武進(jìn)區(qū)盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)摘記(存儲(chǔ)版)
【正文】 多網(wǎng)上下載的信息和相關(guān)網(wǎng)站鏈接，同時(shí)他還在網(wǎng)站上開(kāi)了一個(gè)BBS，供學(xué)生協(xié)作討論、回答問(wèn)題用。體會(huì)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案、沒(méi)有預(yù)設(shè)任何思維限制的協(xié)作式自主學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，充分提供讓學(xué)生自由表達(dá)的時(shí)間和空間，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維會(huì)起到不可估量的作用。所以對(duì)教師有一定信息技術(shù)素質(zhì)的要求。課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，情趣盎然。就這樣通過(guò)這一系列的操練，并通過(guò)形象生動(dòng)的交互游戲，鞏固本課的知識(shí)和技能。但由于小學(xué)生自主選擇能力和判斷能力還不是很強(qiáng)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要教師給予必要的引導(dǎo)。這種沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案、沒(méi)有預(yù)設(shè)任何思維限制的協(xié)作式自主學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，充分提供了讓學(xué)生自由表達(dá)的時(shí)間和空間，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維會(huì)起到不可估量的作用。他們利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳遞聲音、文本、圖象等各種符號(hào)，以此達(dá)到在有限的時(shí)間里同步傳遞信息，加強(qiáng)互相交流的目的。更由于這種學(xué)習(xí)模式重視認(rèn)知過(guò)程的學(xué)生主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，因而有利于學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。其特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)者可以按照自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以按照適合自己的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)方法，可以按照自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度，可以按照自己的能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度。對(duì)教育而言，要把改革引向深入，教育手段必須現(xiàn)代化，也就是說(shuō)，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文課堂教學(xué)改革中一項(xiàng)意義重大而又必不可少的艱巨任務(wù)。如何把書(shū)本上抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生感知的對(duì)象，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)？最便捷的途徑，便是放映與教材相配套的錄像，把航拍到的長(zhǎng)城畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生眼前。對(duì)于想象力缺乏的學(xué)生，尤其如此。體會(huì)時(shí)代在不斷地、迅速地發(fā)展，那么，我們的教育手段也必須現(xiàn)代化。為此，教師可利用校園網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)的交互性為這一問(wèn)題的解決帶來(lái)了希望。作者書(shū)名版別報(bào)刊名期次文章要點(diǎn)摘錄建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)是對(duì)社會(huì)磋商和對(duì)理解發(fā)生的評(píng)估而展開(kāi)。課
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