【正文】 創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。提倡教師職前、在職的專業(yè)進(jìn)修與培訓(xùn)。形成性評(píng)價(jià)的主要方式是課堂問答、討論和課外視聽感受，藝術(shù)實(shí)踐；終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要方式是階段性考查、期終考試。平時(shí)成績與期末成績各按50%計(jì)算，兩項(xiàng)相加之和為課程學(xué)期學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)合唱團(tuán)組織、訓(xùn)練、演出、管理的基本知識(shí)和方法。合唱作品應(yīng)注重在中外合唱藝術(shù)發(fā)展史上具有重要價(jià)值和代表性的經(jīng)典作品，同時(shí)注意選擇優(yōu)秀的合唱新作及具有本民族風(fēng)格特點(diǎn)的合唱音樂作品。3．學(xué)以致用，將指揮技術(shù)語言運(yùn)用到有代表性的作品之中，使學(xué)生在生動(dòng)的實(shí)踐過程中，掌握指揮的技巧和設(shè)計(jì)處理作品的方法。課程內(nèi)容要有利于學(xué)生正確的思想、藝術(shù)觀以及高尚人格的形成，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)。掌握合唱作品二度創(chuàng)作的基本理論、原則和方法。學(xué)生的課程成績?cè)u(píng)定由平時(shí)成績和期末成績兩個(gè)部分構(gòu)成。2．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師課外輔導(dǎo)、學(xué)生課外賞析和藝術(shù)實(shí)踐學(xué)時(shí)與授課學(xué)時(shí)按1:1計(jì)算。在對(duì)世界各地區(qū)、各民族音樂的分析過程中，貫穿“文化中的音樂”和“音樂中的文化”的理念和方法，以利于理解音樂在文化整體中的位置和意義。2．課程基本內(nèi)容（1）世界民族及其音樂? 民族與民族文化、民族音樂? 世界民族概況? 文化脈絡(luò)中的音樂? 世界民族音樂的文化區(qū)劃? 多元文化與世界民族音樂教育（2）東亞音樂：日本、朝鮮半島、蒙古的音樂（3）東南亞音樂：泰國、柬埔寨、老撾、緬甸、越南、馬來西亞、印度尼西亞、菲律賓等國的音樂（4）南亞音樂：印度、巴基斯坦、孟加拉國、斯里蘭卡、尼泊爾、不丹等國的音樂（5）西亞北非音樂：阿富汗、伊朗、土耳其、阿拉伯各國、中亞、北非各國的音樂（6）黑人非洲音樂：東非、西非、南非、中非各國的音樂（7）歐洲音樂：歐洲各國的音樂（8）北美音樂：因紐特人、印第安人和在美國、加拿大的歐洲、非洲移民音樂（9）拉丁美洲音樂：拉丁美洲各國的音樂（10）大洋洲音樂：美拉尼西亞、波利尼西亞、密克羅尼西亞三大群島的傳統(tǒng)音樂在以上各教學(xué)單元中，主要講授產(chǎn)生世界各地區(qū)、各民族音樂的自然、社會(huì)、歷史、文化背景，各地區(qū)、各民族音樂的主要體裁、形式、樂器、曲目，總結(jié)歸納各音樂文化區(qū)傳統(tǒng)音樂的審美特征和藝術(shù)特點(diǎn)。所選音樂成品要有較高審美價(jià)值、文化價(jià)值，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)審美情趣和審美能力。在初步的演唱演奏實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生感受世界各地區(qū)、各民族音樂的代表性樂器、樂曲的演唱、演奏的基本技能。《外國民族音樂》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要一、課程性質(zhì)與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《外國民族音樂》是近現(xiàn)代得以發(fā)展的一門以世界各地區(qū)、各民族的音樂（尤其是傳統(tǒng)音樂）為教學(xué)內(nèi)容的新興課程。3．教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。2．教學(xué)設(shè)備（1）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。5．提高音樂審美能力與促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展相結(jié)合。有條件的學(xué)?？山M織學(xué)生深入現(xiàn)場(chǎng)參加民俗音樂活動(dòng)，或組織與本民族、本地區(qū)民間音樂相關(guān)的音樂舞蹈活動(dòng)。（3）科學(xué)性、系統(tǒng)性與師范性、實(shí)用性的有機(jī)統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的感情，增強(qiáng)民族自信心與自豪感。在熟悉和理解中華民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，弘揚(yáng)民族音樂文化，保護(hù)傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂文化遺產(chǎn)，提高人文修養(yǎng)等方面，具有獨(dú)特的價(jià)值。在考察學(xué)生對(duì)西方音樂歷史知識(shí)掌握的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力提高的評(píng)價(jià)。4．突出音樂教育專業(yè)的特點(diǎn)，重視學(xué)生對(duì)音樂欣賞教學(xué)方法的掌握，使學(xué)生具有西方音樂歷史及其代表性作品的教學(xué)能力。（2）音樂歷史與審美的描述同音樂其他相關(guān)課程（如多聲部音樂分析與寫作等）知識(shí)相結(jié)合，使西方音樂史與名作賞析的教學(xué)做到理論與實(shí)踐相聯(lián)系，形成立體化的知識(shí)框架。2．了解西方音樂的美學(xué)特征，音樂的材料、形象、形態(tài)、意蘊(yùn)、價(jià)值與功能；熟悉音樂的表現(xiàn)手段，對(duì)旋律、節(jié)奏、調(diào)式、織體、結(jié)構(gòu)等能作出恰當(dāng)?shù)姆治?；了解西方主要音樂體裁的特征和歷史變遷；提高音樂感知能力和審美能力，培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)，熱愛藝術(shù)與生活。3．平時(shí)考核可采用撰寫小論文、課堂討論、學(xué)生自己開設(shè)音樂欣賞講座等形式。（二）教學(xué)基本條件1．教師教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。2．對(duì)音樂歷史問題的教學(xué)，要有機(jī)地結(jié)合相關(guān)的音樂歷史事實(shí)、社會(huì)文化背景等進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)音樂歷史問題的能力；對(duì)音樂作品的教學(xué)，要從作品本身、相應(yīng)的體裁、表現(xiàn)的手段、產(chǎn)生的時(shí)代、作家等予以講授，培養(yǎng)學(xué)生綜合地把握音樂作品的能力。5．掌握在中小學(xué)音樂教育中有關(guān)中國音樂史與名作欣賞內(nèi)容教學(xué)的基本方法。《中國音樂史與名作賞析》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要一、課程性質(zhì)與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《中國音樂史與名作賞析》是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，是在原音樂教師教育課程體系中《中國音樂史》和《音樂欣賞》（中國音樂部分）兩門課有機(jī)整合的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的新課程。（三）課程評(píng)價(jià)1．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要看學(xué)生的演奏方法是否基本正確和規(guī)范，在音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、力度以及音樂表現(xiàn)力等方面所達(dá)到的水準(zhǔn)。三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分本課程總學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)。包括：目的要求，應(yīng)完成的音階、練習(xí)曲、樂曲的數(shù)量和具體曲目，周進(jìn)度和階段進(jìn)度，藝術(shù)實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐等。7．培養(yǎng)理解和尊重世界多元音樂文化的觀念。學(xué)生可從以上樂器中選擇一種樂器為學(xué)習(xí)內(nèi)容?？稍趯W(xué)生之間進(jìn)行互教考核，檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的掌握程度。學(xué)生修習(xí)完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲3學(xué)分。包括：目的要求，應(yīng)完成的音階、練習(xí)曲、樂曲的數(shù)量和具體曲目，周進(jìn)度和階段進(jìn)度，藝術(shù)實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐等。結(jié)合各種指法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)小型樂曲及練習(xí)曲? 學(xué)習(xí)吟、揉、帶、擻、推、拉、綽、注等左手技法。2．課程基本內(nèi)容中國樂器主要包括：二胡、琵琶、揚(yáng)琴、古箏、笛子等。4．具備理解、分析、鑒賞所選樂器音樂作品及其演奏風(fēng)格特點(diǎn)的能力。3．形成性評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的關(guān)注和考察記錄，包括學(xué)生出勤率、問題的解決方式、課內(nèi)課外作業(yè)完成情況等；終結(jié)性評(píng)價(jià)指學(xué)期考試、學(xué)年考試等，為學(xué)生的期末成績。（二）教學(xué)基本條件1．教師教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位，并能運(yùn)用現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。4．體現(xiàn)教師教育的特點(diǎn)，使學(xué)生的演奏技能反應(yīng)與教學(xué)方法思維相互交融，讓學(xué)生了解如何進(jìn)行鋼琴教學(xué)。循序漸進(jìn)地進(jìn)行視奏與移調(diào)訓(xùn)練。2．掌握鋼琴演奏的基本方法與演奏技巧，能演奏中等程度的樂曲及伴奏曲，突出為歌曲配彈伴奏能力的培養(yǎng)。2．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分本課程總學(xué)時(shí)為108學(xué)時(shí)。2．課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合，按聲樂理論修養(yǎng)，聲樂技能訓(xùn)練，聲樂審美鑒賞，聲樂演唱實(shí)踐等四個(gè)方面有機(jī)組合。了解青少年發(fā)聲特點(diǎn)，具備變聲期發(fā)聲練習(xí)和嗓音保健的有關(guān)知識(shí)。本課程融知識(shí)性、技能性、藝術(shù)性、實(shí)踐性為一體，對(duì)發(fā)展學(xué)生音樂才能、提高音樂表現(xiàn)力具有重要作用。應(yīng)具有對(duì)基礎(chǔ)和聲學(xué)、復(fù)調(diào)音樂、曲式與作品分析及部分配器法常識(shí)中的基本教學(xué)內(nèi)容加以有機(jī)整合、融會(huì)貫通的能力。6．課程內(nèi)容教學(xué)安排建議：多聲部音樂概述和主調(diào)音樂為一學(xué)期，復(fù)調(diào)音樂，樂隊(duì)總譜的識(shí)讀與簡(jiǎn)化，以及20世紀(jì)現(xiàn)代音樂多聲結(jié)構(gòu)原則的發(fā)展和演變?yōu)槎W(xué)期。進(jìn)行音樂分析的過程，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多聲音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，堅(jiān)持內(nèi)容決定形式，內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)論原則。二、課程內(nèi)容與教學(xué)（一）課程內(nèi)容1．課程內(nèi)容選編的基本原則（1）本課程學(xué)科綜合的理念，基于20世紀(jì)作曲技術(shù)理論的學(xué)科融合與交叉的發(fā)展趨勢(shì)，并與我國現(xiàn)階段普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。2．認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)音樂中的多聲形態(tài)。2．音樂能力測(cè)量的基本過程（1）筆試：音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)；聽覺分析與聽寫。（5）有條件的學(xué)?？膳鋫湟欢〝?shù)量的節(jié)奏訓(xùn)練樂器。建議在第一、第二學(xué)年開設(shè)，全部學(xué)程為2學(xué)年。4．堅(jiān)持在音樂體驗(yàn)基礎(chǔ)上的“精講多練”。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程較初級(jí)的部分后，在下一部分同一問題的更高層次中，擴(kuò)大“感知與表現(xiàn)”范圍，加深“理論與聽覺分析”的程度。以音樂聽覺發(fā)展為先導(dǎo)，體現(xiàn)音樂感受先于理論概念的原則。2．通過聽覺訓(xùn)練，獲得運(yùn)用聽覺判斷、記憶、分析、聽寫歌曲及器樂曲片斷中基本音樂要素（如音值、音強(qiáng)、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性、和聲、織體等）的能力。能熟練地識(shí)讀五線譜及簡(jiǎn)譜。（2）注重音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)與視唱練耳基本技能訓(xùn)練的有機(jī)滲透。教學(xué)基本內(nèi)容可分為四個(gè)綜合部分，每部分內(nèi)容與一個(gè)學(xué)期的教學(xué)容量相對(duì)應(yīng)，連續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)學(xué)期。根據(jù)音樂綜合基礎(chǔ)課的學(xué)科特點(diǎn)，采取理論知識(shí)與技能訓(xùn)練相互滲透、同步教學(xué)的方式，將學(xué)科知識(shí)的邏輯順序與學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)心理相結(jié)合，提升學(xué)科知識(shí)與學(xué)科技能的相關(guān)性與互輔性，促使音樂認(rèn)知過程產(chǎn)生創(chuàng)造性跳越，優(yōu)化音樂綜合基礎(chǔ)課的教學(xué)。學(xué)生修習(xí)完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲8學(xué)分。（4）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。內(nèi)容包括課程實(shí)施過程中學(xué)生音樂基本能力、音樂心理素質(zhì)、音樂文化修養(yǎng)的形成與發(fā)展?fàn)顩r；課程進(jìn)度的合理性、師生之間的適應(yīng)性等。認(rèn)識(shí)、理解多聲部音樂基本理論及技法的演進(jìn)與音樂文化的關(guān)系。能將樂隊(duì)總譜簡(jiǎn)化為適宜于中小學(xué)生演奏的小型合奏譜，或能根據(jù)多聲部樂譜編配為中小學(xué)生常見樂隊(duì)使用的簡(jiǎn)易合奏譜。2．對(duì)多聲部音樂的分析，其本身并不是目的，而是為深化對(duì)音樂作品的理解，全面提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握從事學(xué)校音樂教育所必備的音樂基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能服務(wù)的。在有條件的地區(qū)和學(xué)校，可約請(qǐng)當(dāng)?shù)氐囊魳芳襾硇Ｅe辦專題講座，介紹新作品和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，以充實(shí)教育教學(xué)內(nèi)容。（二）教學(xué)基本條件1．教師教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。《聲樂》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要一、課程性質(zhì)與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《聲樂》是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)音樂教育工作者的需要而設(shè)置的專業(yè)必修課程，直接與基礎(chǔ)音樂教育中的歌唱教學(xué)相聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生從事音樂教育工作基本能力的一門主干課。掌握聲樂教學(xué)的基本方法。包括：目的要求，周進(jìn)度和階段進(jìn)度，應(yīng)完成的練聲曲、歌曲的數(shù)量和具體曲目，技能技巧訓(xùn)練，教學(xué)實(shí)踐等。每學(xué)期精唱中外曲目4—6首，見習(xí)曲目5—7首，參加教學(xué)演唱會(huì)2—3次（含教學(xué)觀摩及考試）。在重視考察學(xué)生演唱能力，藝術(shù)表現(xiàn)力的同時(shí)，重視學(xué)生對(duì)聲樂作品的理解、分析能力的評(píng)價(jià)。（二）課程目標(biāo)1．了解鋼琴的發(fā)展與演變過程、鋼琴藝術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史以及鋼琴演奏的基本理論和基本知識(shí)。2．課程基本內(nèi)容（1）鋼琴基本理論與知識(shí)? 鋼琴的構(gòu)造，鍵盤的排列方式? 鋼琴發(fā)音的基本原理? 鋼琴的基本演奏形式? 鋼琴音樂作品的體裁與鑒賞? 鋼琴藝術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史? 鋼琴的保養(yǎng)及維護(hù)常識(shí)（2）鋼琴基本演奏方法? 鋼琴的基本演奏姿勢(shì)，手型、手指的站立并能流暢地跑動(dòng)，手臂放松，自然大方地演奏? 鋼琴基本演奏技術(shù)，非連音、連音、跳音，音階、琶音、和弦的的彈奏方法? 踏板的構(gòu)造，各種踏板的運(yùn)用方法，踏板在不同風(fēng)格音樂作品中的表現(xiàn)意義（3）鋼琴彈奏技巧與綜合技能? 讀譜方法與要求，準(zhǔn)確地把握音樂的節(jié)拍與節(jié)奏，分句的方法，養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣? 正確的聲音概念建立及如何辨析聲音的方法，把握不同風(fēng)格作品的聲音要求，學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂，表現(xiàn)音樂? 歌曲鋼琴即興伴奏的理論與技巧，為旋律配和聲的基本方法，各種伴奏音型在不同體裁歌曲伴奏中的運(yùn)用方法? 熟練演奏三升三降以內(nèi)大小調(diào)的音階、琶音、和弦。3．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。全部學(xué)程為三年，可分兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段約占總學(xué)時(shí)的2/3，以基本技術(shù)訓(xùn)練為主，第二階段約占總學(xué)時(shí)的1/3，以配彈歌曲伴奏訓(xùn)練為主。2．采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)與書面評(píng)語、教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合等形式進(jìn)行課程評(píng)價(jià)。3．能夠流暢地演奏與學(xué)生技術(shù)水平相當(dāng)?shù)那?，較準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)樂曲的風(fēng)格和情感。（4）面向基礎(chǔ)教育，聯(lián)系中小學(xué)音樂教育教學(xué)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容選編的針對(duì)性，精選在音樂教學(xué)和社會(huì)音樂活動(dòng)中應(yīng)用價(jià)值較高的音樂作品為教學(xué)曲目。學(xué)習(xí)換把練習(xí)，跳把練習(xí)，移指練習(xí)，音階練習(xí)（Ｄ調(diào)、Ｇ調(diào)、Ｃ調(diào)、Ｆ調(diào)、）。E．笛子? 掌握正確的演奏姿勢(shì)及正確的呼吸方法? 掌握正確的吹奏口形以及風(fēng)門、口勁、口風(fēng)的運(yùn)用? 掌握正確的運(yùn)氣方法? 掌握常用指法與調(diào)? 掌握常用演奏技巧及樂曲的演奏方法（3）藝術(shù)表現(xiàn)與審美? 了解所選樂器的演奏及其音樂審美與鑒賞的基本知識(shí)? 具有理解和分析樂曲的初步能力，能較完整地表達(dá)樂曲的情感和意境? 具有對(duì)所選樂器的演奏形式、作品體裁、代表性作品及其演奏風(fēng)格特點(diǎn)的鑒賞能力（4）教學(xué)實(shí)踐? 掌握中小學(xué)課堂器樂教學(xué)和課外器樂活動(dòng)的基本教學(xué)方式和方法? 了解青少年心理和生理特點(diǎn)及與之相適應(yīng)的該樂器和樂隊(duì)的訓(xùn)練方法（5）教學(xué)曲目根據(jù)課程目標(biāo)的要求和各學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，由任課教師自行選用教學(xué)曲目（二）課程教學(xué)1．任課教師以本課程綱要為依據(jù)，根據(jù)不同樂器種類和學(xué)生實(shí)際，分別為不同學(xué)生制定具體的教學(xué)實(shí)施方案。三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分本課程總學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)。（三）課程評(píng)價(jià)1．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要看學(xué)生的演奏方法是否基本正確和規(guī)范，在音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、力度以及音樂表現(xiàn)力等方面所達(dá)到的水準(zhǔn)。《外國樂器》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要一、課程性質(zhì)與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《外國樂器》（主要含小提琴、大提琴、長笛、單簧管、小號(hào)等樂器）是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)所設(shè)置的一門有選擇性的必修課程。6．掌握所選樂器的基本教學(xué)方法，能勝任中小學(xué)課堂器樂教學(xué)及課外音樂活動(dòng)中該樂器演奏的教學(xué)輔導(dǎo)工作。（2）基本技能與方法A．小提琴? 小提琴站立的基本演奏姿勢(shì)? 左手基本演奏技能持琴基本姿勢(shì)、形狀；各個(gè)手指按音的基本形狀、動(dòng)作、方法；第一把位、第三把