【正文】 情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語(yǔ)言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)。 運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。活動(dòng)過(guò)程：秋天到了樹(shù)葉都飄落下來(lái)，地上全是樹(shù)葉，許多毛毛蟲(chóng)慢慢地爬上了樹(shù)葉，真舒服呀?。ǔ鍪痉独?講解：（1） 先畫(huà)毛毛蟲(chóng)，語(yǔ)言：一只毛毛蟲(chóng)從下面往上爬，一只毛毛蟲(chóng)爬到外 面去了只看見(jiàn)尾巴，一只毛毛蟲(chóng)從上面往下爬。 12《蝴蝶飛呀飛》教材分析:本課教材的左頁(yè)中，提供了幾幅蝴蝶的照片，為學(xué)生的觀察、欣賞提供了基本素材。：畫(huà)筆、顏料、剪刀、彩紙，彩泥等綜合材料，有關(guān)蝴蝶的各種資料。師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說(shuō)）好，在畫(huà)蝴蝶做蝴蝶之前誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)蝴蝶的翅膀可以用那些形狀概括出來(lái)呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。五、交流總結(jié)二、 欣賞故事導(dǎo)入（展示各種不同的魚(yú)的圖片）你最喜歡什么形狀什么顏色的魚(yú)朋友？師復(fù)述魚(yú)的形狀和顏色。過(guò)程中的問(wèn)題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（播放動(dòng)畫(huà)片）14《有趣的拓印》教學(xué)目標(biāo) （教師事先準(zhǔn)備好一張紙、一片樹(shù)葉、油畫(huà)棒）老師給你們這些材料，讓你們制作成一幅畫(huà)，你會(huì)怎么表現(xiàn)？請(qǐng)學(xué)生試一試。 能拓印下來(lái)嗎？對(duì)學(xué)生的作品講評(píng)。要求運(yùn)用自己身邊有的材料進(jìn)行拓印?！　≌奂埵窃谑澜绺鲊?guó)廣泛流傳的一種制作游戲。這樣的設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)單有趣，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備師：“小朋友們看，這是什么?”(船)帆船：船體上有各種造型的帆。師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點(diǎn)兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫(huà)棒、水彩筆等對(duì)船身進(jìn)行裝飾。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的船?”師：“想好了沒(méi)有?這節(jié)課，咱們就來(lái)做一只屬于自己的小小船。“小朋友們，我要開(kāi)著‘小小船’去大海探險(xiǎn)了，誰(shuí)愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃。五、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)，下課制作媒材最好以橡皮泥捏、彩紙粘貼為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了利用紙材制作魔術(shù)棒的方法步驟，作為一種基本方法介紹給了學(xué)生。我聽(tīng)到他們的呼喚，就會(huì)來(lái)到他們面前，用這神奇的魔術(shù)棒，幫他們克服困難，戰(zhàn)勝危險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)美好的心愿。看著孩子們都摩拳擦掌，躍躍欲試，心中暗喜。　?。úシ耪n件：小仙女說(shuō)遇到難題可以請(qǐng)教你的好朋友，也可以請(qǐng)教老師這個(gè)大朋友，看誰(shuí)的魔術(shù)棒又精致有特別。情感目標(biāo)：學(xué)生能通過(guò)對(duì)比、擬人化手法，激發(fā)情感體驗(yàn)，深化人文素養(yǎng)，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的汽車(chē)。師：你們是否也有這樣的經(jīng)歷呢？　　師：原來(lái)，我們這些汽車(chē)在外形上是各不相同的，正因?yàn)橥庑蔚牟煌?，使我們看到了各種各樣的汽車(chē)造型。3．學(xué)生畫(huà)，老師輔導(dǎo)，鼓勵(lì)線(xiàn)條流暢，大膽用筆和表現(xiàn)的，及時(shí)評(píng)價(jià)六、展示作品與評(píng)價(jià)　　1．把學(xué)生設(shè)計(jì)的作品貼上展示。 教材中呈現(xiàn)的作品既有畫(huà)家的名作，也有同齡學(xué)生創(chuàng)作的作品。剪刀、彩紙、畫(huà)筆、廢報(bào)紙、畫(huà)報(bào)等。這種綜合性較強(qiáng)的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，能給學(xué)生帶來(lái)較為深刻的審美感受，也能使他們的多種能力得到發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：能夠很逼真的表現(xiàn)各種動(dòng)物的特征。）二、猜謎活動(dòng)模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)行猜謎同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?你能模仿它的動(dòng)作，讓其他小朋友來(lái)猜一猜嗎?邊分析邊板書(shū)畫(huà)出，)你能想出好辦法，讓小鳥(niǎo)飛起來(lái)嗎?(師生共同研究用紙制作)(2)大象(出示課件：從一側(cè)緩慢走出一頭大象)師生共同分析大象的特征，邊分析邊板書(shū)畫(huà)出，邊制作。）五、自由創(chuàng)造師：動(dòng)物是我們的好朋友，瞧，它們多可愛(ài)，想不想把它們請(qǐng)到我們中間，和我們一起游戲，一起玩耍呢?師：今天我們就來(lái)做自己喜歡的小動(dòng)物，讓它們站立起來(lái)，然后再做個(gè)漂亮的動(dòng)物園，和它們一起游戲，好嗎?板書(shū)：動(dòng)物園。（教學(xué)設(shè)想：通過(guò)游戲進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)唱歌與表演，將本課內(nèi)容拓展延伸，深化主題。教學(xué)準(zhǔn)備：收集與動(dòng)畫(huà)片相關(guān)的資料，如經(jīng)典動(dòng)畫(huà)形象的圖片、動(dòng)畫(huà)片中音樂(lè)的介紹、形象創(chuàng)作的趣聞、動(dòng)畫(huà)效果形成的科學(xué)知識(shí)等；準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備；布置教室。）　　老師：“為什么會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃的現(xiàn)象呢?”　　學(xué)生思索、討論?！　。ㄇ懊鎯蓚€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以重復(fù)進(jìn)行多次，以期達(dá)到最佳　　的教學(xué)目的。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會(huì)看清一些人。　　二、說(shuō)一說(shuō)　　老師：“那位同學(xué)知道一些關(guān)于這部動(dòng)畫(huà)片的情況，可以向大家介紹一下嗎？”　　學(xué)生自主發(fā)言，介紹有關(guān)這部動(dòng)畫(huà)片的一些情況。）　　老師：“動(dòng)畫(huà)片講述了一個(gè)怎樣的故事?”　　播放相應(yīng)的音樂(lè)片段，加強(qiáng)學(xué)生的理解。認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)欣賞音樂(lè)和畫(huà)面感受人物形象，通過(guò)參與戲劇游戲活動(dòng)進(jìn)一步體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)片中人物的性格與情感。（教學(xué)設(shè)想：通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生自信心，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神。那我們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)它們呀?(動(dòng)物園)動(dòng)物園里的動(dòng)物可多啦，聽(tīng)一一誰(shuí)來(lái)了?(1)小鳥(niǎo)（出示課件：從一側(cè)飛入一只小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)有什么特征呢?(師生共同分析：小鳥(niǎo)由四部分組成：頭、身子、尾巴、翅膀。　　五、小結(jié)：　　本課的組織過(guò)程符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，并開(kāi)展了合作學(xué)習(xí)，使孩子們?cè)诤献髦胁粌H學(xué)到了更多的知識(shí)，還相互間得到啟發(fā)，促進(jìn)了思維的發(fā)展?！　∮心康牡刂笇?dǎo)學(xué)生觀察，從形狀、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)等直接感受生活中的事物。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠?qū)W到一種新的美術(shù)創(chuàng)作形式，而且能夠較好地培養(yǎng)他們綜合利用媒材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的能力。 還看了形象很酷的有表情的汽車(chē)總動(dòng)員中的車(chē)，那如果現(xiàn)在要小朋友設(shè)計(jì)一輛很酷的車(chē)，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)呢？1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會(huì)2．作品欣賞（課件出示）作品類(lèi)型2：想象中的作品，（包括卡通和擬人的）學(xué)生進(jìn)一步拓展思維，觀察與聯(lián)想五、實(shí)踐與創(chuàng)作　　1．作業(yè)設(shè)計(jì)：比一比，賽一賽 課件提示：汽車(chē)總動(dòng)員——汽車(chē)設(shè)計(jì)大賽（畫(huà)汽車(chē)）先說(shuō)你想畫(huà)怎樣的汽車(chē)呢？學(xué)生歸納作業(yè)內(nèi)容與方法：構(gòu)思——勾畫(huà)汽車(chē)的外形——車(chē)門(mén)、車(chē)窗、車(chē)燈、車(chē)輪等——刻畫(huà)細(xì)節(jié)——大膽涂色2．設(shè)計(jì)要求：根據(jù)學(xué)生自己的選擇（1）現(xiàn)實(shí)型（板書(shū)）用油畫(huà)棒或彩筆直接畫(huà)出車(chē)主體輪廓，大膽涂色。錄象播放：汽車(chē)的共同點(diǎn)（車(chē)燈、車(chē)輪、駕駛室）等。教法及學(xué)法：教法：?jiǎn)l(fā)式、對(duì)比式、分層式學(xué)法：觀察法、探究法、實(shí)踐法教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入、啟發(fā)探究　　1．情景對(duì)話(huà)：觀看片段錄像《買(mǎi)新車(chē)》學(xué)生分析:在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車(chē)的回憶、觀察和想象，在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大膽地畫(huà)出展現(xiàn)自我個(gè)性的汽車(chē)造型。 (結(jié)合第二關(guān)的問(wèn)題與同桌交流)　　師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？　　三、互助探究，完成作品　　師：小仙女剛才偷偷地告訴我，說(shuō)大家表現(xiàn)得很出色，她很希望大家順利闖過(guò)第三關(guān)。(歡呼雀躍)　　師：讓我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小仙女怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢？　　同喊：小仙女，怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢？　　小仙女：小朋友們，很高興認(rèn)識(shí)你們!我也很想把魔術(shù)棒送給你們，不過(guò)，魔術(shù)棒只屬于那些擁有勤勞的雙手和充滿(mǎn)智慧的人們!只要你們闖過(guò)下面三關(guān)，魔術(shù)棒就聽(tīng)你指揮了!（1）魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？　　（2）魔術(shù)棒由幾部分組成？　?。?）親自動(dòng)手，樂(lè)趣無(wú)窮。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、故事導(dǎo)入、激發(fā)熱情　　師：今天，我給大家?guī)?lái)一位小朋友們都非常喜愛(ài)的朋友，(播放動(dòng)畫(huà)課件：小仙女手持魔術(shù)棒，在舒緩的音樂(lè)聲中從湛藍(lán)的天空中，慢慢地飛來(lái)，向大家講述自己的故事。但是，受年齡特點(diǎn)的制約，這個(gè)階段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接觸到用多種媒材制作時(shí)，可能會(huì)遇到一些想象不到的困難。教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充，并獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生互評(píng)的積極性。2．學(xué)生開(kāi)始制作后，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)生。提制作要求。①直接用帶有美麗圖案的畫(huà)報(bào)、掛歷紙折。2．探究紙船的具體做法。1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類(lèi)的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類(lèi)，感受不同種類(lèi)船只的造型特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖3．積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂(lè)趣。造型?表現(xiàn)在掌握小船的折法之后，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)與生活的結(jié)合，教材又增添了為小船設(shè)計(jì)、裝飾花紋的內(nèi)容。 點(diǎn)評(píng)。C、可以畫(huà)成畫(huà)。：孩子總要長(zhǎng)大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。四 、作業(yè)對(duì)，幫助有困難的朋友是我們的美德。假如你是魚(yú)爸爸的朋友，你會(huì)怎么做，為什么？三、 新授：一、 組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見(jiàn)。（學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）師：那我們先思考一下，除了畫(huà)蝴蝶，還可以用哪種形式來(lái)表現(xiàn)蝴蝶呢？（生提出剪貼、捏、撕等方法）師：看起來(lái)它們都很漂亮，我們也都非常喜歡。師：你們認(rèn)為蝴蝶美在哪兒？能介紹有關(guān)蝴蝶的知識(shí)嗎？（學(xué)生很興奮，舉起手來(lái)，回答）師：小朋友們，老師給你們帶來(lái)了一份禮物，你們要不要看看？：CAI課件、課題板、蝴蝶紙模型、帶有蝴蝶圖案的裝飾物品。：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究、解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力和對(duì)生活的感知能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一主線(xiàn)展開(kāi)。作品展示并講評(píng)?；顒?dòng)流程： 語(yǔ)言 欣賞 幼兒 作品 學(xué)習(xí)用交叉、前后來(lái)表現(xiàn)重疊的樹(shù)葉并安排好畫(huà)面?！　√岢霆?jiǎng)勵(lì)辦法：　　師：如果能照書(shū)中或者是老師的作品做，就是初級(jí)設(shè)計(jì)師，獎(jiǎng)勵(lì)“我能行”；如果能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并且設(shè)計(jì)得精美，獎(jiǎng)勵(lì)“我最棒”，如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱(chēng)號(hào)。（讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示）　　師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們?！　〗虒W(xué)方案：　　一、組織教學(xué)：　　檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。五、總結(jié)10《搖啊搖》教材分析:　　童年時(shí)代，無(wú)論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)都是一件快樂(lè)的事。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課本中的學(xué)生作品無(wú)論從構(gòu)思還是作品的表現(xiàn)形式上都具有多樣性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作?！　〔屎缡谴笞匀坏囊环N美麗奇觀，它由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成，彩筆是兒童最常用的繪畫(huà)工具，它們也是色彩各異。）師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。大約3分鐘。師：好!咱們就先欣賞到這，誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你的想法？（學(xué)生發(fā)言）師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題）在不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，用泥塑的方式進(jìn)行練習(xí)。五、作業(yè)展評(píng)。（課件出示十個(gè)太陽(yáng)作品）同學(xué)們你最喜歡哪一個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、個(gè)性方面觀察作品回答問(wèn)題。（課件出示太陽(yáng)圖片）為什么說(shuō)它神秘呢？因?yàn)殛P(guān)于太陽(yáng)的身份一直是個(gè)迷：它是男人？是女人？是寶寶？是兔子精靈？是春天姑娘？是夏天叔叔？還是……同學(xué)們想知道嗎？(2)揭示任務(wù) 請(qǐng)大家?guī)е阖S富的想象力，進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容！(3)揭示課題 讓學(xué)生大聲讀課題——我想象的太陽(yáng)三、講授新課了解太陽(yáng)的科學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生能抓住基本形狀特征對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行大膽想象，用各自喜愛(ài)的方法創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。7《想象中的太陽(yáng)》教材分析： 想象是人類(lèi)一種特殊形式的思維，任何科學(xué)成就都是由人類(lèi)的想象開(kāi)始的，因此培養(yǎng)兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫(huà)能力的提高，而且對(duì)兒童的全面發(fā)展也大有益處。遞給別人剪刀時(shí)不要將剪刀尖朝向?qū)Ψ健＝處熢谡n前每組發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)易的小挎包，讓學(xué)生看一看，摸一摸，在自主、探究的活動(dòng)中了解小挎包簡(jiǎn)易的制作方法，在合作中提出問(wèn)題。嘗試在教師引導(dǎo)下，學(xué)生觀察、欣賞各民族小挎包，對(duì)各少數(shù)民族挎包的圖案、色彩，進(jìn)行對(duì)比講解，通過(guò)這一感觀認(rèn)識(shí)的基奠，學(xué)生嘗試制作美麗的挎包，并在制作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞具有濃郁生活氣息和鮮明民族風(fēng)格的小挎包。涂畫(huà)：涂上喜歡的圖案和色彩。在活潑有趣的美術(shù)活動(dòng)之中，他們會(huì)逐漸品味設(shè)計(jì)的含義，感受到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。說(shuō)說(shuō)花與人的關(guān)系，欣賞花在生活中的利用。四、學(xué)生作業(yè) 嘗試：請(qǐng)同學(xué)用學(xué)具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。二、導(dǎo)入新課教具：課件、實(shí)物投影儀、學(xué)具盒、水彩筆。 在花兒朵朵活動(dòng)中增進(jìn)熱愛(ài)大自然的思想感情。　　四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)　　指導(dǎo)學(xué)生互相幫助，大家一起思考如何擺放。　　生共同欣賞帶來(lái)的物品，大家說(shuō)一說(shuō)他的形狀、顏色。本課教材，針對(duì)六七歲學(xué)生活潑好動(dòng),有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好奇心的特點(diǎn)，以拼擺造型的游戲方式進(jìn)行無(wú)主題的創(chuàng)作，在進(jìn)行拼擺造型的過(guò)程中,學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼又動(dòng)腦，通過(guò)對(duì)物品的拼擺造型，不僅能體驗(yàn)到強(qiáng)烈的形式美感，而且能培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。二、導(dǎo)入新課師：請(qǐng)大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫(huà)畫(huà)？（學(xué)生回憶并回答）幫助學(xué)生復(fù)習(xí)水彩筆、油畫(huà)棒的使用方法，進(jìn)行了解其特點(diǎn)的練習(xí)。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫(huà)活動(dòng)之中，會(huì)使他們的繪畫(huà)活動(dòng)更加富有