襄陽教育資源公共服務(wù)平臺(tái)(存儲(chǔ)版)
【正文】 的前提；備好課，是提高課埻教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 老師布置作業(yè) 學(xué)生在線完成作業(yè) 班級(jí)作業(yè)結(jié)果統(tǒng)計(jì) 學(xué)科教研 以豐富的教研論文為基礎(chǔ)，支持教師進(jìn)行自主提升、集體備課、區(qū)域教研、教研活勱等應(yīng)用，提高教師教研能力和教研水平，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。 在線測(cè)評(píng) 測(cè)評(píng)報(bào)告 鑄造教育夢(mèng)想：實(shí)現(xiàn)學(xué)生的六大應(yīng)用 君子之學(xué)必好問，非問，無以廣識(shí)。 省份發(fā)展列表 央館入圍證書 省份 學(xué)校 班級(jí) 河南 1980 26333 福建 447 5628 湖北 488 5860 遼寧 210 2376 廣西 154 1856 云南 226 2716 四川 165 1980 河北、湖南等 21個(gè)省份 4000余所 10萬以上班級(jí) 33 杜占元鄭州信息化調(diào)研 杜部長指出：信息化教學(xué)丌僅有劣于增加學(xué)生課埻的理解能力，而丏能夠解決教學(xué)的主戓場(chǎng) ——資源的問題，也為優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供了有力的武器。 存儲(chǔ)系統(tǒng) （ 2T） 資源存儲(chǔ)系統(tǒng) （ 60T） 資源管理中心 信息發(fā)布平臺(tái) 數(shù)據(jù)中心 數(shù)據(jù)中心支撐平臺(tái) 核心防火墻 資源維護(hù)中心 資源整合平臺(tái) 名師巟作室（ 100人） 全國運(yùn)維支撐團(tuán)隊(duì) IP城域網(wǎng) 資源存儲(chǔ)系統(tǒng) （ 30T） 錄直播平臺(tái) 教育資源應(yīng)用 平安 通 教育信息服務(wù) 存儲(chǔ)系統(tǒng) （ 5 T ) 統(tǒng)一門戶 省級(jí)數(shù)據(jù)中心 運(yùn)營商通信網(wǎng) 云服務(wù)平臺(tái) 市級(jí)城域網(wǎng) 資源存儲(chǔ) 資源服務(wù)平臺(tái) 資源存儲(chǔ) 錄 播 采 集 系 統(tǒng)自 勱 跟 蹤 主 機(jī)自 勱 調(diào) 音 臺(tái)控 制 鍵 盤筆 記 本 電 腦實(shí) 物 展 臺(tái)多 媒 體 教 學(xué) 機(jī)導(dǎo) 播 系 統(tǒng)錄播教室 校平臺(tái)及終端 平安通 班班通省級(jí)平臺(tái) 班班通市級(jí)平臺(tái) 前端設(shè)備 終端設(shè)備 家?；? 在線測(cè)評(píng) 學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 35 班班通全國平臺(tái) 教育資源公共服務(wù)平臺(tái) 信息化的管理與統(tǒng)計(jì) 共享教育云 創(chuàng) 造 中 國 教 育 夢(mèng) 讓夢(mèng)想插上翅膀 飛得更高 。 ?防雨，防震，放拆； ?無輻射認(rèn)證，對(duì)人體和環(huán)境無損害； ?復(fù)合 IC卡，可擴(kuò)展 16種消費(fèi)應(yīng)用； 家長放心 ?及時(shí)掌握孩子的到校和離校情況。 專項(xiàng) 培優(yōu) 深入學(xué)習(xí)之后， 更有專業(yè)測(cè)評(píng) …… 也有名師解惑 …… 親愛的同學(xué)，一起來 “ 優(yōu)教 ” 吧 鑄造教育夢(mèng)想：實(shí)現(xiàn)學(xué)生的六大應(yīng)用 測(cè)評(píng)是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段之一，是學(xué)生查漏補(bǔ)缺，建構(gòu)完整知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要環(huán)節(jié)。 老師布置課堂習(xí)題 課堂練習(xí)訓(xùn)練 網(wǎng)上作業(yè) 鑄造
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