【正文】 4．思考：發(fā)給仔仔、丫丫、王倩的祝福都是相同的，我們可不可以只寫一封郵件同時發(fā)給他們?nèi)齻€人呢？二、將郵件同時抄送給幾個好友。四、回復(fù)來自好友的郵件1．引入：中國有句古話：來而不往，非禮也。點擊窗口上方的“轉(zhuǎn)發(fā)”按鈕，進入轉(zhuǎn)發(fā)郵件狀態(tài)。（三）綜合練習：新年快到了，請給你的朋友們發(fā)送一份祝福信件，再抄送給多個好朋友。B、啟發(fā)式教學法情感態(tài)度、價值觀：A、培養(yǎng)學生積極動手、動腦解決實際問題的能力B、正確使用電子郵件和網(wǎng)絡(luò)資源的能力。將收集到的好友郵箱地址添加到通訊錄里：（1）適用情況：好友沒有發(fā)送過郵件給我們，但是我們擁有好友的郵箱地址；（2）添加方法：在彈出的表單中填寫主要信息“姓名”和“郵件地址”再點擊“確定”即可。過程與方法：A．通過分享新年禮物的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生學習激情。【課時安排】：1課時[教學準備]硬件：網(wǎng)絡(luò)教室（一人一機）軟件：多媒體控制平臺素材：，在收件箱中準備一封沒有附件的信和一封帶有附件的信。3．教師提問：附件欄為我們提供了哪些信息？學生觀察討論：附件欄提供了哪些的信息？教師總結(jié)：附件欄里可以看到附件的名稱，類型，大小，還有一個下載的鏈接。你把收到的禮物放在哪里了？引出“打開”與“保存”的區(qū)別教師組織學生討論：“打開”和“保存”有什么區(qū)別？教師總結(jié)并演示：“打開”就能立即觀看，但下一次觀看必須上網(wǎng)到郵箱里來看。四、解疑。圖a圖b3．學生活動：嘗試發(fā)送一封帶有附件的郵件給自己座位相鄰的同學，并抄送一封給老師。教師提示：任選一種嘗試。附件是什么呢？現(xiàn)在我們就來打開郵件看看?！窘虒W重點】：重點：接收和發(fā)送帶有附件的郵件的方法。（三）小結(jié)：同學們，通過本節(jié)課的學習，大家都有什么體會？你能在生活中熟練運用我們今天所學的知識嗎？你能將我們今天所學的知識，在生活中的其他方面，進行變形使用嗎？第十四課讓我的信件捎上“附件”【教學目標】：知識與技能：。二、學一學，做一做：（一）、怎樣將好友的電子郵箱地址“添加到通訊錄”里呢？從收到的電子郵件中將好友的郵箱地址添加到通訊錄里：引導(dǎo)演示：（1）進入電子郵箱，閱讀好友發(fā)送的郵件時，點擊“添加到通訊錄按鈕”；（2）彈出“添加編輯聯(lián)系人”信息頁面；注：填寫時，“姓名”和“Email”兩個項目必須填寫，其他項目可不作修改或填寫。第十三課建立自己的“通訊錄”【教學目標】：知識與技能：A、復(fù)習收發(fā)、刪除電子郵件的主要操作方法B、學會建立和使用電子郵箱中的“通訊錄”功能；C、提高利用因特網(wǎng)進行信息交流的能力。（想一想，這樣只能清除哪些郵件？）（注：此項作業(yè)可由學生探究完成）2．學生討論：刪除了的郵件還能找回來嗎？“刪除”和“徹底刪除”的有什么區(qū)別。五、轉(zhuǎn)發(fā)好友的郵件引入：仔仔覺得“新年使者”發(fā)給仔仔他的祝福太好了，仔仔想把這些祝福分享給其他的朋友，你能幫助他嗎？仔仔是不是也要像“新年使者”一樣重新寫一次或幾次呢？你能幫仔仔快速的分享這些祝福嗎？（引出轉(zhuǎn)發(fā)電子郵件的內(nèi)容）教師演示轉(zhuǎn)發(fā)郵件的過程。1)登陸郵箱2)單擊右邊欄中的“收信”按鈕，進入收信狀態(tài)，即可進行郵件的查看與接收。1．教師演示給仔仔發(fā)送帶飛翔信紙的郵件的全過程，著重說明信紙的選擇。過程與方法：“禮物”這一主題活動，讓學生們在愉悅的氛圍中學會、掌握相關(guān)知識與技能。你知道家長的郵箱嗎？，這要看他是在哪個網(wǎng)頁上申請的。第二步：單擊“注冊2280兆免費郵箱”進入注冊信息填寫表單第三步：輸入“用戶名”如（圖11—3）填寫用戶名界面（圖11—3）第四步：單擊“下一步”表單界面（圖11—4）表單填寫完畢后，記住自己輸入的信息和密碼，經(jīng)過檢查后，單擊“完畢”，就可以收到反饋信息：老師的新郵箱：nxliumin！如果你沒有收到注冊成功的反饋信息，請你仔細閱讀出錯提示信息，找出錯誤原因，再重新申請。當然，電子郵件也需要雙方都具備自己的電子郵箱地址。教學難點：申請免費信箱的操作，收發(fā)電子郵件。生通過“網(wǎng)上鄰居”瀏覽其他同學的配置清單師：看看你的同學有哪些和你的電腦的用途相近，和他們結(jié)隊，討論你們的配置單生討論、修改各自的配置清單，師巡視、指導(dǎo)。師提示：推薦的配置均附有詳盡的點評，通過仔細閱讀，一定能從中學到更多電腦配置方面的知識。B、現(xiàn)代家用電腦的外觀越來越注重與家庭整體環(huán)境的和諧搭配，電腦已經(jīng)不僅僅是一臺機器，也應(yīng)是一件藝術(shù)品，成為家居環(huán)境的重要組成部分。DoItYourself！現(xiàn)在，你們每人獲得6000元價格預(yù)算用于購置電腦，比一比，根據(jù)自身的需求，看誰的電腦配置性價比最高。此時，如果學生在演示復(fù)制數(shù)據(jù)到調(diào)查表操作中，只是采用了復(fù)制粘貼的方法，教師可以有意識地提示其嘗試“選擇性粘貼”操作，并引導(dǎo)學生小節(jié)：對于文字內(nèi)容，在“選擇性粘貼”時，選擇“無格式文本”形式；對于圖片內(nèi)容，在“選擇性粘貼”時，選擇“與設(shè)備無關(guān)的位圖”形式。此時，對于該表的修飾，可以暫不作要求。利用數(shù)碼相機，我們可以捕捉生活中每一個精彩瞬間。操作步驟：1．點擊“表格”菜單。１、學生采用自己喜歡的學習方法學習文字格式和文字擺放的操作。）２、3－4名學生上臺邊演示講解。２、學生演示，如有不夠教師稍作補充。3)情感、態(tài)度、價值觀：樹立團體分工協(xié)作的意識；樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識，培養(yǎng)學生的學習興趣和對美的教育。漢字的輸入同學們早就會了，請同學們試著在第二排第一格里面輸入“姓名”。小結(jié)：展示部分作品；教師引導(dǎo)總結(jié)增加和刪除表格行列的方法與步驟，強調(diào)選中和右擊（必須在選中的區(qū)域內(nèi)右擊，才能調(diào)出需要的快捷菜單）的注意事項。請同學們數(shù)數(shù)這張表格有幾行幾列？再啟動“WORD”，閱讀教材33——34頁的“在WORD中建立表格”一小節(jié)，用你學到的方法，幫助這個小組做出不填寫內(nèi)容的空表格。復(fù)習文件的保存。如圖，用鼠標指針在顏色中選取顏色，選好后單擊“添加到自定義顏色”按鈕，現(xiàn)單擊“確定”就可了，前景色就變成了“自定義顏色”。學習新課學習任務(wù)二：選取不規(guī)則形狀的圖塊1我們已經(jīng)學會了“選定”工具選取矩形圖塊，但是我們要選取不規(guī)則圖塊應(yīng)該怎么辦呢？請同學們閱讀教材28—29頁的教師巡視，個別指導(dǎo)。六、鞏固練習請你用學習的影子畫法，做出下面的文字特效每天上午、中午和下午，影子的方向、長短都是一樣的嗎？請你參考下面的圖畫，分別畫出三個不同時間的影子。怎么樣，現(xiàn)試試嗎？三、自由創(chuàng)作，展示作品四、創(chuàng)作影子的引入師：我們已經(jīng)學會了畫倒影，下面我們來做一個猜謎語的游戲。師播放美麗的倒影PPT師：這些畫面美嗎？你們發(fā)現(xiàn)這幾幅畫面有什么共同點沒有？生：…………都有倒影師：再仔細看看，山、樹、建筑物的倒影與它們本身與什么關(guān)系？生：山、樹、建筑物的倒影與它們本身是相似的，只是上下方向相反……。自主閱讀教材第三節(jié)；用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫出旋轉(zhuǎn)對稱圖形的方法，畫個個漂亮的旋轉(zhuǎn)對稱圖形（風車、花朵或其它圖形）；與同學互相欣賞和品評作品。請同學們閱讀教材第二節(jié)，學習用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫出左右對稱圖形的方法，然后用學到的方法完成（做一做1），畫兩個漂亮的對稱臉譜。學習新課學習任務(wù)一：認識對稱圖形。教學重點學習用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”和“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”畫對稱圖形的方法。選幾張你感興趣的圖片直接傳遞到“畫圖軟件”中去，再在“畫圖軟件”中把它們組合成一張新的組合圖片。學習新課學習任務(wù)二：用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔傳遞圖片。學生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學進行討論。（教師巡視、個別指導(dǎo)）小結(jié)（請同學演示）：旋轉(zhuǎn)工具的使用方法自主閱讀教材第四節(jié)；用旋轉(zhuǎn)工具把方向不正確的圖片糾正過來。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動提出問題引入課題老師為大家準備了很多漂亮的圖片，（教師演示其中若干張），今天要請同學們好好欣賞。B、你還有什么保護光盤的好辦法。C、小明把自己的正版軟件復(fù)制了幾份軟件，刻錄成光盤送給同學們。小游戲：你能說說下面事物中什么和計算機硬件類似，什么和計算機軟件類似嗎？用線連一連。情感態(tài)度與價值觀樹立使用正版軟件的意識和尊重他人勞動成果的意識二、教學重點：了解什么是軟件三、教學難點：為什么要使用正版軟件四、教學課時：1課時五、教學過程：導(dǎo)入我們都知道計算機從外觀上看由主機、顯示器、鍵盤、鼠標等設(shè)備組成，但有了這些設(shè)備，計算機就有了我們想要的功能了嗎？我們來看一個演示（準備兩臺配置相同的電腦，其中一臺裝入一種軟件（以金山打字通為例，也可用其它軟件），另一臺不裝。（探究活動4小題教師引導(dǎo)學生在搜索引擎中查詢）探究活動：（探究活動2小題）A、上網(wǎng)查一查，下面的軟件有什么用途？WinRAR、ACDSee、金山詞霸B、上網(wǎng)查一查，如果我們希望電腦具有下列功能，可以使用什么軟件？打字練習、聽MP3音樂、制作幻燈片想一想：A、這些軟件的作用和操作系統(tǒng)有什么不一樣？我們把這些軟件叫做什么軟件？閱讀“應(yīng)用軟件”一小節(jié)B、通過以上活動，我知道了：如果想讓計算機做更多的事，就需要為計算機_________。B、在網(wǎng)上下載的軟件是否是正版軟件。過程與方法在教師的引導(dǎo)和組織下，學生通過閱讀教材、相互討論和動手操作，認識ACDSee軟件的界面，自主學習ACDSee軟件的基本使用方法。學習新課學習任務(wù)一：使用ACDSee軟件觀看老師為同學們準備的精美圖片首先，請同學們閱讀教材第一節(jié)和第二節(jié)，然后動手試一試，用ACDSee軟件觀看老師為大家準備的漂亮圖片。第三課用“看圖軟件”傳遞圖片教學內(nèi)容《四川省義務(wù)教育改革實驗教科書小學信息技術(shù)》五年級上冊第三課《用“看圖軟件”傳遞圖片》教學目標知識與技能學習調(diào)整圖片的亮度和對比度的方法；學習用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖片的方法。（演示：啟動ACDSee軟件，打開一張曝光不正常的圖片，再打開“圖像曝光調(diào)整”對話框）（演示：用鼠標拖動“伽瑪”滑塊上下移動，指導(dǎo)學生觀察圖片亮度和對比度發(fā)生的相應(yīng)變化。（教師巡視、個別指導(dǎo)，并參加部分同學討論）小結(jié)（運用提問和演示）：把圖片直接傳遞到WORD文檔中的方法和步驟。自主閱讀教材第三節(jié)；先打開“畫圖軟件”，再將在ACDSee軟件中復(fù)制的圖片粘貼到“畫圖軟件”中，制作組合圖片；在組合圖片上制作名稱。和旋轉(zhuǎn)270176。請同學們啟動“畫圖軟件”，參考剛才觀察的圖形，自己畫出一個對稱圖形來，比一比，看誰畫得又快又好。自主閱讀教材第二節(jié)；用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫出左右對稱圖形的方法，畫兩個漂亮的對稱臉譜；與同學互相欣賞和品評作品。第五課給圖形添上影子課題：省教改實驗教材五年級上第五課給圖形添上影子課時安排1課時教學設(shè)計思想：本課通過為樹子創(chuàng)作倒影和陽光下的影子，學習畫圖中圖像的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”和“拉伸與扭曲”。再選擇“圖像——拉伸/扭曲”，將復(fù)制的小樹垂直壓縮50%；將壓縮后的小樹圖塊，移動到原小樹的下方，組裝成樹的倒影；至此，我們的倒影就創(chuàng)作