廬山云霧-教學設計(存儲版)
【正文】 感覺讀出來。明明是一頭高大威猛的雄獅，還沒有等你完全看清楚，它又變成了一群溫順可愛的小白兔悠閑地在草地上玩?！?。預設2：飄起來了，對呀，就像仙女身上柔軟的綢帶，多美呀！女同學一起來讀。）預設2：（2）說不出：再請你讀讀文字。）你能說說它的近義詞嗎？（依依不舍）此時此刻，你想說些什么？六、指導寫字過渡：欣賞了美美的廬山云霧之后，現(xiàn)在請大家靜下心來，美美地書寫幾個生字。 舉手交流。（評價：多奇妙呀！想象真豐富！真精彩?。。〤、你們想象力真豐富，描繪的的真美妙！廬山的云霧的確是多姿多彩，在這個自然段中，有一句話能夠概括地點明廬山云霧的姿態(tài)多樣，它就是——（齊讀第一句）（出示該句并板書：千姿百態(tài)）。（2）“尤其”是什么意思？（特別）這說明廬山上最吸引人的是——（生）云霧，廬山上最受作者喜歡的是——（生）云霧。理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。廬山云霧千姿百態(tài)。第四小節(jié)：云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。 彌漫：（霧氣）布滿、充滿。泛指風景優(yōu)美也指人的樣貌清秀靚麗。B、用“”劃出文中新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語。 指導學生能正確、流利地朗讀課文。廬山的云霧教學設計教學目標：默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。教學準備：投影、錄音教學時間：2課時第一課時教學目標： 學會生字詞語。自學課文，要求：A、讀準生字音，將課文讀正確。還有一些詞語：秀麗：清秀優(yōu)雅，美麗脫俗。纏繞：環(huán)繞。四蹄生風：形容馬跑得非常迅速。（板書）課文用四個小節(jié)來介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫了什么？總學了廬山云霧的多和美。運用多種形式的朗讀，使學生能體會廬山云霧的姿態(tài)美。那廬山美在哪里呢？你能從這一自然段找出一句話來說明嗎？（1）指名發(fā)言，讀句子。）B、你真善于觀察，大家快看，（出示圖片）這調(diào)皮的云霧，這里，那里，都有他們的身影，你覺得它們像什么呀？（說話練習）云霧＿＿＿時，它又像＿＿＿。） 廬山的云霧怎樣變化的？請同學再讀第三自然段，找出相關句子，并用橫線畫出來。孩子們，你們喜歡這變換莫測的云霧嗎？（喜歡）可是我們現(xiàn)在就要跟廬山的云霧揮揮手，說再見了，你們舍得嗎？老師也
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