團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析(存儲(chǔ)版)
【正文】 中秋的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中品味中秋。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)品味團(tuán)圓的深遠(yuǎn)意義，并懂得感恩和回報(bào)。教師讓學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生調(diào)查有關(guān)嫦娥二號(hào)的資料，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。接著，我又引出月到中秋分外明，中秋節(jié)賞月對(duì)詩(shī)會(huì)友是必不可少的。我竟一時(shí)激動(dòng)地不知道說(shuō)什么好了，只是冒出了兩個(gè)字：“謝謝?！薄耙?yàn)槲覀冇屑议L(zhǎng)，有老師的關(guān)心，我們很幸福，所以，我們吃起來(lái)，月餅就格外香甜。而此時(shí)此刻，你想對(duì)這些人說(shuō)些什么？”我的問(wèn)題剛說(shuō)完，孩子們紛紛舉手，表達(dá)內(nèi)心的想法，從孩子們的話語(yǔ)中，我更多的是聽到了他們的心靈——我們應(yīng)該心存感恩的心，好好珍惜擁有的這份幸福。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得自然，學(xué)得快樂(lè)，真正成為認(rèn)識(shí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。我覺(jué)得這樣的品德課教學(xué)才為有效。尤其是面對(duì)二年級(jí)的孩子，因?yàn)樗麄兲煺婊顫姡绕湓诨顒?dòng)性強(qiáng)的品德課堂上，孩子肯定會(huì)不由自主的發(fā)生一些狀況，說(shuō)話、搗亂、交頭接耳這些事都是時(shí)常發(fā)生的，而作為教師應(yīng)該如何控制孩子的這些狀況呢？其實(shí)有時(shí)一個(gè)微笑，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一句不經(jīng)意的提醒，一個(gè)小小的鼓勵(lì)，就能將孩子的注意里迅速轉(zhuǎn)回。本節(jié)課有兩條線索，一條是明線：話中秋——品中秋——送祝福。在品嘗美食后，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)在這樣團(tuán)圓的節(jié)日還有臺(tái)灣同胞不能和親人團(tuán)圓，還有奮斗在工作崗位的各行各業(yè)的人們不能回家團(tuán)圓，激起他們對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望，以及對(duì)那些為了工作不能回家的人們的崇敬之情，從而發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)他們美好的祝福。活動(dòng)中體驗(yàn)情新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，還要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說(shuō)，讓自己親身經(jīng)歷，用自己的心靈感悟。在這次的課堂中我們欣喜地看到教師能夠創(chuàng)造性的使用教材，并能聯(lián)系兒童的實(shí)際，及時(shí)將必要的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去，豐富學(xué)生課堂活動(dòng)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)識(shí)。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。但是美中不足的是，教師在時(shí)間的控制上不夠準(zhǔn)確，對(duì)孩子生成性的點(diǎn)評(píng)處理欠缺。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得自然，學(xué)得快樂(lè)，真正成為認(rèn)知的主體，學(xué)習(xí)的主人。李老師在教學(xué)中都能以活動(dòng)的形式組織教學(xué)，很好地突出了活動(dòng)性，寓教育于豐富多彩的活動(dòng)之中。所以品德教學(xué)應(yīng)該從兒童生活選擇有代表性的、具有普遍意義或典型意義的事例進(jìn)行加工，用于引導(dǎo)兒童的再生活。李老師選擇的《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》這節(jié)課主要通過(guò)中秋節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生了解一些中秋傳說(shuō)、中秋習(xí)俗以及與月亮有關(guān)的知識(shí)，感受借月思親的情懷，熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，二年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，天真可愛，他們對(duì)生活中的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很強(qiáng)?？墒?，由于自己的品德教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，對(duì)孩子的各方面的了解不夠透徹，尤其是孩子在整堂課的生成和表現(xiàn)準(zhǔn)備不充分，所以在執(zhí)教時(shí)出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題：其中最大的問(wèn)題就是時(shí)間的把握和控制不夠合理，導(dǎo)致整堂課嚴(yán)重超時(shí)，由此，我也明白了教師應(yīng)該具有的教育機(jī)智和教學(xué)藝術(shù)，作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具備課堂的應(yīng)變能力，能夠靈活調(diào)控課堂的一切。學(xué)生唱唱歌曲，朗誦詩(shī)歌，講講故事，續(xù)編兒歌，通過(guò)一系列的實(shí)踐，達(dá)到學(xué)科之間的融合，我覺(jué)得這是教學(xué)中最有效的資源利用，也是學(xué)生最樂(lè)于參與的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)中我力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，引導(dǎo)學(xué)生在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)查、探究、游戲、討論、實(shí)踐等各種學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)各種感官，感受傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。引導(dǎo)孩子觀看各行各業(yè)忙碌在工作崗位上不能回家過(guò)節(jié)的人們，看了他們忙碌工作的視頻、照片，孩子們的心靈被深深的觸動(dòng)了?！昂⒆觽?，為什么月餅這么香，這么甜？”我又問(wèn)。”在我的話語(yǔ)中，組長(zhǎng)用牙簽均勻地分給了每個(gè)孩子一塊，有些孩子亟不可待的便狼吞虎咽了起來(lái)，也有的開始了靜靜地品嘗……而我則開始了我預(yù)設(shè)的動(dòng)作——巡視。投影出示句子：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)海上生明月，天涯共此時(shí)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。將孩子的親情教育轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。這一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生打開獎(jiǎng)品，感受老師帶給大家的驚喜，然后充分給孩子體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，讓孩子盡情的品味，細(xì)細(xì)的感悟，在品味中感受香甜，幸福，進(jìn)一步明確，這份香甜和幸福是因?yàn)樵诎嗉?jí)這個(gè)大家庭里共慶團(tuán)圓，感受到班級(jí)的溫暖。在了解當(dāng)?shù)亓?xí)俗的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)孩子欣賞祖國(guó)各地、各民族歡慶中秋的場(chǎng)景，讓學(xué)生知道中秋節(jié)最主要的慶祝方式就是吃月餅、賞月、玩花燈，可是不少民族也有自己獨(dú)特的慶祝方式，感受到人們歡慶中秋的熱鬧氛圍，了解令人眼花繚亂的豐富多彩的各地中秋文化。圍繞兩條線索，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程主要分為以下幾部：謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課——探究新知，感悟體驗(yàn)——總結(jié)激情，拓展延伸。教學(xué)中應(yīng)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，引導(dǎo)學(xué)生在課前搜集資料及整理資料的過(guò)程，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，以兒童的眼睛去看待節(jié)日，加深學(xué)生對(duì)中華民族博大精深文化的初步了解，并激
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