地球公轉(zhuǎn)的地理意義高中地理教案詳案(存儲(chǔ)版)
【正文】 不對(duì)太陽(yáng)高度角作具體定義）師：那現(xiàn)在，同學(xué)們可以知道在這幅圖（平行光照射地球簡(jiǎn)圖）的哪里嗎？其實(shí)我們前面就已經(jīng)遇到過(guò)它了，對(duì)不對(duì)？我們所說(shuō)的太陽(yáng)直射點(diǎn)，是不是就是太陽(yáng)高度是90176。那么，這些地理要素之間的關(guān)系是怎樣的呢？他們又是怎么解釋四季和五帶的劃分呢？請(qǐng)大家在小組中討論一下，我建議同學(xué)們先將這些地理要素的關(guān)系表示出來(lái)。這就意味著，我們可以通過(guò)這些要素，推理出四季和五帶的產(chǎn)生。這是因?yàn)槭裁丛蚰?？生：正午太?yáng)高度變化。師：對(duì)的，太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)，雖然是黃赤交角對(duì)地球最直接的影響，但是它在我們生活中的實(shí)際意義卻不大。那現(xiàn)在，我給大家演示一下地球公轉(zhuǎn)的過(guò)程。（在黑板上寫1.，并畫出黃赤交角示意圖簡(jiǎn)圖）所以現(xiàn)在大家很好理解，地球儀中的托盤就是與黃道面平行的，而因?yàn)槌嗟烂媾c黃道面之間存在一個(gè)黃赤交角，導(dǎo)致地軸與黃道面之間有一個(gè)66176。師：很好，那你知道它有多大嗎？課代表：23176。現(xiàn)在我可告訴大家，地球過(guò)這兩點(diǎn)的時(shí)間，一個(gè)是一月初，一個(gè)是七月初，大家猜猜哪個(gè)是哪個(gè)？生：（有對(duì)的有不對(duì)的）師：以我們的感覺(jué)，過(guò)近日點(diǎn)時(shí)離太陽(yáng)近，就熱一點(diǎn)，過(guò)遠(yuǎn)日點(diǎn)就冷了？這對(duì)嗎？不對(duì)。（寫板書：一、方向：自西向東）這個(gè)是不是和地球自轉(zhuǎn)的方向一致呀？生：是的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1. 能夠說(shuō)出由于黃赤交角的存在，太陽(yáng)直射點(diǎn)隨季節(jié)和緯度的變化規(guī)律；2. 能夠說(shuō)出由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)，晝夜長(zhǎng)短、正午太陽(yáng)高度變化隨季節(jié)和緯度的變化規(guī)律；3. 能夠運(yùn)用晝夜長(zhǎng)短、正午太陽(yáng)高度變化隨季節(jié)和緯度的變化規(guī)律，來(lái)說(shuō)明四季和五帶產(chǎn)生的原理；4. 能夠在“二分二至日地球的位置圖”上標(biāo)出近日點(diǎn)與遠(yuǎn)日點(diǎn)的位置。從課程標(biāo)準(zhǔn)看，這部分的知識(shí)主要要求學(xué)生有分析歸納的能力。3. 通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。既然說(shuō)到了軌道，我就再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：地球公轉(zhuǎn)的軌道是正圓形的嗎？生：不是。那么，為什么是反著的呢？因?yàn)楣D(zhuǎn)軌道雖然是橢圓的，但是那是一個(gè)近似于正圓形的橢圓。26′）師：非常好，那我再問(wèn)一句，地球儀歪的這個(gè)角度，就是地軸的傾角，是多少？課代表：（很可能被繞暈了，正確答案是66176?？梢哉f(shuō)，因?yàn)辄S赤交角的存在地球上出現(xiàn)了四
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