義務(wù)教育教科書(shū)二數(shù)下冊(cè)教師教學(xué)用書(shū)(存儲(chǔ)版)
【正文】 逐步形成萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。3然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決，讓孩子學(xué)會(huì)用正確的綜合算式來(lái)表示解決問(wèn)題的多步過(guò)程，重點(diǎn)是“會(huì)列式”。5．“空間與幾何”和“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的教學(xué)加強(qiáng)了探索性和現(xiàn)實(shí)性，更有利于學(xué)生空間觀念的發(fā)展和數(shù)據(jù)分析觀念的形成。讓學(xué)生在這些充滿童趣的操作或制作活動(dòng)中，通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作、討論和交流，感知、感受幾何變換的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且得到發(fā)展空間觀念的訓(xùn)練。又如“有余數(shù)的除法”的教學(xué)，在“用11根小棒擺圖形”的情境中，要解決的是“能擺幾個(gè)圖形？有沒(méi)有剩余？剩余幾根？”等等。其次，許多例題和習(xí)題具有開(kāi)放性，提供讓學(xué)生繼續(xù)探索的線索，為培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣及創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)造了條件。 這里再介紹幾種，供參考。6247。也可以一個(gè)學(xué)生在上面任指某一個(gè)數(shù)，另一個(gè)學(xué)生很快說(shuō)出除以某個(gè)數(shù)所得的商來(lái)。再準(zhǔn)備4張白色硬紙條，在它的下半部分按每個(gè)圓孔的距離，填寫(xiě)上 l、0這十個(gè)數(shù)字。在橫梁的正中釘一個(gè)小釘作為指針，小釘與橫梁垂直。這是為學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)用的操作學(xué)具。各條的練習(xí)內(nèi)容如下：（一）（二）（三）（四）是用2～6的乘法口訣求商；（五）（六）（七）（八）主要是用7～9的乘法口訣求商。 用2～6的乘法口訣求商……………………………4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)………………………………………………1課時(shí)2課時(shí)左右人教網(wǎng) 1課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) ……………………………………………… 1課時(shí) 解決問(wèn)題 ………………………………………………… 2課時(shí)左右除法………………………………………………… 3課時(shí)左右參見(jiàn)人民教育出版社印制的二年級(jí)下冊(cè)學(xué)具卡片第1～3頁(yè)。4．學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)的操作學(xué)具在教學(xué)千克的認(rèn)識(shí)時(shí)，沒(méi)有天平的學(xué)校，可以制作簡(jiǎn)易天平。用法與一年級(jí)下冊(cè)的數(shù)位表基本相同，可以參見(jiàn)一年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書(shū)第10頁(yè)。54247。做練習(xí)時(shí)，拿一張數(shù)字卡片，放在對(duì)應(yīng)的一豎行的后面，從上到下依次說(shuō)出除得的商。三、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具例如：用2～6的乘法口訣求商中在探索求商方法時(shí)，呈現(xiàn)了不同的方法；整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算，也呈現(xiàn)了不同的算法；等等。教材在每個(gè)教學(xué)單元的開(kāi)始，都安排了既反映現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，又包含有所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的主題圖，使各部分知識(shí)的教學(xué)都是從學(xué)生有所體驗(yàn)的實(shí)際問(wèn)題或現(xiàn)實(shí)背景引入的。在分析數(shù)據(jù)時(shí)，與實(shí)驗(yàn)教材相比，本冊(cè)的編排對(duì)數(shù)據(jù)的分析更具有現(xiàn)實(shí)性。另外，教材還設(shè)計(jì)了一些既具探索性又生動(dòng)有趣的操作活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)直觀、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，感知圖形的平移，初步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡(jiǎn)單的圖形的平移，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而提升解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們還調(diào)整了這部分教學(xué)內(nèi)容的編排思想，重新設(shè)計(jì)了教學(xué)的順序。1第六，在掌握了“整百、整千數(shù)加減法”的基礎(chǔ)上，本單元在最后安排了用估算的解決實(shí)際問(wèn)題，初步認(rèn)識(shí)估算的作用。第三，提供豐富多彩的練習(xí)形式，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)較大的數(shù)。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)這些數(shù)的過(guò)程中感知和經(jīng)歷更多的實(shí)例，在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)數(shù)的含義，使學(xué)生更具體、更準(zhǔn)確地理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義。數(shù)感是人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵之一，加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)是“數(shù)與運(yùn)算”教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要理念。因此，此次教材修訂根據(jù)“數(shù)與計(jì)算”教學(xué)發(fā)展的基本線索和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本順序進(jìn)行了調(diào)整。2. 改進(jìn)有余數(shù)的除法的編排，挖掘其數(shù)學(xué)教育價(jià)值，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。例2的呈現(xiàn)方式能更好地體現(xiàn)進(jìn)行平均分的不同方法，便于學(xué)生看到平均分的結(jié)果。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力，又可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間?！捌骄帧蓖ㄟ^(guò)組織開(kāi)放性的操作活動(dòng)，讓學(xué)生從直觀到抽象理解“平均分”的含義，并通過(guò)實(shí)際操作展示兩種平均分的兩種情況，為學(xué)生理解除法的含義作好鋪墊。 如前所述，這套教材的實(shí)驗(yàn)教材是以《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)以往九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。4．初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了“圖形的運(yùn)動(dòng)（一）”一章，包括簡(jiǎn)單的“對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形”，圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”等教學(xué)內(nèi)容。這是學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)多位數(shù)的基礎(chǔ)。 這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，圖形的運(yùn)動(dòng)，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。一、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材從2001年秋季開(kāi)始使用，經(jīng)過(guò)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)和省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)使用證明，這是一套我國(guó)城鄉(xiāng)廣大地區(qū)普遍適用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材。數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)教材總說(shuō)明人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受較大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了“數(shù)據(jù)收集整理”一章，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，即運(yùn)用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)用最簡(jiǎn)單、最基本的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，能對(duì)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。 6．初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 使教材結(jié)構(gòu)
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