職業(yè)生涯規(guī)劃團體輔導方案(存儲版)
【正文】 些 可以為你提供 一些不錯的發(fā)展途徑。教師一步一步地引導學生。 （請戴上眼罩）現(xiàn)在列車到達的第三站是距離現(xiàn)在十年以后的 某 年 某 月 某 日上午 幾 點 。 活動時間： 40 分鐘 。 注意事項： 活動組織者需熟知霍蘭德職業(yè)類型理論。第五個島嶼的代號是 R，島上保留有熱帶的原始植物林，也有相當規(guī)模的動物園、植物園、水族館，島上的居民以手工見長，自己種植蔬菜，修繕房屋，打造器物，制造器械。第一個島嶼的代號是 A，島上充滿了小型的美術(shù)館和音樂館，當?shù)氐木用癖Ａ袅藗鹘y(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫。 活動三 生涯度假計劃 活動目的： 有助于使學生了解職業(yè)興趣類型，找出今后職業(yè)發(fā)展方向 。無標題則讓成員隨自己的意思，可以用任何形式來畫出自己，抽象的、形象的、寫實的、動物的、植物的，什么都可以。職業(yè)生涯職業(yè)規(guī)劃 活動目的： 了解自己：從團本互動中，協(xié)助成員增進自我了解，加強自我肯定，促使其發(fā)展良好的自我概念。若有標題，如：大學生活中的我、我的夢等。成員可以在分析自己、了解他人的過程中增強自覺，相互理解、共情。 “這是我們和當?shù)睾献鏖_發(fā)的新路線，一共有六個不同風情的島嶼，各有特色。島民個性冷靜保守，處事有條不紊。 （ 4） 活動 總結(jié) 。 活動四 生涯暢游 活動目的： 有助于使學生 對未來職業(yè)激發(fā)熱情、興趣、幻想。好的，現(xiàn)在請你想象一下這 個 時候 ， 你在 哪 里？你在做什么？周圍環(huán)境如何？你的心情如何？（請 摘下
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