【正文】 理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了“數(shù)據(jù)收集整理”一章，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，即運(yùn)用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)用最簡(jiǎn)單、最基本的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，能對(duì)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受較大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。這冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。實(shí)驗(yàn)教材以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》）的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)以往九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的。數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)教材總說(shuō)明人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室實(shí)驗(yàn)教材從2001年秋季開(kāi)始使用，經(jīng)過(guò)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)和省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)使用證明，這是一套我國(guó)城鄉(xiāng)廣大地區(qū)普遍適用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材。一、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) 這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，圖形的運(yùn)動(dòng)，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。這是學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)多位數(shù)的基礎(chǔ)。 在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了“圖形的運(yùn)動(dòng)（一）”一章，包括簡(jiǎn)單的“對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形”，圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”等教學(xué)內(nèi)容。并且通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了一個(gè)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)“小小設(shè)計(jì)師”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究操作活動(dòng)，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。 4．初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。7．初步形成觀察、分析及推理的能力。10．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。單元結(jié)束時(shí)期末平均錯(cuò)誤率速度平均錯(cuò)誤率速度表內(nèi)除法6%絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn) 如前所述，這套教材的實(shí)驗(yàn)教材是以《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)以往九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。使教材的風(fēng)格和特色更加鮮明，將數(shù)學(xué)學(xué)科體系的嚴(yán)謹(jǐn)性與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開(kāi)放性有機(jī)結(jié)合，更好地促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)又勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神，更加符合實(shí)施素質(zhì)教育的要求。 1．改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。 （2）在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性，體現(xiàn)了知識(shí)形成的過(guò)程?！捌骄帧蓖ㄟ^(guò)組織開(kāi)放性的操作活動(dòng)，讓學(xué)生從直觀到抽象理解“平均分”的含義，并通過(guò)實(shí)際操作展示兩種平均分的兩種情況，為學(xué)生理解除法的含義作好鋪墊。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力，又可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間。根據(jù)對(duì)10年來(lái)教材使用經(jīng)驗(yàn)和教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)研究，我們?cè)O(shè)計(jì)了更符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)案例。例2的呈現(xiàn)方式能更好地體現(xiàn)進(jìn)行平均分的不同方法，便于學(xué)生看到平均分的結(jié)果。（5）新增了“解決問(wèn)題”的例題。2. 改進(jìn)有余數(shù)的除法的編排，挖掘其數(shù)學(xué)教育價(jià)值，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更為科學(xué)合理，我們對(duì)這部分的編排進(jìn)行了改進(jìn)，主要變化和變化的意義如下。因此，此次教材修訂根據(jù)“數(shù)與計(jì)算”教學(xué)發(fā)展的基本線索和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本順序進(jìn)行了調(diào)整。在此基礎(chǔ)上，教材安排了兩個(gè)解決實(shí)際問(wèn)題的例題，教學(xué)運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)和方法解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)本次教材修訂關(guān)于解決問(wèn)題編排的整體思路，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，滲透數(shù)學(xué)思想方法，形成學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。數(shù)感是人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵之一，加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)是“數(shù)與運(yùn)算”教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要理念。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)這些數(shù)的過(guò)程中感知和經(jīng)歷更多的實(shí)例，在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)數(shù)的含義，使學(xué)生更具體、更準(zhǔn)確地理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義。第三，提供豐富多彩的練習(xí)形式，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)較大的數(shù)。第四，安排了結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的教學(xué)（第91頁(yè)例10），以及讓學(xué)生估計(jì)一些物品的數(shù)量，展示用數(shù)來(lái)表達(dá)、交流的有關(guān)內(nèi)容等（第79頁(yè)第4題，第92頁(yè)第4題等)。第六，在掌握了“整百、整千數(shù)加減法”的基礎(chǔ)上，本單元在最后安排了用估算的解決實(shí)際問(wèn)題，初步認(rèn)識(shí)估算的作用。2014010715實(shí)驗(yàn)教材在第一學(xué)段沒(méi)有安排專門(mén)教學(xué)“混合運(yùn)算”的單元，只是在部分加減法計(jì)算單元安排了“連加連減、加減混合”，直到到第二學(xué)段的四年級(jí)下冊(cè)才進(jìn)行歸納總結(jié)，正式教學(xué)混合運(yùn)算的知識(shí)。同時(shí)，我們還調(diào)整了這部分教學(xué)內(nèi)容的編排思想，重新設(shè)計(jì)了教學(xué)的順序。關(guān)于解決問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)前三冊(cè)教材和本冊(cè)前幾個(gè)單元的教學(xué)之后，學(xué)生學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的基本步驟、分析問(wèn)題的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而提升解決問(wèn)題的能力。小學(xué)階段的“空間與圖形”的教學(xué)，主要目的在于促進(jìn)學(xué)生空間觀念