物流中心規(guī)劃與配送業(yè)務(wù)方案設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 源。為了更直觀的了解，可以將其繪成折線圖展示，圖如下： I Q 分析01000202030004000500060001 2 3 4 5 品項(xiàng)I數(shù)量Q 從上圖中可以看出， IQ 分布圖類型為一般物流配送中心常見模式，由于趨兩級(jí)化，可利用ABC 作進(jìn)一步分類。其他型號(hào)可分為 B 類和 C 類。完善倉(cāng)儲(chǔ)管理的工作原則、制度、考核體系。 答疑記錄： 教師評(píng)語： 綜合評(píng)定成績(jī)： 閱卷人簽名： 評(píng)閱日期： 年 月 日 。 ②應(yīng)該根據(jù)出貨數(shù)據(jù)的分析來及時(shí)調(diào)整生產(chǎn)和設(shè)置不同的存貨水平，保證貨物供應(yīng)充足，避免缺貨。 通過 EIQ 分析法，可以很清晰的了解到長(zhǎng)飛公司重要貨物有哪些，重要客戶有哪些；可以指導(dǎo)貨物儲(chǔ)位規(guī)劃，提高發(fā)貨效率；可以提高對(duì) A 類貨物和客戶的管理水平，保證公司利潤(rùn)。 ⒊ 2 IQ 分析與 IK分析： ①品項(xiàng)數(shù)量（ IQ）分析： 根據(jù)改進(jìn)后的出貨訂單表，將 IQ 分析按照Ｑ量的大小進(jìn)行排序，如下圖： 根據(jù)上表可知，同樣要進(jìn)行ＡＢＣ分類，Ａ類為 I I2 和 I5。 ⒊ 1 EQ 分析與 EN分析 ： ①訂單量（ EQ）分析： 將 EQ 按照 Q 量的大小進(jìn)行排序，如下表： 根據(jù)改進(jìn)后的出貨訂單表進(jìn)行 EQ 分析，我們可以對(duì)客戶進(jìn)行 ABC 分類， A 類為 E E1 E2E3 E13 和 E31， B 類為 E53 E44 E32 E45 E47 E41,其他的可分為 C 類。 （ 6）客戶資料的數(shù)據(jù)沒有進(jìn)行客戶編碼，較難迅速查詢到有關(guān)數(shù)據(jù)。 ⒉ 2 物流中心作業(yè)現(xiàn)狀 （ 1）沒有根據(jù)出貨數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來規(guī)劃儲(chǔ)區(qū)和儲(chǔ)位。 ③能夠選擇物流設(shè)備 事先建立物流設(shè)備選擇時(shí)所需的條件，只要 EIQ 分析結(jié)果符合這些條件要求 ，即可的得出所需的物流設(shè)備。 b .訂單內(nèi)容 ： 訂單上的內(nèi)容，即客戶訂購(gòu)何種物品、多少數(shù)量，這些 ” 種類＂及＂數(shù)量＂為物流系統(tǒng)的基本要素。 c. 訂單量 (EQ)分析：分析單張訂單出貨數(shù)量的情況，了解零售戶每次訂貨的數(shù)量分布，決定著送貨包裝的單位，以及分揀系統(tǒng)和配送系統(tǒng)的效率。 （ 7）倉(cāng)庫員工缺乏倉(cāng)儲(chǔ)管理方面的培訓(xùn)。因有光纖條碼，入庫時(shí)庫管人員不分光纖類型、光纖級(jí)別、光纖長(zhǎng)度隨機(jī)存放光纖，而這大大降低了出庫效率和提高了盤點(diǎn)的難度。自動(dòng)立體庫可通過機(jī)器人自動(dòng)完成每盤光纖的入庫、出庫，而且出庫時(shí) 4張訂單可同時(shí)出庫，互相之間不受影響。 自 1992年長(zhǎng)飛公司的光纖光纜產(chǎn)品應(yīng)用于中國(guó)國(guó)家骨干光纜網(wǎng)以來，光纖光纜產(chǎn)品已遍及全國(guó)，并行銷美國(guó)、日本、韓國(guó)、新加坡、泰國(guó)、澳大利亞、南非、歐洲和中東等十幾個(gè)國(guó)家和地區(qū)，服務(wù)于郵電、鐵道、電力、廣播電視、航天、石油化工、交通、國(guó)防、教育等行業(yè)。課程設(shè)計(jì)具體內(nèi)容如下： 根據(jù) 武漢長(zhǎng)飛光纖光纜有限公司 作業(yè)的發(fā)貨數(shù)據(jù)，運(yùn)用 EIQ 的分析步驟對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出分析結(jié)果，將分析結(jié)果結(jié)合物流中心管理的一些理論提出改進(jìn)措施。學(xué) 號(hào)： 課 程 設(shè) 計(jì) 題 目 物流中心規(guī)劃與配送業(yè)務(wù)方案設(shè)計(jì) 院 系 經(jīng)濟(jì)與管理系 專 業(yè) 物流管理 班 級(jí) 姓 名 指導(dǎo)教師 2020 年 01 月 19 日 課程設(shè)計(jì)任務(wù)書 學(xué)生姓名： 專業(yè)班級(jí)： 指導(dǎo)教師：
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