有效教學(xué)實(shí)施方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 (或相近學(xué)科)相互聽課不得少于18節(jié)，工作不滿三年的新教師及教研組長、教務(wù)主任、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于30節(jié)。因此，打造一支高素質(zhì)的有效教師隊(duì)伍尤為重要。其中課前準(zhǔn)備包括編制學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、開發(fā)利用課程資源、深入了解學(xué)生、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等；課堂教學(xué)包括創(chuàng)造性地實(shí)施課程計(jì)劃、正確使用教材和教學(xué)資料、確立學(xué)生主體地位、規(guī)范教師的教學(xué)行為；作業(yè)與輔導(dǎo)包括作業(yè)布置與批改、學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、加強(qiáng)家校之間的溝通交流；教學(xué)評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教師的評(píng)價(jià)；教學(xué)質(zhì)量是指各學(xué)科教師要堅(jiān)持向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。所以，學(xué)校要求各任課教師做到每單元學(xué)完后質(zhì)量監(jiān)測一次、分析一次，力求全面反映出學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)和技能的掌握運(yùn)用程度，以及師生在“教”“學(xué)”過程中存在的問題，及時(shí)制定查缺補(bǔ)漏措施，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。課堂評(píng)價(jià)要多用肯定，賞識(shí)性語言，切忌打擊、諷刺．禁止發(fā)生體罰或變相體罰學(xué)生的行為。教師必須從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生主體性要求出發(fā)，不脫離學(xué)生的原有基礎(chǔ)，揚(yáng)長避短地活用教學(xué)力法。學(xué)校在開學(xué)初制定周密的集體備課活動(dòng)計(jì)劃，做到“六定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人、定內(nèi)容、定包抓領(lǐng)導(dǎo)、定活動(dòng)記錄人），并對(duì)活動(dòng)要求做出明確的規(guī)定。主要內(nèi)容包括： 有效計(jì)劃 各教研組、各科任教師都要制定計(jì)劃，在制定任何一項(xiàng)計(jì)劃時(shí)，都必須認(rèn)真考慮、討論、協(xié)商。校長作為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)有效教學(xué)的全面工作。如教學(xué)目標(biāo)盡可能明確與具體，以便檢測和量化教師的工作效益。因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。要切實(shí)從思想上提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)有效教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在技能上，從理解到應(yīng)用，從掌握到熟練，從操作到創(chuàng)新；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。教師千萬不能過高地估計(jì)自己所教學(xué)科的價(jià)值，而且也不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對(duì)一個(gè)完整的人的有效發(fā)展上。 關(guān)注每一位教師的有效
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