氣體摩爾體積教學設計04(存儲版)
【正文】 啟發(fā)學生分析研究上述數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性。D．標準狀況下，1mol氧氣和氮氣混合氣（任意比）。3．通過本節(jié)教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的主動參與意識。Vm學生解題：要求有解題步驟（教師分析學生的不同解法）物質(zhì)物質(zhì)的量體積（標況）分子數(shù)質(zhì)量密度H2CH4N228/因此，要求計算某物質(zhì)的相對分子質(zhì)量，首先就要計算出物質(zhì)的摩爾質(zhì)量。第二課時 有關(guān)氣體摩爾體積的計算Ⅰ、教學目的1．在理解氣體摩爾體積，特別是標狀況下，氣體摩爾體積的基礎上，使學生掌握有關(guān)氣體摩爾體積的計算。B．。衡量物質(zhì)所含微粒數(shù)多少用哪個物理量？該物理量的單位是什么？1 mol物質(zhì)含有多少構(gòu)成它的基本微粒？1 mol不同物質(zhì)所含有的微粒數(shù)都相同，它們的體積是否也相同呢？物質(zhì)的體積與微觀粒子之間存在什么關(guān)系？這就是本堂課要解決的問題。2．通過氣體摩爾體積的教學，培養(yǎng)學生分析、推理、歸納的能力?？偨Y(jié)規(guī)律：（1）相同條件下，相同物質(zhì)的量的不同物質(zhì)所占的體積：固體液體氣體（2）相同條件下，氣體
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