計算機網(wǎng)絡課程設計--校園網(wǎng)絡構(gòu)建方案設計和實現(xiàn)(存儲版)
【正文】 Gateway： PC8 IP： Mask： Gateway： PC9 IP： Mask： Gateway： PC10 IP： Mask： Gateway： PC11 IP： Mask： Gateway： VLAN 劃分 將區(qū)域 1 內(nèi) 的網(wǎng)段劃分為 VLAN10， 的網(wǎng)段劃分為VLAN20。 (4)可管理性 網(wǎng)管軟件應能夠支持通用瀏覽器對網(wǎng)絡設備的管理及配置，靈活的設置每 個用戶對 Inter訪問功能，能夠?qū)γ總€用戶實行管理。 2 2 課程設計要求 某高?，F(xiàn)有三個地理位置分離的教學點，每個教學點入網(wǎng)信息點有 2020 多個，為了安全，要求每個教學點的學生公寓子網(wǎng)和教師子網(wǎng)不在同一廣播域。本課程設計通過利用校園信息網(wǎng)絡系統(tǒng)建成豐富的數(shù)據(jù)庫資源，實現(xiàn)了全校的機房、辦公室等的網(wǎng)絡互連，使學校所有的計算機都能通過服務器進行相互訪問，使學校教師學生對感興趣的問題進行交流?，F(xiàn)在，校園的信息化已成為校園發(fā)展的潮流，中學校園網(wǎng)建 設成為了學校信息化建設的焦點。 通過校園網(wǎng)為周邊地區(qū)的企事業(yè)單位提供廣泛的網(wǎng)絡信息服務。 (3)安全性 校園網(wǎng)作為一個支持眾多用戶同時和 Inter存在連接的網(wǎng)絡，網(wǎng)絡安全性在整個網(wǎng)絡規(guī)劃中是一個很重要的部分，應當采用一定的措施來控制網(wǎng)絡的安全性，網(wǎng)絡中應當采取多種技術(shù)，從內(nèi)部和外部同時控制用戶對網(wǎng)絡資源的訪問。 圖 網(wǎng)段劃分區(qū)域三 將區(qū)域 3 內(nèi)的學生公寓子網(wǎng)劃分為 的網(wǎng)段，教師子網(wǎng)劃分為 的網(wǎng)段。 由 show vlan 命令知 VLAN 劃分正常，測試 VLAN1 與 VLAN2 的連通性知 VLAN的工作也正常，能滿足不同分組之間廣播數(shù)據(jù)的屏蔽性，提高的數(shù)據(jù)的安全 。在此過程中，我學到了更多更細的基礎知識，必將給我今后的學習和工作帶來更多的幫助。以團隊形式進行設計也使我懂得了如何能更好的和隊友進行交流信息，大家一起提出問題，解 決問題，使我明白一個系統(tǒng)的設計、項目的開發(fā)，光靠個人的力量是不夠的，團隊合作會帶來事半功倍的效果。 7 4 設備的配置與驗證 配置 Switch0： 劃分 VLAN： Switchen Switchconfig t Switch(config)vlan 10 Switch(configvlan)vlan 20 Switch(config)interface f0/2 Switch(configif)switchport access vlan 10 Switch(configif)interface f0/3 Switch(configif)switchport access vlan 10 Switch(configif)exit Switch(config)interface f0/4 Switch(configif)switchport access vlan 20 Switch(configif)interface f0/5 Switch(configif)switchport access vlan 20 Switch(configif)end Switchshow vlan Switch(config)int f0/1 Switch(configif)switchport mode trunk 將 f0/2 和 f0/3 接口劃入 VLAN10，將 f0/4 和 f0/5 接口劃入 VLAN20，并在f0/1 接口設置 trunk 口。絡站點的增減，人員的變動都需要虛擬網(wǎng)技術(shù)的支持。 3 3 課程設計分析 需求分析 校園網(wǎng) 必須具備教學、管理和通信三大功能。 對現(xiàn)有校園內(nèi)各種網(wǎng)絡進行規(guī)劃、設計出校園網(wǎng)拓撲結(jié)構(gòu)。 《計算機網(wǎng)絡》課程設計報告 題目： 校園網(wǎng)絡構(gòu)建方案設計和實現(xiàn) 組別 /組長： 專 業(yè)： 計算機網(wǎng)絡技術(shù) 院 系： 信息工程學院 信息工程學院 制 目 錄 1 課程設計目的 ....................................................
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