全國中小學教師教育技術水平考試ntet模擬試題中學思想品德(存儲版)
【正文】 假設更改其為 1 分鐘，說明每隔一分鐘， word 就會進行一次自動保存 D、 Word 有了 自動保存 的功能，信息丟失的問題就完全被解決了 第 25 題（單選題） 教師確定 給學生集體 發(fā)了一封 電子郵件，但學生都沒有收到，要求教師重新發(fā)一下，教師是直接在郵件里寫了大約 1000 字的內(nèi)容， 丟失后現(xiàn)在很苦惱，您認為教師該怎么辦（ ） （ 3 分） A、 老師只能回憶一下內(nèi)容，重新寫一封再發(fā)出去 B、 為了防止再發(fā)送失敗，老師應該在記事本中寫好了保存起來 C、 查看 “已送出郵件” D、 給郵箱所在的服務器供應商打電話，看看能否挽救 第 26 題（操作題） 學生張磊因病在家自修，您想通過 Email 和他聯(lián)系，現(xiàn)在張磊已經(jīng)將他的作業(yè)發(fā)給了你， 單擊“打開郵箱”鏈接按鈕，在給定的郵箱環(huán)境下 ,按照下列要求完成操作：（ 5 分） ① 收取張磊的信件；（ 1 分） ② 把張磊的 Email 地址： 添加 到 地址薄中；（ 1 分） ③ 回信告訴張磊下面的內(nèi)容；（ 2 分） 張磊，你好！： 你的作業(yè)已經(jīng)收到，我會在明天晚上把批改好的作業(yè)給你發(fā)過去，祝身體早愈，快快回到集體中。C 選項涉及到創(chuàng)設真實情境讓學生進行主動建構(gòu)，符合建構(gòu)主義的教學策略。 題號 6 題型 多選題 答案 D 知識點分析 本題重點 教師 能否結(jié)合有效的教學方法和策略來培養(yǎng)學生的能力 選項分析 本題題干中給出的重要信息是老師使用了小組討論的教學方法，該類教學方法提供給學生與同伴進行合作的機會，重點培養(yǎng)了學生的協(xié)作、表達、交流等方面的能力。 因此，答案是 B。 題號 16 題型 單選題 答案 B 知識點分析 本題重點考查教師 對教學媒體特性的了解情況 選項分析 A 選項體現(xiàn)了教學媒體的接觸性； B 選項體現(xiàn)了教學媒體的受控性； C 選項體現(xiàn)了教學媒體的參與性； D 選 項體現(xiàn)了教學媒體的重現(xiàn)性。 12 題號 20 題型 單選題 答案 B 知識點分析 本題重點考查教師對演示文稿模板的掌握情況 選項分析 A、 C、 D 三個選項都是正確的。 因此，答案是 D。學生的確處在未成年階段，但是他們具有做出客觀、正確評價的能力；學生是最了解老師教學的一個群體，在與老師交流的過程中，對老師的教學方式、教學態(tài)度、教學水平、教學的優(yōu)缺點等方面最為清楚，學生的反饋信息 將十分有效的促進老師教學的不斷改進；不可否認，的確有少部分學生的評價是主觀的、不準確的，但這并不會影響學生評教的目的和意義，學生評教不是為了讓學生達成共識來推翻老師，而是為了讓部分有用的教學反饋信息及時、準確的被老師接收，老師能夠更清晰的了解自己，提高自己，從而提高教學質(zhì)量。因此，答案是 D。 題號 19 題型 多選題 答案 AD 知識點分析 本題重點考查教師對教學資源的存儲方式的了解情況 選項分析 A、 D 兩個選項都可以完成題干的要求； B 選項是用軟盤存儲，但軟盤的容量一般為 兆，遠不及 4G； C 選項是用磁帶存儲的，在存儲容量方面難以滿足要求，同時，該存儲介質(zhì)容易損壞，導致數(shù)據(jù)的丟失，不穩(wěn)定； E 選項是用 VCD 光盤刻錄，但是一張 VCD光盤 的容量大約為幾百兆（一張 DVD 光盤一般為 5G 容量），除非用幾張 VCD 光盤儲存，不過這樣太不方便，不建議采用。 題號 15 題型 多選題 答案 ACE 知識點分析 本題重點考查教師對視頻格式的了解情況 選項分析 本題的 A、 C、 E 三個選項都是視頻的保存格式； B 選項是圖片的保存格式； D 選項是 Flash 軟件制作的動畫的保存格式。 題號 9 題型 單選題 答案 B 知識點分析 本題重點考查教師對 Word 軟件的查找和替換命令的掌握情況 選項分析 A 選項能夠完成題干的要求，只是這樣做太費時、費力，同時還容易遺漏； B 選項能夠完成既快又準的完成題干的要求； C 選項的操作是錯誤的，因為教案中有可能存在其余的“惜”，這樣替換有可能出錯，比如將“可惜”中的“惜”字替換成“愛”字。 題號 5 題型 多選題 答案 ABCDE 知識點分析 本題重點考查教師對教學情境設計時注意的問題的掌握情況 選項分析 設計學習情境時應該注意的問題歸納如下：情境設計要注意學科特點；把握教學內(nèi)容、教學目標與情境創(chuàng)設的關系；學習情境的創(chuàng)設要符合學習者的特征；學習情境是促進學習者主動建構(gòu)知識意義 的外部條件；學習任務與真實學習情境必須相融合；不能濫用媒體情境。 題號 2 題型 匹配題 答案 BAC 知識點分析 本題重點 考查 教師 對 各種學習理論以及有關教學策略和行為的理解情況 選項分析 A 選項的知識準備過程符合認知主義 。 第 13 題（單選題） 根據(jù)上面的教學設計方案，教師要給學生展示的“ 荒蕪寂靜的地球 ”照片在一部電影中有，用下面哪個軟件可以從 電影中截取這個畫面？（ ） （ 3 分） A、 Photoshop B、 Flash C、 SangIt D、 Dream weaver 第 14題（多選題） 在一部電視錄像中有一段是“煤工 王仁興和張繼發(fā) 在礦井下經(jīng)過 9 天 8夜被救”的鏡頭，教師想將這段截取下來給同學們看，可以用下面的哪些軟件？（ ） （ 3分） A、 繪聲繪影 B、 豪杰影霸 C、 Premiere D、 Photoshop 5 E、 Microsoft Media player 第 15 題（多選題） 將上面截取下來的錄像片斷，保存在電腦中，可以保存成什么格式？（ ）（ 3 分） A、 *.avi B、 *.jpg C、 *.rmvb D、 *.swf E、 *.mpg 第 16 題（單選題） 老師在這堂課中運用了一些教學媒體來輔助教學，而我們知道教學媒體具有非常多的特性，請從下列運用教學媒體的行為中選出能表現(xiàn) 教學媒體的受控性的選項？（ ） （ 3 分） A． 在課堂上使用麥克、音響設備擴大自己的講課聲音，讓全班同學都能聽到 B．根據(jù)課堂上學生對錄像材料的理解情況，不斷的調(diào)節(jié)著錄像機中錄像帶的播放次數(shù)和播放速度 C．老師在課堂上利用電視、 DVD 播放與課文相
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