【正文】 隨著電子商務(wù)、電子政務(wù)的普及應(yīng) 用，社會(huì)各行業(yè) 對 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的 需求 持續(xù)增加，如網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)實(shí)施及維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站管理與運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)硬件維修及軟件維護(hù)、網(wǎng)站后臺(tái)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與維護(hù)等人才，成為社會(huì)招聘的熱點(diǎn) 。 17 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師 15名， 兼職教師 3 名 ， 專職教師中 教授 1 名，副教授 3 名，高級工程師 1 名，講師 5 名。 這些實(shí)踐教學(xué)條件為專業(yè)開展教學(xué)和課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （ 二 ） 專業(yè)人才培養(yǎng)模式 根據(jù)國家對各專業(yè)建設(shè)的要求，對本專業(yè)學(xué)生做出具體分析，在進(jìn) 一步拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，充分考慮職業(yè)崗位和人才需求，制訂培養(yǎng)目標(biāo)。建設(shè)校企合作課程開發(fā)與實(shí)施平臺(tái) ， 引入企業(yè)教學(xué)資源 ， 完善課程實(shí)施保障條件。同時(shí) 對人才培養(yǎng)要加強(qiáng)分類指導(dǎo)，重點(diǎn)加強(qiáng)對特殊專業(yè)人才 的切實(shí)指導(dǎo)，規(guī)范管理，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)發(fā)展，提高人才質(zhì)量。 5． 實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位實(shí)際工作基本能力的培養(yǎng)和職業(yè)崗位操作技能的嚴(yán)格訓(xùn)練 。 （三）教材建設(shè)與改革 選擇國家級重點(diǎn)教材及優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教材； 編寫并出版《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備》、《服務(wù)器架設(shè)與管理》、《建站實(shí)務(wù)》四門專業(yè)核心教材 。 進(jìn)一步加強(qiáng)督導(dǎo)在教學(xué)質(zhì) 量監(jiān)控中的作用，對任課教師進(jìn)行跟蹤聽課與督導(dǎo)，并結(jié)合院系、教務(wù)處提供的評價(jià)結(jié)果，對每位教師每學(xué)年的教學(xué)工作做出評價(jià)。 （四）學(xué)生參加的職業(yè)資格認(rèn)證社會(huì)認(rèn)可 度高 ，通過率高 IT 行業(yè)市場認(rèn)證種類繁多，選擇了社會(huì)認(rèn)可較好的華為網(wǎng)絡(luò)助理工程師， CIW認(rèn)證 ， 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試員 ， 神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)工程師 。 （二）人才需求分析 1． 在我國目前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和快速發(fā)展時(shí)期，黨中央、國務(wù)院高度重視技能型人才隊(duì)伍建設(shè)，把加強(qiáng)高素質(zhì)技能型人才工作，作為增強(qiáng)我國核心競爭力和自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大舉措。新設(shè)備、新工藝還沒有人能夠操作。 三、專業(yè)建設(shè)與專業(yè)改革目標(biāo) （一 ） 專業(yè) 建設(shè)基礎(chǔ) 27 工程造價(jià)專業(yè)是學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)，從 2020 開始招生，生源數(shù)量逐年增加。 教材建設(shè)將依據(jù)新的人才培養(yǎng)方案開發(fā)一套工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的立體化教材，并采用先進(jìn)的教育思想 ， 構(gòu)建新型教學(xué)模式 。不定期進(jìn)行教學(xué)資料檢查，并加大期中檢查力度。 四、 專業(yè)建設(shè)和專業(yè)改 革具體目標(biāo)與措施 （一） 師資隊(duì)伍的建設(shè)與改革 進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和師德教育，加大青年教師的培養(yǎng)力度，將青年教師的培養(yǎng)作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“老、中、青”相結(jié)合、“傳、幫、帶”一體化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式。開發(fā)適合工學(xué)結(jié)合課程的教案、課件、題庫等教學(xué)資源。 （ 2）調(diào)查企業(yè)對人才的需求情況，技術(shù)人員的層次、結(jié)構(gòu)、崗位分布情況，企業(yè)對崗 位能力要求的內(nèi)容、深度和廣度 ， 作為人才培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置、工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的依據(jù)。 2． 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 在合作對象的選擇上是依托已有的 5 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，拓展 6 個(gè)校外 實(shí)訓(xùn) 基地。 建設(shè)達(dá)到省級精品標(biāo)準(zhǔn)的課程 1 門，院級精品課程 4 門，特色實(shí)訓(xùn)課程 2 門，并建立完善專業(yè)教材及相關(guān)教學(xué)資源。實(shí)行師生“互控”，并完善教學(xué)信息反饋體系，不斷完善畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、用人單位評價(jià)、行業(yè)評價(jià)等第三方評價(jià)制度。 充分發(fā)揮院系兩級教學(xué)督導(dǎo)組職能，加大考核和鑒定成績管理力度，進(jìn)一步完善教師業(yè)務(wù)考核、掛鉤和配套制度與措施 。 未來將 逐步建立專業(yè)教師和行業(yè)、企業(yè)技術(shù)崗位人員定期交流制度 ， 并建立健全工程造價(jià)專業(yè)兼職教師引進(jìn)機(jī)制。 二、人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式 （一）專業(yè)定位 1． 人才培養(yǎng)的總體目標(biāo) 培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等 全面發(fā)展 ， 掌握建筑施工 技術(shù)、建筑工程測量技術(shù)，具有建筑工程概預(yù)算能力 ， 具備較快適應(yīng)服務(wù)第一線崗位需要的高素質(zhì)、高技能人才。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是學(xué)歷層次低、年齡偏大。 據(jù)河北省建筑業(yè)協(xié)會(huì)對全省 108 家會(huì)員建筑企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì) ， 2020 年各項(xiàng)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)總體增長，新簽合同額 億元，同比增長 %；建筑業(yè)完成總產(chǎn)值 億元，同比增長 %；企業(yè)收入 億元，同比增長 %；企業(yè)利潤 億元， 同比增長 %；固 定職工從業(yè)人數(shù) 萬人，同比增加 %，其中技術(shù)人員 萬人，同比增加 %。 24 （二）師資力量雄厚，教研能力強(qiáng) 鍛煉了一支實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)效果好、年輕的師資隊(duì)伍，在學(xué)院組織的教案評比活動(dòng)、課件評比活動(dòng)、優(yōu)秀課堂評比、說課活動(dòng)中，李喆時(shí)老師獲得說課評比一等獎(jiǎng)，尚文卿老師獲得二等獎(jiǎng) ，還有許多教師取得比較優(yōu)秀的成績，保證良好的教學(xué)效果。 （六）教學(xué)管理的建設(shè)與改革 專業(yè)教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，教學(xué)文件齊備，期末將教學(xué)文件按時(shí)歸檔。 （二）課程建設(shè)與改革 組成專業(yè)課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，建立與高水平人才培養(yǎng)相適應(yīng)的課程體系。 3． 以基本素質(zhì)和職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，根據(jù)專業(yè)人才職業(yè)崗位（ 群）所需知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，確定教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的基本要求 。提高實(shí)訓(xùn)室開 放率以及綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程比例 ，制定提高畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)水平的措施。在規(guī)劃期內(nèi) ，努力實(shí)現(xiàn)中高級職稱比例 67%，雙師型教師比例為 100%， 打造成一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、特色鮮明、專業(yè)水平和教學(xué)能力高的雙師型教師隊(duì)伍。 (2)能力結(jié)構(gòu)要求 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、調(diào)試及維護(hù)的能力；企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、開發(fā)及制作 能力；網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計(jì)及實(shí)施能力；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成的能力；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理的基本能力。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視和系部努力下，成立了 青為網(wǎng)絡(luò)公司 ，該公司負(fù)責(zé)校內(nèi)各部門辦公電腦的維護(hù)，各 IT 實(shí)訓(xùn)室電腦故障的處理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù) 、 網(wǎng)絡(luò)安全處理等業(yè)務(wù)。據(jù)國家信息產(chǎn)業(yè)部預(yù)測，今后 5 年，我國從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)站應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的新型網(wǎng)絡(luò)人才需求將達(dá)到 60100 萬人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡(luò)人才要求的人還不足 20 萬 ， 新型網(wǎng)絡(luò)人才需求量正在逐年增長。五年內(nèi)完成開發(fā) 46 個(gè)包含課程核心內(nèi)容的實(shí)踐學(xué)習(xí)項(xiàng)目，與企業(yè)經(jīng)理、專業(yè)核心課程骨干教師合作開發(fā)配套教學(xué)課件和助學(xué)軟件。同時(shí)根據(jù)技術(shù)教育的特點(diǎn)和社會(huì)要求，爭取成為我省的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)中心和技術(shù)等級證書考核中心。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置合理，突出應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn) 工程素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這條主線，通過三段式工程訓(xùn)練模式 （第一階段：基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練，規(guī)范－解構(gòu)－實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生認(rèn)知感悟能力的培養(yǎng)；第二個(gè)階段：基本技能與強(qiáng)化，反思－重構(gòu)－ 11 實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生主觀表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；第三階段：技能應(yīng)用與擴(kuò)展，探索－創(chuàng)新－實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)） ， 使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)、機(jī)電控制技術(shù)、 CAD/CAM 技術(shù)的知識(shí)和能力。根據(jù)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力的要求，提高學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；整合、改造機(jī)械類專業(yè)課程的設(shè)置，明確主干學(xué)科，要組織和建設(shè)專業(yè)核心課程，重視工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)為中心的專業(yè)實(shí)踐教學(xué) ， 努力建設(shè) “大工程 ”觀念下的課程體系。 2． 深入企業(yè)生產(chǎn)一線 ，積極與用人單位共同探討本專業(yè)人才應(yīng)具備的能力，取得企業(yè)對本專業(yè)人才需求情況的第一手資料，明確企業(yè)需要什么樣的人才，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)定位在什么技術(shù)層次上，從事什么工作，所需的專業(yè)知識(shí)是什么，進(jìn)一步明確專業(yè)培養(yǎng)方向 。 一、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 （一）專業(yè)建設(shè)的背景 近年來，隨著微電子、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)的不斷滲透，給機(jī)電類專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的活力。 各教學(xué)系要把特色專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。 —— 構(gòu)建基于工作過程的課程體系 ， 設(shè)計(jì)出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境。 二、特色專業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅(jiān)持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學(xué)院發(fā)展規(guī) 5 劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè) ， 教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要 ， 通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。公辦高職院校的招 生仍然遵循“公平報(bào)名、公開考試、擇優(yōu)錄取”的原則進(jìn)行招生的考試。通過選送教師到國內(nèi)外知名院校、著名企業(yè)或科研院所進(jìn)行進(jìn)修、培訓(xùn)、承擔(dān)科研課題等，更新專業(yè)建設(shè)理 念，提高科研和業(yè)務(wù)技能水平；通過安排教師到對口企業(yè)掛職鍛煉，以了解企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)狀況，增加其企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)的目的。因此，對于這部分學(xué)生我們壓縮文化課的學(xué)時(shí)，使學(xué)生提前 進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)。 切實(shí)做到教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對接，通過這一系列的改革，改變了傳統(tǒng)的教學(xué) 方法，做到 “ 做中學(xué)，做中教，理實(shí)一體、教學(xué)做合一、做之有物、教學(xué)做交替循環(huán) ” 既提高了教師的專業(yè)能力，又使學(xué)生崗位技能得以迅速提高。 以“職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，進(jìn)行課程改革 課程改革是專業(yè)改革的核心，其內(nèi)容主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、 核心課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法和考核內(nèi)容建設(shè)等內(nèi)容。 培養(yǎng)高級技工和技師 ，把技能等級證的考試內(nèi)容融入到教學(xué)中 ， 培養(yǎng)大批掌握新技術(shù)、有創(chuàng)新精神的高技能人才。實(shí)施教師實(shí)踐進(jìn)修、青年教師導(dǎo)師制、兼職教師崗前培訓(xùn)、教師教學(xué)能力測評等工程，使雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到 95%，打造一支以專業(yè)帶頭人和骨干教師為主體，企業(yè)兼職教師為支撐的教師隊(duì)伍，校企教師共同制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程、編寫教材和實(shí)施教學(xué)，為提高人才培 養(yǎng)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的保障。 把產(chǎn)品的生產(chǎn)過程作為專業(yè)的教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程深度對接 。學(xué)校教師參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)設(shè)備更新改造。 （ 4）培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜 合能力和創(chuàng)新能力。通過 5 年的努力，專業(yè)建設(shè)水平居國內(nèi)同類專業(yè)先進(jìn)行列，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群建設(shè)，輻射區(qū)域內(nèi)同類院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)。 3）就業(yè)情況和社會(huì)聲譽(yù) 除培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中安排的操作技能外，我們還實(shí)施“雙證書”制，通過開展各種課外技能培訓(xùn)班，學(xué)生不僅可以取得一個(gè)高級技能證書，還提高了他們的實(shí)踐操作能力，拓展學(xué)生的就業(yè)渠道。 專業(yè)優(yōu)勢與特色 1）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 （ 1）采用基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)對口，專業(yè)知識(shí)與來自生產(chǎn)一線的崗位職責(zé)要求對口的原則。雙師型教師 35 人，比例達(dá) 70%，實(shí)訓(xùn) 教師全部具有中級以上技術(shù)職務(wù)或高級職業(yè)資格技能等級證書。我院通過多種形式的社會(huì)調(diào)研，貼近地方支柱產(chǎn)業(yè)市場開辦了汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接。學(xué)院加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入力度，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心建筑面積 萬平方米 ,基地按照“校 中有廠，廠中有校 ” 的原則建設(shè)，配備基本的教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生能夠“在做中學(xué)，在學(xué)中做”。 （ 4）盡量使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作相結(jié)合。專業(yè)教師近兩年公開發(fā)表論文 30 余篇；主編、參編高職高專教材 10 部；主持國家級科研項(xiàng)目 1 項(xiàng)；主持省級教研教改項(xiàng)目 3 項(xiàng)。具有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，較好的團(tuán)結(jié)協(xié)作和組織能力，較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，良好的心理適應(yīng)能力。 根據(jù)汽車后市場發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，走內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展道路，加強(qiáng)與企業(yè)的深度融合，與 上海通用東岳汽車有限公司 、 斗山工程機(jī)械有限公司、大宇造船公司、山東上汽變速器有限公司、上海江森座椅、舒馳客車廠、山東汽車改裝廠、上海通用東岳動(dòng)力總成有限公司 等 多 家大型企業(yè)進(jìn)行深層次的合作，共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，搭建穩(wěn)固的校企合作平臺(tái)，雙方在場地、人員、 文化、教育、培訓(xùn)等方面實(shí)現(xiàn)深度融合，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，與行業(yè)、企業(yè)共同制定職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作融為一體，通過及時(shí)獲取企業(yè)對學(xué) 生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過程中的反饋意見，重構(gòu)課程體系，形成 “ 校企融合，學(xué)工一體 ”的 “工學(xué)交替”教學(xué) 模式 。 6）按照企業(yè)要求制定學(xué)生行為規(guī)范：將企業(yè)氛圍搬進(jìn)班級，讓學(xué)生接受企業(yè)道德要求、行為規(guī)范和價(jià)值準(zhǔn) 則，有利于學(xué)生全面適應(yīng)企業(yè)的需要。 啟動(dòng)內(nèi)部人事制度改革，建立企業(yè)能工巧匠和技術(shù)專家參與教學(xué)、專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉和開展技術(shù)服務(wù)的配套制度。建成立足本院、輻射周邊、校企共享，在專業(yè)領(lǐng)域能起到骨干和示范作用，在煙臺(tái)市乃至全省有一定影響的區(qū)域性綜合實(shí)訓(xùn)基 地。在對煙臺(tái)市汽車制造企業(yè)和汽車零部件加工企業(yè)的調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和專業(yè)委員會(huì)的論證基礎(chǔ)上，歸納出本專業(yè)核心就業(yè)崗位與相關(guān)就業(yè)崗位，根據(jù)本專業(yè)崗位群中每個(gè)職業(yè)崗位的工作過程，提取每個(gè)崗位的典型工作任務(wù)，確定完成工作任務(wù)應(yīng)具有的職業(yè)工作的能力及支撐能力要求的專業(yè)知識(shí)。緊緊抓住學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)這條主線，分析相關(guān)崗位的工作過程，確定出課程所對應(yīng)的工作任務(wù)和能力目標(biāo)。 在學(xué)生具備基本自學(xué)能力的條件下，以學(xué)生的 “ 集體自學(xué) ” 和 “ 成果展示 ” 取代傳統(tǒng)的教師 “ 一言堂 ” ， 倡導(dǎo)采用“任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式 ，使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的平臺(tái)，力爭實(shí)現(xiàn)學(xué)生 學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變 。另外由于 他們的入學(xué)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、特長、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為與心理等方面都存在較大差異 ，所以我專業(yè)通過開設(shè)不同的選修課程來滿足不同學(xué)生的需求，提升大學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng) 新精神，教育引導(dǎo)大學(xué)生正確處理好人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系。 密切與企業(yè)合作，增加企業(yè)投入設(shè)備資金的比例；設(shè)備