【正文】 門掛職鍛煉半年以上，熟悉會展行業(yè)管理各項要求和指標，掌握會展行業(yè)發(fā)展動態(tài)?！緦I(yè)教師任職資格】（一）專任教師任職條件●具有高等職業(yè)學校及以上教師資格證書；●遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)；●有扎實的會展理論功底；●有較強的語言表達能力和課堂組織能力；●有會展企業(yè)實際工作經歷，熟悉會展工作流程；●熟練掌握會展專業(yè)某一學習領域的知識與技能，能順利完成其中各項實際操作任務；●有較強的概括能力，能解決本學習領域實際工作中的問題；●具有創(chuàng)設問題情境、選擇與確定問題、討論與提出假設、業(yè)務實踐和對學生學習結果作出準確評價的能力。其中，參加學習（出勤）、理論知識和平時成績由教師通過對學生學習過程和結果的綜合考核，得出學習成績分值，該部分成績占50%或以下，實際操作項目占總分50%或以上。（3）計算機課程除完成學院規(guī)定的計算機基礎課程教學外，提倡再開設網頁設計、計算機繪圖、網站建設等課程，幫助學生提高計算機實際應用能力，適應工作需要?！竞诵恼n程】會展策劃、會展設計、會展營銷、會展服務。【畢業(yè)證書】（1）本專業(yè)畢業(yè)總學分最低一般為120學分，其中必修課最低100學分，公共選修課最低6學分，專業(yè)選修課最低10學分。學歷教育是優(yōu)秀會展專業(yè)人才的主要來源；短期業(yè)內培訓和從業(yè)資格認證能夠快速提高職業(yè)技能，并為其他行業(yè)優(yōu)秀人才進入會展行業(yè)提供入門捷徑。校企共訂人才培養(yǎng)方案、校企共享教學資源與設備、校企共管教學過程、校企共監(jiān)教學質量、校企共選訂單學生。該專業(yè)建設發(fā)展已有一定基礎，社會和行業(yè)影響力已較大，與行業(yè)和產業(yè)的關聯(lián)度已較密切，該專業(yè)的設置同我國旅游產業(yè)發(fā)展的需要相適應。會展是個接觸新技術新設備新材料較多的新興產業(yè)，要讓學生畢業(yè)時能零距離上崗，必須在校內建有基本的實訓基地。培養(yǎng)人數：具有不確定性，走一步看一步。方向名稱：五花八門，各校側重點不一。（二）高職院校相關專業(yè)開設會展方向的特點根據我們所作的不完全統(tǒng)計， 至2008年秋，我國開設本?？聘飨嚓P專業(yè)會展方向的高校已有76所，招收新生約為3800人。表2 會展專業(yè)普遍開設的專業(yè)課程課程名稱會展策劃會展實務會展概論會展管理會展營銷開課院校數6048454437課程名稱會展設計會展經濟項目管理會展法規(guī)會展英語開課院校數3634302927專業(yè)建設條件有待改善。％。高校類型：高職占壓倒多數。東部地區(qū)5819人；中部部地區(qū)2157人；西部地區(qū)2355人。（四）專業(yè)在校生情況在校生人數10689人，專業(yè)在校生情況在200人以上的有14所、100人以上的有53所。其拉動部分是會展配套服務人才，包括廣告、法律、物流、宣傳等。中國高校會展專業(yè)設置較德國、美國、新加坡等相對滯后。目前已基本形成了以北京、上海、廣州和深圳為會展中心城市的環(huán)渤海、長三角、珠三角三大會展經濟圈。由此可見，會展業(yè)對經濟的促進作用非同一般。會展業(yè)作為現代服務業(yè)的一個代表性行業(yè)，對經濟的帶動作用一直有“1：9”之說：即會展業(yè)直接收入為“1”，則當地交通、餐飲、住宿、旅游、購物、電信等相關產業(yè)的收入可達“9”。我國會展業(yè)較多分布在北京、上海、廣州、深圳等沿海和經濟發(fā)達地區(qū)，隨著近年來中西部經濟的快速上升，其產業(yè)布局也從原先相對集中的東部地區(qū)逐漸向中西部地區(qū)擴展。圖1我國會展從業(yè)人員的職稱結構② 會展從業(yè)人員學科專業(yè)結構不完善。綜合來看會展行業(yè)中所需要的人才結構核心部分是會展運作人才，包括會展組織、公共關系、客戶服務、會展運營服務等，也可以說這一類型人才是專業(yè)性最強、需求數量最大的一部分。2009年計劃招生人數6847人，招生計劃數在100以上（含100）的有24所、在50人以上的有77所。（3）專業(yè)在校生地區(qū)分布。以上說明了我國會展教育發(fā)展勢頭迅猛。2008年，上海有18所高校設有會展專業(yè)，%，浙江居全國第二，有8所學校設有會展專業(yè)，％。表4列出了各校普遍開設的10門會展專業(yè)課程。這些變化，對提高教學質量的意義重大。這也從另一個方面反映了會展行業(yè)需要的是復合型人才的特點。因此對學生而言，雖然大家學的都是會展方向，但是實際對會展業(yè)務的了解和操作能力差距會很大。實習實訓條件的優(yōu)劣對會極大地影響學生的就業(yè)競爭力。目前，全國約有160所高校開設會展類專業(yè)，已形成從高職到研究生學歷教育系列。構建校內實訓、校外實習基地。（六）學歷教育與行業(yè)培訓相結合會展人才的培養(yǎng)體系除了學位教育以外，還有行業(yè)培訓和從業(yè)資格認證兩個層次?！韭殬I(yè)范圍定位】會展策劃、營銷、現場服務、客戶關系管理、展臺設計管理、展示廣告設計、項目經理等。對會展策劃與管理專業(yè)學生的職業(yè)能力進行分析，確定核心技能，設置相應課程，培養(yǎng)學生的適崗綜合能力。（2）英語課程 除完成學院規(guī)定的大學英語教學外，提倡再開設會展英語、英語口語等課程，幫助學生提高英語實際應用能力，適應工作需要。除了平時成績與期末考試成績綜合評分的傳統(tǒng)考核方式外，實踐性強的課程可以由平時成績和實際操作項目成績兩部分評定最終成績。第四部分 會展策劃與管理專業(yè)師資配置標準【專業(yè)名稱】會展策劃與管理【專業(yè)代碼】640107【教育類型及學歷層次】教育類型：高等職業(yè)教育；學歷層次：大專【學制】標準學制三年【指導思想】配備足量、合格、專兼職相結合的教學團隊，保證各項教學工作順利開展。能力與經驗（1）從教能力專任教師和實訓指導教師應具備半年以上專業(yè)實踐經歷，專業(yè)核心技能課程教師應取得會展策劃師、會展管理師等職業(yè)資格證；教師要關注行業(yè)動態(tài)，善于搜集專業(yè)信息，具備制作、使用多媒體課件進行教學的能力；能按照課程標準的要求合理安排教學內容，組織教學；具備運用靈活多樣的教學模式、教學方法進行教學的能力；具有較強的語言表達能力；能夠將學生的思想道德教育融入到教學全程。各學習領域對應的模擬實訓軟件：如會展策劃模擬軟件、會展服務模擬軟件、會展設計軟件、會展客戶管理模擬軟件等。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。方案既可以是全新的潛在會展項目，也可以是對已有的會展項目進行新的創(chuàng)意和提升。其中綜合獎項計一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名；單項獎項設最佳創(chuàng)意獎1名、最佳演繹獎1名、最佳文采獎1名。作品中對某一問題、概念、觀點等的簡單解釋、說明、評價、提示等，如不宜在正文中出現，可采用加注的形式。 四、評委的作品得分和演講得分的總平均分為每組作品最后得分，根據得分排名分別設置一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名、單項獎3名。作品中以任何形式引用的資料，均須標明出處。四、序號的層次格式第一部分 （三號宋體，加粗，空兩格）(內容用小四號宋體)。參賽小組要嚴格按照大賽創(chuàng)意計劃書編制要求，提交文字版和電子版創(chuàng)意計劃書各一份，保證參賽作品涵蓋相關內容，做到語言精煉、用詞準確、內容詳實、實事求是。參賽選手以3人為1個團隊，自由組隊參加。要制定專業(yè)頂崗實習管理實施細則，細化實習管理，每個學生有校內校外兩位老師負責進行實習指導，責任落實到人，防止出現“實習放羊”現象。目前在我國會展院校中普遍存在校內實訓場地、設備和管理人員不足，校外實訓基地管理松散等問題，為保證教學質量，學校應與企業(yè)合作，建立一整套有關實訓基地建設的保障制度，加強校內外實訓基地建設?！編熧Y配置標準】數量與比例有與本專業(yè)設置規(guī)模相適應并具備相應教學能力的任職教師。分組進行的訓練由教師、同學互評給出小組成績，組內成員按各自表現和貢獻互評，最后得出各成員的得分。遵循企業(yè)實際工作任務開發(fā)“工作過程系統(tǒng)化”的課程，課程內容的序化以工作過程為參照物。核心能力：會展策劃能力會展設計能力會展營銷能力會展服務能力師資隊伍建設實訓條件建設核心課程建設會展策劃與管理專業(yè)職業(yè)資格證書：會展策劃師會展設計師課程體系實訓項目素質教育崗位群：會展策劃、會展營銷、客戶關系管理、展臺設計、展會現場服務、展會項目經理等管理崗位 核心能力 教學體系和專業(yè)建設內容 職業(yè)資格《會展策劃》、《會展設計》、《會展營銷》、《會展服務》4門核心課程實踐性都很強。（3）學分計算方法學分數取整數值?！韭殬I(yè)能力要求】1．素質要求熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本原理，樹立愛國主義、集體主義和社會主義思想，具有良好的思想品德；在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業(yè)領域實際工作的基本能力和基本技能；具備較快適應生產、建設、服務、管理第一線崗位需要的實際工作能力和素質；具有創(chuàng)新精神、良好的職業(yè)道德和健全的體魄。專兼結合，發(fā)揮院校和企業(yè)各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，形成理論課程系統(tǒng)及教學設計主要由專任教師完成，實踐技能課程主要由兼職教師完成的機制。因此，側重不同人才培養(yǎng)的高職院校應“主動適應，定向培養(yǎng)”，找準符合自身實際的會展人才培養(yǎng)的切入點，為會展產業(yè)發(fā)展培養(yǎng)適用性人才。很多時候，學生名義上在校外進行專業(yè)實習，實際做的卻是志愿者就能做的臨時性打雜工作，既不能滿足學校對實習時間的要求，又因為工作缺乏技術含量，不能保證實習質量。與絕大多數前幾年開設會展方向的院校都已經陸續(xù)轉為開設會展專業(yè)不同，自2007年后，出現了個別院校前幾年已經開出會展類專業(yè)，卻回頭再設專業(yè)方向的現象。如設計、會務、經營管理、策劃管理、會展旅游等等。在依托專業(yè)中，管理類專業(yè)要占一半以上，其中又以旅游管理專業(yè)為最常見。師資隊伍：高職稱高學歷高技能人士紛紛加盟。在國家教育部對高校專業(yè)目錄實行嚴格管理的大背景下，各院校會展類專業(yè)名稱趨向統(tǒng)一。無疑，高職院校是我國會展學歷教育的主體。表1 會展策劃與管理專業(yè)設置東西部地區(qū)分布表省市名稱專業(yè)設置院校數畢業(yè)生人數在校生人數09年計劃招生北京市490330215福建40329210廣東30150204海南10030江蘇28023090山東680660510上海18107028301090天津30240323浙江73801050580安徽200250河北50265350河南20240120黑龍江490580230湖北70527570湖南30165