學(xué)習(xí)抒情教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 達(dá)方式和議論的表達(dá)方式，在文章的結(jié)尾表達(dá)作者的觀點(diǎn)?！皼](méi)有人能夠忘記她?；?qū)⑺鼘?xiě)在文章中，用紙、筆為代替物，將感情發(fā)泄出來(lái)。但是，由于抒發(fā)情感的需要，有時(shí)也可變換人稱(chēng)敘述。它或像高山大海，波瀾壯闊，氣勢(shì)酣暢，遒勁感人；或像火山噴發(fā)，宣泄奔騰，感情濃烈，撼人心魄；或像潺潺溪水，脈脈流淌，清靜幽雅，沁人心田。窗外又傳來(lái)普魯士士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。明確四種間接抒情的方法，并形成板書(shū)。寫(xiě)一段話(huà)，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂(yōu)傷、渴望等。3. 抒情口訣：“表達(dá)情思抒情感，直接間接兩者兼；寫(xiě)景突出景特征，敘述描寫(xiě)感情抒；寫(xiě)人記事好文章，人物描寫(xiě)顯情感；抒發(fā)情感可議論，點(diǎn)題明理升主旨；抒情不是所有文，中間結(jié)尾最常見(jiàn)。(二)寫(xiě)作實(shí)踐二：《我的煩惱》以《我的煩惱》為題，寫(xiě)一篇作文。)【教學(xué)反思】 評(píng)價(jià)等級(jí)： 評(píng)價(jià)意見(jiàn)：。我們?cè)诮窈蟮牧?xí)作中還要反復(fù)運(yùn)用，加以實(shí)踐，爭(zhēng)取讓自己的作文“抒情共記敘一色，美文與高分起飛”!二、抒寫(xiě)真情，成就佳作(一)寫(xiě)作實(shí)踐一：《鄉(xiāng)情》以《鄉(xiāng)情》為題，寫(xiě)一篇作文。2. 交流完之后，修改自己的習(xí)作，爭(zhēng)取運(yùn)用好抒情這種表達(dá)方式。3. 樹(shù)立在寫(xiě)作中抒發(fā)真情實(shí)感的意識(shí)，學(xué)會(huì)將自己的感情真切地表達(dá)出來(lái)。片段八改動(dòng)后，沒(méi)有了最后的議論句，這件小事的意義也就不明顯了，整篇文章的主旨也得不到更好地升華。片段五：這南方初春的田野，各種事物都充滿(mǎn)春天的勃勃生機(jī)，這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命!片段六：當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，我想起東北特有的植物、動(dòng)物、農(nóng)作物、物產(chǎn)等，還有那神奇的事情，讓我回味無(wú)窮、永生難忘!片段七：忽然教堂的鐘敲了十二下。直接抒情時(shí)，要加以選用。內(nèi)心獨(dú)白具體細(xì)膩、真實(shí)可感。3. 方法小結(jié)：直接抒情的具體方法有：直陳肺腑(內(nèi)心獨(dú)白)、變換人稱(chēng)(她—你)、善用修辭(比喻、擬人、排比、反問(wèn)、呼告、反復(fù))。學(xué)好直接抒情和間接抒情的技法，一定會(huì)使文章更上層樓。記事抒情(融情于事)：借敘事抒情，敘事是手段，不必追求事件的完整過(guò)程，而是要把濃郁的情感融入敘述之中。1. 間接抒情，有哪些表現(xiàn)形式？或者說(shuō)，間接抒情有幾種類(lèi)型？2. 指導(dǎo)：結(jié)合文中間接抒情經(jīng)典名篇(片段五——八)，區(qū)分間接抒情的四種類(lèi)型。直接抒情也即直抒胸臆，是指在記敘、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，在感情達(dá)到熾熱的程度時(shí)，直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心的感情抒發(fā)、傾吐出來(lái)。“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！蔽覀儗W(xué)過(guò)的課文中有很多直接抒發(fā)作者感情的，也有間接表現(xiàn)作者情感的名篇。盡管有些是批評(píng)，是責(zé)罵。在寫(xiě)作時(shí)，把這種喜怒哀樂(lè)的感情表達(dá)出來(lái)，就叫抒情。生活處處有美景，美景時(shí)時(shí)動(dòng)人情，我們要善于發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)抒發(fā)真情實(shí)感。車(chē)陸鄉(xiāng)明德一貫制學(xué)校 20
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1