分段函數(shù)實(shí)際應(yīng)用—教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 實(shí)際問題上應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力，養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)化理性思維的同時(shí)，形成一種意識(shí)，即數(shù)學(xué)“源于生活、寓于生活、用于生活”。六、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 根據(jù)數(shù)學(xué)建模的方法，建立實(shí)際問題的分段函數(shù)關(guān)系式，解決問題。函數(shù)值：求分段函數(shù)的函數(shù)值f（x）時(shí)，應(yīng)該首先判斷x所屬的取值范圍，然后再把x代入到相應(yīng)的解析式中進(jìn)行計(jì)算。 第三級(jí)(每戶每月38立方米及以上的用水量)。在求函數(shù)值時(shí)應(yīng)注意什么？在畫圖時(shí)又應(yīng)注意什么？學(xué)生通過自己的思考小結(jié)，能加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，完成本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。了解什么是數(shù)學(xué)建模；怎樣利用數(shù)學(xué)建模方法分析解決問題。2．作出以下分段函數(shù)的圖像，分別求出f(2), f(0), f(3)的值。 （2）能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)建模的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等思維能力，體會(huì)分類討論思想以及從一般到特殊等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)背景知識(shí)及應(yīng)用的認(rèn)知，學(xué)生不僅可以將其應(yīng)用到專業(yè)學(xué)習(xí)上，更能從數(shù)學(xué)的角度提升對(duì)各種問題知識(shí)感性認(rèn)識(shí)和理解分析能力。分段函數(shù)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì) 陳學(xué)軍一、課程分析職業(yè)高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)是專業(yè)建設(shè)與專業(yè)課程體系改革的一部分，應(yīng)與專業(yè)課教學(xué)融為一體，立足于為專業(yè)課服務(wù)，解決實(shí)際生活中常見問題，結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，
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