【正文】 逐步形成萬以內(nèi)數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。3然后結(jié)合現(xiàn)實問題的解決，讓孩子學(xué)會用正確的綜合算式來表示解決問題的多步過程，重點是“會列式”。5．“空間與幾何”和“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的教學(xué)加強了探索性和現(xiàn)實性，更有利于學(xué)生空間觀念的發(fā)展和數(shù)據(jù)分析觀念的形成。讓學(xué)生在這些充滿童趣的操作或制作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論和交流，感知、感受幾何變換的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且得到發(fā)展空間觀念的訓(xùn)練。又如“有余數(shù)的除法”的教學(xué)，在“用11根小棒擺圖形”的情境中，要解決的是“能擺幾個圖形？有沒有剩余？剩余幾根？”等等。其次，許多例題和習(xí)題具有開放性，提供讓學(xué)生繼續(xù)探索的線索，為培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣及創(chuàng)新意識創(chuàng)造了條件。 這里再介紹幾種，供參考。6247。也可以一個學(xué)生在上面任指某一個數(shù)，另一個學(xué)生很快說出除以某個數(shù)所得的商來。再準備4張白色硬紙條，在它的下半部分按每個圓孔的距離，填寫上 l、0這十個數(shù)字。在橫梁的正中釘一個小釘作為指針，小釘與橫梁垂直。這是為學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗圖形的平移和旋轉(zhuǎn)用的操作學(xué)具。各條的練習(xí)內(nèi)容如下：（一）（二）（三）（四）是用2～6的乘法口訣求商；（五）（六）（七）（八）主要是用7～9的乘法口訣求商。 用2～6的乘法口訣求商……………………………4課時左右 整理和復(fù)習(xí)………………………………………………1課時2課時左右人教網(wǎng) 1課時 整理和復(fù)習(xí) ……………………………………………… 1課時 解決問題 ………………………………………………… 2課時左右除法………………………………………………… 3課時左右參見人民教育出版社印制的二年級下冊學(xué)具卡片第1～3頁。4．學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)的操作學(xué)具在教學(xué)千克的認識時，沒有天平的學(xué)校，可以制作簡易天平。用法與一年級下冊的數(shù)位表基本相同，可以參見一年級下冊教師教學(xué)用書第10頁。54247。做練習(xí)時，拿一張數(shù)字卡片，放在對應(yīng)的一豎行的后面，從上到下依次說出除得的商。三、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具例如：用2～6的乘法口訣求商中在探索求商方法時，呈現(xiàn)了不同的方法；整百、整千數(shù)加減法的計算，也呈現(xiàn)了不同的算法；等等。教材在每個教學(xué)單元的開始，都安排了既反映現(xiàn)實生活內(nèi)容，又包含有所學(xué)數(shù)學(xué)知識的主題圖，使各部分知識的教學(xué)都是從學(xué)生有所體驗的實際問題或現(xiàn)實背景引入的。在分析數(shù)據(jù)時，與實驗教材相比，本冊的編排對數(shù)據(jù)的分析更具有現(xiàn)實性。另外，教材還設(shè)計了一些既具探索性又生動有趣的操作活動。使學(xué)生通過直觀、操作，初步認識軸對稱圖形，感知圖形的平移，初步認識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會進行最簡單的圖形的平移，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，進而提升解決問題的能力。同時，我們還調(diào)整了這部分教學(xué)內(nèi)容的編排思想，重新設(shè)計了教學(xué)的順序。1第六，在掌握了“整百、整千數(shù)加減法”的基礎(chǔ)上，本單元在最后安排了用估算的解決實際問題，初步認識估算的作用。第三，提供豐富多彩的練習(xí)形式，讓學(xué)生感受并體驗較大的數(shù)。讓學(xué)生在認識這些數(shù)的過程中感知和經(jīng)歷更多的實例，在現(xiàn)實背景下感受和體驗數(shù)的含義，使學(xué)生更具體、更準確地理解萬以內(nèi)數(shù)的意義。數(shù)感是人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵之一，加強數(shù)感的培養(yǎng)是“數(shù)與運算”教學(xué)領(lǐng)域的一個重要理念。因此，此次教材修訂根據(jù)“數(shù)與計算”教學(xué)發(fā)展的基本線索和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基本順序進行了調(diào)整。2. 改進有余數(shù)的除法的編排，挖掘其數(shù)學(xué)教育價值，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。例2的呈現(xiàn)方式能更好地體現(xiàn)進行平均分的不同方法，便于學(xué)生看到平均分的結(jié)果。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力，又可以節(jié)省教學(xué)時間。“平均分”通過組織開放性的操作活動，讓學(xué)生從直觀到抽象理解“平均分”的含義，并通過實際操作展示兩種平均分的兩種情況，為學(xué)生理解除法的含義作好鋪墊。 如前所述，這套教材的實驗教材是以《標(biāo)準（實驗稿）》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)以往九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行設(shè)計的。4．初步認識軸對稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在空間與圖形方面，本冊教材安排了“圖形的運動（一）”一章，包括簡單的“對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形”，圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”等教學(xué)內(nèi)容。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。 這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運算，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千克，圖形的運動，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動等。一、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實驗教材從2001年秋季開始使用，經(jīng)過國家級實驗區(qū)和省級實驗區(qū)實驗使用證明，這是一套我國城鄉(xiāng)廣大地區(qū)普遍適用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材。數(shù)學(xué)》二年級下冊教材總說明人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室因為任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)。同時，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受較大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了“數(shù)據(jù)收集整理”一章，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，即運用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)用最簡單、最基本的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析，回答簡單的問題，初步了解統(tǒng)計的意義。 6．初步了解統(tǒng)計的意義，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。 使教材結(jié)構(gòu)