【正文】 搜索引擎是快速搜索網(wǎng)絡(luò)信息資源的有效工具。 NOT 表示 邏輯 “ 非 ” 也可以用 “ !”或“ ” 來表示 。 P96（ 3） flash 動畫的搜索 我們?nèi)粘＝虒W(xué)和學(xué)習(xí)中 經(jīng)常使用的動畫類型有兩種：一種是 二維動畫 ，一種是 三維動畫 。 常用的 軟件下載網(wǎng)站 ： 有華軍軟件園（ 天空軟件站（ 太平洋下載（ P102（ 2）專業(yè)文檔搜索 —— filetype 許多文獻(xiàn)資料，如學(xué)術(shù)論文、數(shù)據(jù)資料、教案、簡歷等，常以 Word、 PowerPoint、 PDF、 CAJ 等文件格式存在。 ★ 自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課件 由學(xué)習(xí)者自己確定想要學(xué)習(xí)或重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要為中心具有完整的知識結(jié)構(gòu)，能反映一定的教學(xué)過程和教學(xué)策略，有利于學(xué)生者利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 P104105 ★ （ 1）網(wǎng)絡(luò)課程的類型 1）課堂授課型 網(wǎng)絡(luò)課程 2）自主學(xué)習(xí)型 網(wǎng)絡(luò)課程 3）協(xié)作探究型 網(wǎng)絡(luò)課程 P104 ★ （ 2）網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn) 1）以學(xué)習(xí)者為中心，促進(jìn)學(xué)習(xí)者獨(dú)立自主學(xué)習(xí) 2）提供豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者有充分的選擇空間 3）提供多維的信息交互，構(gòu) 建良好的學(xué)習(xí)支持服務(wù) P105 ★ 網(wǎng)絡(luò)課件與網(wǎng)絡(luò)課程都是重要的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。 對各級精品課程進(jìn)行分類、存儲、資源重組和索引標(biāo)注等，建立國家精品課程共享與應(yīng)用機(jī)制，為全國高校廣大師生提供對精品課程內(nèi)容的快速訪問和個性化主動服務(wù)等。 P112（ 1）注冊登錄 國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心包含 免費(fèi)資源、積分資源和包庫資源 等。 媒體資源庫 部分內(nèi)容詳見 P114 3)專題資源庫已入庫專題 32 個，其中包括 336 門課程、 745 個媒體。該類網(wǎng)站應(yīng)具有以下 功能 ： 1）提供資源的上傳和下載； 2)提供很好的信息搜 索工具； 3）提供多種資源的內(nèi)外部鏈接； 4）資源要更新時，提供最新的相關(guān)信息； 5）提供交流空間。 ★ 教師在教學(xué)過程中可以自主開發(fā)建設(shè)相關(guān)專題、課程的網(wǎng)站，建設(shè)過程中需要依據(jù)專題網(wǎng)站的特點(diǎn)及內(nèi)容等要求，建設(shè)需要的專題網(wǎng)站。 P127★ 按照博客功能分，可以將博客分為 個人博客、微型博客和博客圈 。 ★ 博客圈 ，有的網(wǎng)站叫博客群，是在博客網(wǎng)站上同主題或者相近者的博客組成的圈子。 （ 2） 20 世紀(jì) 40— 60 年代 ： 行為主義教學(xué)設(shè)計興起 代表學(xué)者： 斯金納 （ Skinner,.），創(chuàng)立了 程序教學(xué)法 。 代表學(xué)者： 喬納森 （ Jonassen， D. H.） P135136 ★關(guān)于教學(xué)設(shè)計的幾點(diǎn)認(rèn)識： 教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用范圍由單一走向多樣化的綜合應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計理念由以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”位中心 與教育密切相關(guān)的認(rèn)識論有兩種： 客觀主義和構(gòu)建主義。 教學(xué)設(shè)計的基本模式 P137 ★ 教學(xué)設(shè)計模式 （ Instructional Design Models）是在一定。 ★ 認(rèn)知主義對學(xué)習(xí)的研究 深入到學(xué)生的內(nèi)部思維活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的內(nèi)部認(rèn)知、認(rèn)知傾向和認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中的作用。 P135 ★ 教學(xué)設(shè)計定義 ：教學(xué)設(shè)計是以教學(xué)系統(tǒng)為研究對象，以獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和修改方案的過程。 2020 年新浪微博。一個典型的博客結(jié)合了文字、圖像、音樂、播客、其他博客或網(wǎng)站的鏈接等， 能夠讓讀者以互動的方式留下意見 ， 是博客的要素之一。 P120 ★ 根據(jù)網(wǎng)站 內(nèi)容 的不同，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以大致劃分為 技能知識學(xué)習(xí)，文化知識賞析以及業(yè)余興趣學(xué)習(xí) 等 。 P119 ★ 資源型的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 是指 能夠提供師生滿足課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)所需要的資源，包括 文本、圖像、 圖形、音頻、視頻以及動畫 等。 2)媒體資源庫已入庫媒體 54133 個媒體資源，其中免費(fèi)資源 24541 個，積分資源 29030 個，包庫資源 562 個。 P109 ★ 高級檢索提供了“按條件搜索”和“按分類搜索”兩種搜索方式，可以自由選擇合適的方式進(jìn)行搜索。 目前建設(shè)國家精品課程 4000 余門。 網(wǎng)絡(luò)課程首先是基于網(wǎng)絡(luò)的課程，它應(yīng)該包括課程的一切特征，如 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)策略、教學(xué)活動、學(xué)習(xí)支持和學(xué)習(xí)評價 等。 網(wǎng)絡(luò)課件 是基于瀏覽器 /服務(wù)器模式開發(fā)，能在局域網(wǎng)或因特網(wǎng)上運(yùn)行的教學(xué)軟件。下載后需要解壓縮，然后安裝或直接運(yùn)行。 9. 相關(guān)搜索 多媒體素材的搜索方法 常用的多媒體素材主要有一下幾種： 圖像、聲音、 flash、視頻 等。 OR 表示 邏輯“或” ，也可以用 “｜” 或“ +” 表示。 P84 搜索引擎搜索 ： 雅虎 （ Yahoo!）、 谷歌 （ google）、 百度 （ baidu）等 P84 專業(yè)網(wǎng)站搜素： 中華圖書網(wǎng)、中國知網(wǎng)、國家精品課程資源網(wǎng)、國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心、中國高等學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng) 等 。運(yùn)行《 多媒體 CAI 課件簡介 》 P83 ★ 素材類教學(xué)資源的教學(xué)內(nèi)容 有： 名詞概念類素材、符號類素材 、原理、定理和定律類素材、表達(dá)式類素材、實(shí)驗(yàn)類素材、人名類素材、知識點(diǎn)素材、背景資料類素材、說明類素材、歷史資料類素材、研究成果類素材、題庫類素材、答疑資料類素材和其他素材 。 P83 ★ 素材類教學(xué)資源 主要分為八大類： 媒體素材、試題、試卷、文獻(xiàn)資 料、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、常見問題解答 和 資源目錄索引。 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源 （定義） 是支持?jǐn)?shù)字化學(xué)習(xí)活動的可被學(xué)習(xí)者或教學(xué)活動利用的一切人力和非人力教學(xué)資源 （這里的 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源 主要是指以計算機(jī)多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，經(jīng)過數(shù)字化處理，可用于信息化環(huán)境學(xué)習(xí)或教學(xué)的 文本、圖形圖像、聲音、視頻、動畫以及多媒體集成的軟件或支持系統(tǒng) 等） 。 P80 2．虛擬遠(yuǎn)程教育 網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)遠(yuǎn)程教育 中的 應(yīng)用 主要有制作三維網(wǎng)絡(luò)課件、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程和建構(gòu)虛擬教室等。現(xiàn)有 的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)主要考慮視覺通道，聽覺通道和觸覺通道還處于研究階段。 特征：網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個性化。系統(tǒng)實(shí)時采集教師授課的音頻與視頻，經(jīng)過壓縮處理后，生成流媒體文件（ ASF 格式）。 學(xué)生在安裝被控端程序的學(xué)生機(jī)上學(xué)習(xí)，輔助主控端完成教學(xué)功能。 P61 1．天空教室 天空教室 是由南京易學(xué)教育軟件有限公司創(chuàng)建的，從 2020 年第一屆國家精品課程評選工作開始，天空教室就參與了國家精品課程網(wǎng)站的制作工作。 電子白板的組成包括基本件、配件、可選件和輔助設(shè)備等。 P52 ★ 多媒體投影儀的種類 很多 : ①按 投影機(jī)的成像技術(shù) 不同，可分為陰極射線管（ CRT）投影機(jī)、基于液晶（ LCD）投影機(jī)、數(shù)字光處理（ DLP）投影機(jī)、發(fā)光二極管（ LED）投影機(jī)等。 多媒體計算機(jī) P51 多媒體技術(shù) 定義： 多媒體技術(shù)是指利用計算機(jī)來交互地綜合處理文字、數(shù)字、圖 形、圖像、動畫、音頻、視頻等多種媒體信息綜合技術(shù)。 攝像機(jī) 主要有 光學(xué)系統(tǒng)、攝像系統(tǒng)、信號輸出與記錄系統(tǒng)和尋像系統(tǒng) 等組成。 P4041 Photoshop 功能特色 ： 4. 特效制作 P41 數(shù)字視頻拍攝與編輯 P42（ 1）視頻 視頻 是指內(nèi)容隨時間變化的一組動態(tài)圖像，又叫作運(yùn)動圖像或活動圖像。 P39 2. 數(shù)碼相機(jī)與數(shù)字圖像的拍攝 攝影的基本原理 是透鏡能夠成像和感光材料能夠記錄影像。 P3238 ★ 啟動 ，介紹聲音編輯的 基本方法。量化方法： 以 ８位 或 16 位 二進(jìn)制數(shù)量化聲音的幅度。 （ 2）聲音的特性 ①響度、②音調(diào)、③音色 P29（ 3）聽音環(huán)境 （混響 P29） 教學(xué)場所特別是室內(nèi)教學(xué)場所的聲學(xué)特性對聽音效果有很大影響。 P26 網(wǎng)絡(luò)教室概述 網(wǎng)絡(luò)教室 是由教師用計算機(jī)、學(xué)生用計算機(jī)、高速度大存儲量的計算機(jī)服務(wù)器、影音傳輸器及其他附件組成。 第 2 章 認(rèn)識信息化教學(xué)環(huán)境 ★ 信息化教學(xué)環(huán)境概述 P25 信息化 教學(xué)環(huán)境 包括 硬件環(huán)境和軟件環(huán)境 。 ★教師教育技術(shù)能力培訓(xùn) 山東省高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師國內(nèi)訪問學(xué)者項(xiàng)目資助人員 150 名左右，到國內(nèi)知名高校研修 1 年，資助額度為 2 萬 元 /人；高等學(xué)校優(yōu)秀骨干教師國際合作培養(yǎng)項(xiàng)目資助人員 200 名，到教育、科技發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的知名院校、科研機(jī)構(gòu)研修 6 個月，資助額度為 5 萬元 /人。 基本技能：掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和操作技能，具有利用信息技術(shù)獲取、交流、處理與應(yīng)用教學(xué)信息的能力。（ 3）階段性。 1．教師角色的重新定位 （ 1）學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者（ 2）教師教研的協(xié)作者（ 3）課程的開發(fā)者（ 4）資源的設(shè)計者（ 5）終生的學(xué)習(xí)者 2．教師信息素養(yǎng)的提高 （ 1）信息意識、道 德與倫理（ 2）信息基礎(chǔ)理論（ 3）靈活使用信息工具（ 4）有效利用信息資源 P17“信息素養(yǎng)” （ 1989 年美國） P18 信息資源的利用的兩個層面 教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)具有的現(xiàn)代教育技術(shù)能力 P18 ★國際培訓(xùn)、績效、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會對信息時代的 教師能力標(biāo)準(zhǔn) 闡述為：信息化的教育環(huán)境下，教師除了常規(guī)的教學(xué)能力外，還需要考慮新環(huán)境下的學(xué)習(xí)者群體，新的技術(shù)應(yīng)用，新的教學(xué)理念、方法的應(yīng)用。 P14 ★教師在教師職業(yè)生涯中，要不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，融合教師專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)情感等，從專業(yè)教師新手逐漸發(fā)展成為教育專家型教師。 1．教材多媒化 （定義 P12） 2．資源全球化 3．教學(xué)個性化 4．學(xué)習(xí)自主化 5．任務(wù)合作化 6．管理自動化 7．環(huán)境虛擬化 8．系統(tǒng)開放化 ★ 利用計算機(jī)管理教學(xué)過程的系統(tǒng)叫做“ CMI 系統(tǒng) ” （計算機(jī)管理教學(xué)系統(tǒng)），包括計算機(jī)化測試與評分、學(xué)習(xí)問題診斷、學(xué)習(xí)任務(wù)分配等功能。教師由講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和活動的組織者。 P8 個別化學(xué)習(xí) 指的是以學(xué)生為中心，適合滿足個別學(xué)生需要的教學(xué) 。 P5 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域 現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用 受到多種因素的影響 ，主要包括 學(xué)生特征、教學(xué)內(nèi)容差異、教學(xué)手段性能、教學(xué)組織形式和教學(xué)人員專長 等。 P5 ★現(xiàn)代教育技術(shù)的基本涵義 現(xiàn)代教育技術(shù) 是運(yùn)用現(xiàn)代教育思想、理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、 管理和評價，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。 ” AECT’ 94 定義結(jié)構(gòu) P23 ★ 教育技術(shù)的內(nèi)涵 AECT’ 94 定義改變了以往“教學(xué)過程”和“教學(xué)資源”的提法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀念從以 “教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心、從傳授知識轉(zhuǎn)向發(fā)展學(xué)生能力 的重大轉(zhuǎn)變。（ 1） 斯金納 提出“操作條件反射理論”和“積極強(qiáng)化”的理論，并據(jù)此設(shè)計制造了教學(xué)機(jī)器，被西方學(xué)術(shù)界譽(yù)為“教學(xué)機(jī)器之父”。 認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù) P2 現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念 (現(xiàn)代教育技術(shù)的定義 )國際教育傳播與技術(shù)協(xié)會（簡稱 AECT）出版的 西爾斯和里奇 的著作《教育技術(shù)：領(lǐng)域的定義和范疇》 1994 年對教育技術(shù)的定義（ AECT94定義）： “ 教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實(shí)踐。 P3 ★ 教育技術(shù)的研究內(nèi)容 :學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計 P 學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的 開發(fā) P 學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的 利用 P 學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的 管理 P 學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的 評價 P4。 P5 ★學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育信息化程度，必須具備的 基本要素 ： 教師 —— 掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的師資隊伍； 環(huán)境 —— 建立多媒體和網(wǎng)絡(luò)化的信息化教學(xué)環(huán)境； 資源 —— 建設(shè)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫并使之高度共享； 設(shè)計 —— 對多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和教學(xué)應(yīng)用過程的策劃； 過程 —— 把多媒體與網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)應(yīng)用于課程教學(xué)過程，通過實(shí)踐探索并構(gòu)建新的教學(xué)模式。 ★ 該模式具有以下 基本特征 ： 一是 這類教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是以學(xué)校和教師為 中心的集體授課制，二是 這類教學(xué)采用以視聽媒體作為輔助手段或傳播手段來進(jìn)行教學(xué)的視聽傳播方法， 三是 對教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計的理論基礎(chǔ)是傳播理論、行為主義學(xué)習(xí)理論及認(rèn)知的信息加工理論，它強(qiáng)調(diào)對教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計和對視聽信息的設(shè)計。 拜格雷 “必須把現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)校、教學(xué)的而改革協(xié)調(diào)起來進(jìn)行” P1011 現(xiàn)代教育技術(shù)與教育變革 現(xiàn)代教育技術(shù)引起教育變革： 1．學(xué)習(xí)空間與方式的變革 2．教學(xué)方法與手段的變革 3．教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變 4．教育教學(xué)模式的改革 ★教學(xué)過程要素一般包括教師、學(xué)生、內(nèi)容和媒體 四個基本要素 。 P1213 現(xiàn)代教育技術(shù)在教育信息化中的 作用 利用現(xiàn)代教育技術(shù)，加快教育信息化的進(jìn)程，促進(jìn)教育的全面改革。 ★教師專業(yè)發(fā)展 指教師在整個職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識與技能，并在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。 P1518 ★教育信息化對教育變革產(chǎn)生重大影響，包括教師角色的變化和對教師信息素養(yǎng)的新要求。（ 2）動態(tài)性。 ★高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)等級培訓(xùn)大綱 總體培訓(xùn)目標(biāo)和要求 基本知識：了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社