動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用-教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納問(wèn)題的能力和對(duì)知識(shí)的“遷移”能力 情感目標(biāo)：通過(guò)小組間的討論競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，并讓學(xué)生感受由困惑到豁然開(kāi)朗的愉悅。 議論：指教師組織學(xué)生針對(duì)閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，利用已有的知識(shí)能力所進(jìn)行的小組議論（宜四人一組）、全班討論和師生共議。課外練習(xí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的日常生活或結(jié)合科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，拓展學(xué)生的視野和思維。借助畫圖來(lái)分析：由圖易知：ｓ１＋ｓ２＝Ｌ ②聯(lián)立①②得s1=Ls2=L討論：末狀態(tài)會(huì)出現(xiàn)如下圖所示情況嗎？為什么？（不可能，因?yàn)槿说乃俣确较蛳蛴遥┪恢脩?yīng)在出發(fā)點(diǎn)的右側(cè)。２、動(dòng)量守恒定律的公式中各速度都要相對(duì)同一慣性參照系。所以動(dòng)量守恒定律中的“總動(dòng)量保持不變”指的應(yīng)是系統(tǒng)的初、末兩個(gè)時(shí)刻的總動(dòng)量相等，或系統(tǒng)在整個(gè)過(guò)程中任意兩個(gè)時(shí)刻的總動(dòng)量相等。這時(shí)教師應(yīng)提醒學(xué)生注意：ｓ＝ｖｔ只對(duì)勻速直線運(yùn)動(dòng)適用，而人和船的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是個(gè)不定量，所以ｖ只能是平均速度。 練習(xí)：指學(xué)生在掌握了一定的知識(shí)技能的情況下進(jìn)行的形成性練習(xí)，從而進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，練習(xí)的方式可以多樣化，包括課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)緊扣所學(xué)內(nèi)容。在讀題的過(guò)程中，注重思考兩點(diǎn)：第一是物理過(guò)程，這是把握問(wèn)題的整體思路，是選擇相關(guān)物理知識(shí)來(lái)處理問(wèn)題的前提和依據(jù)。
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