作文指導(dǎo)課教學(xué)案一體化設(shè)計(jì)(學(xué)案)讓作文多一點(diǎn)抒情性的語言(存儲版)
【正文】 寫可以更具體地告訴讀者某種實(shí)際內(nèi)容,而且可使作品更形象、更生動。對任何一篇 記敘文而言,敘述是骨架,描寫是血肉,而抒情與議論則是靈魂,這四者是缺一不可 的。他用兩 手攀著上面,兩腳再向上縮。 牽掛江蘇 趙越一直認(rèn)為,牽掛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于愛的。 我沒有一雙千里眼,可當(dāng)我因牽掛而滿眼淚花時(shí),我能清楚地看到鳥媽媽眼中也滿是 淚花!(黑體部分是冰心的詩句,你還記得她另外一句么?不妨寫下來!上邊的文字運(yùn)用了哪些修辭來抒情? 媽媽是春天,有媽媽的孩子就像時(shí)時(shí)刻刻擁有春天一樣,多么幸福!可是,當(dāng)媽 媽在身邊的時(shí)候,嘮叨也在我們身邊:“起床要快,吃飯要文雅,走路要如風(fēng)……” “上課要好好聽, 要團(tuán)結(jié)友愛, 要……” 要是哪天腿上蹭塊皮, 媽媽又是一串 “炮彈” 。也許,只有等我長大了,才讀得懂。我是幸福的,因?yàn)槲矣袗?因?yàn)槲矣袪繏?如絲線般的牽掛,線的那一頭,是我 那溫馨可愛的家。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考。夜深人靜,只有我在靜靜地想。的確,只有失去它, 才會牽掛 它。牽掛,像一根看不見的線,把我這只離家的鳥緊緊地和巢 系在一起。還用自己的情感反應(yīng)去烘托——“這時(shí)我看見他的背影,我的淚很快地 留下來了”,感情的強(qiáng)烈表現(xiàn)將這個(gè)背影烘托得格外感人。 我看見他戴著黑布小帽, 穿著黑布大馬褂, 深青布棉袍, 蹣跚地走到鐵道邊, 慢慢探身下去,尚不大難。 【與議論想結(jié)合的抒情】【總 結(jié)】通過上面一個(gè)實(shí)例的反復(fù)演練,同學(xué)們可以看到,融敘述、描寫、議論等表達(dá)方 式為一體進(jìn)行間接抒情,較單一的直接抒情更具藝術(shù)魅力,這正是我們寫好記敘文的 重要法寶。 【敘述基礎(chǔ)上的 抒情】(例 2是建立在描寫的基礎(chǔ)上(語段中的劃線句,光有敘述、抒情,就好像 人有了一副骨架和一點(diǎn)靈魂, 但還欠血肉?？墒怯钟姓l能理解我的心呢?誰會來撫慰我躁動 不安的靈魂呢?我偷偷地瞥了一眼語文老師,他依然是一臉的嚴(yán)肅,一邊侃侃而談, 一邊發(fā)下第 30張綜合練習(xí)卷。
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