氣體的制取復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 是_________________ _。(3)實(shí)驗(yàn)室用 (填裝置的編號(hào))的組合制取并收集二氧化碳，證明二氧化碳集滿的方法是 。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1 用過(guò)氧化氫制氧氣時(shí)多加入一些二氧化錳，產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量（ ）A、增加 B、減少 C、不變 2（2011但是我們要注意到，如果操作錯(cuò)誤，也不能正確地制得氣體。如果將該裝置倒過(guò)來(lái)呢？a b若氣體密度大于空氣密度，應(yīng)從A端進(jìn)；若氣體密度小于空氣密度，應(yīng)從B端進(jìn)。請(qǐng)問(wèn)我們現(xiàn)在學(xué)過(guò)了哪幾種氣體收集裝置？排水法，向上、向下排空氣法排水法，向上、向下排空氣法回憶舊知識(shí)分別可以收集什么性質(zhì)的氣體？學(xué)生一一舉例回答：排水法：不易溶于水、不與水反應(yīng)；向上排空氣法：密度比空氣大；向下排空氣法：密度比空氣小。[板書(shū)]常見(jiàn)氣體的制取和收集首先請(qǐng)大家回憶一下我們?cè)诔踔谢瘜W(xué)中已學(xué)習(xí)了哪些常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法？回憶，討論，搶答。（2）培養(yǎng)學(xué)生拓展知識(shí)空間的能力和創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)氣體制取、收集方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生閱讀中考熱點(diǎn)和本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)以事實(shí)依據(jù)引入，提高學(xué)生重視程度。我們不光要知道氣體的發(fā)生裝置，還要知道氣體如何收集。討論得出：若氣體密度大于空氣密度，應(yīng)從A端進(jìn)；若氣體密度小于空氣密度，應(yīng)從B端進(jìn)。[板書(shū)
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