單元設計9課時第八單元 噸的認識 教學計劃本單元是在認識了千克、克，而且具有了一定的生活經驗和計算能力的基礎上進行教學的。教學重點1．萬以內數的讀法和寫法。如讓學生數一數、寫一寫、比一比、估一估、說一說等活動，使學生通過大量的感性經驗形成表象，并進一步體會數的意義。認識萬以內的數，是學生適應社會生活必需的重要的數學知識，也是學生建立初步數感的重要材料。單元教學目標1．指出并能測量具體圖形的周長，掌握長方形、正方形的周長公式。本單元的內容與學生的生活實際緊密相連，教學時要注意以下幾點?！稑藴省分幸蟊締卧獙W生學會指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，能進行簡單、有條理的思考。學生通過學習這部分知識，有助于學生加深對數學的理解，激發(fā)潛在的創(chuàng)造力有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；有助于學生獲得必須的知識和必要的技能，通過相關的計算能有效的發(fā)展學生的計算能力，而且能引導學生感受數學的思想方法，體驗學習數學的樂趣，逐步積累活動經驗，有助于促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。5．能積極參與數學活動，有與同伴合作解決問題的體驗，樹立學好數學的信心。主要體現在兩個方面，一是創(chuàng)設了一些問題情境，讓學生提出問題，使學生體會到乘除法計算并不是孤立存在的，而是蘊涵在許多現實情境中的一個個問題。本單元先出口算乘除法，是因為學生在表內乘除法的基礎上繼續(xù)學習用一位數乘整十數、整十數除以一位數比較容易接受?！稊祵W課程標準》中具體要求有：突出對數與量意義的理解，注重在情境中理解運算的價值與意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。這部分內容雖然與學生日常生活的聯系十分緊密，但由于對不確定現象和可能性大小的規(guī)律的認識以及描述，對于學生來說是一個全新的內容。例如，拋一個石塊，可預知它必然要下落；在標準大氣壓下且溫度低于 0℃時，可預知冰不可能融化。讓學生更好地進行估算，體會到估算給我們生活帶來的方便?！締卧虒W目標】1．經歷自主嘗試與他人交流算法的過程，會計算三位數加減法，并能進行驗算。要充分認識估算的作用，它是體現數學課程標準要求的一個重要方面。教材在學習計算之前都提供了相應的生活實例和背景，教師可利用教材提供的背景，引導學生提出數學問題，學習計算方法。其三，選材貼近生活。更重要的是使學生形成將三位數加、減的計算方法類推到多位數加、減計算的能力。2．認識軸對稱圖形，能準確的在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半，感受對稱的美。課下可以請學生收集軸對稱圖形的圖片，并組織全班進行展示交流活動。這種改革的基本思考有三點：第一，現實生活中，對稱、旋轉、平移的現象隨處可見，學生對這些現象也很感興趣；第二，結合具體的實例，讓學生感知對稱、平移、旋轉的現象，進而認識簡單的圖形對稱和平移，不會困難；第三，這些內容的學習，有利于學生空間觀念發(fā)展?！稊祵W課程標準》第一學段安排的圖形與變換的內容標準有三條：⑴結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象。本單元的主要內容有感知對稱現象和認識軸對稱圖形。在教學中，要根據教材的特點和學生的認知水平，精心設計有價值的、有思考空間的練習，充分發(fā)揮練習的功能，減少學生練習的無效或低效勞動，提高練習的實效【單元教學目標】，在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現象，能找出并判斷生活中的對稱現象。本單元內容是在學生學習了100以內加、減法，認識了1000以內數以及掌握了1000以內簡單加減法口算的基礎上安排的。本單元的教材設計，注意選擇學生熟悉的、身邊的現實問題，充分利用學生已有的兩位數加減法的計算技能，讓學