初中構(gòu)建高校課堂工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 合，找準突破口，形成特色。 三、 下一步的工作重點 完善自能高效課堂的評估制度和評價方法，引導教師的教學向自能高效轉(zhuǎn)變。學生的學習方式也有了很大的變化，開始逐步多樣化，樂于探究、主動參與、勤于動手成為學習的主流，學生的學習興趣、學習熱情及學習自信心明顯增強，家長普遍反映學生對學習比以前更有興趣和積極性了。 加強自能高校課堂 督導工作。課堂教學指導 小組不定期深入課堂觀課，考核課堂教學效果，并檢查備課適用情況。評價學生為“教師評價＋同學評價＋學生自評＋家長評價＋社會評價”相結(jié)合的方式，讓學生感受到來自各個方面的關(guān)注，讓他們明確作為一個社會中的人應如何全面發(fā)展。二是鼓勵學生合作、討論式的學習方式。既要注重知識傳授，又要注重方法指導。在第一次集體備課上進行討論，確定編寫教案的最佳教學方案。 改變教的方式 ， 從嚴格備課步驟開始。 轉(zhuǎn)變師生角色，建設新型和諧的師生關(guān)系。 學校組織教師集體觀看了高效課堂錄像，學習了市、區(qū)教研室高效課堂策略，研讀了洋思中學 “先學后教 當堂訓練”、杜郎口中學“預習 展示 反饋”、東廬中學的“導學案”等先進的課堂教學模式，并對山東兗州一中的“循環(huán)大課堂”，山東昌樂二中的“ 271”高效課堂通過網(wǎng)絡進行了學習。 學期初學校組織業(yè)務教干對全校教師的課進行聽評，尋找制約課堂高效的主要因素，了解教師的教學理念、教學態(tài) 度、教學方式、教學方法以及學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法。教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提高教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。集體備課主要以備課組為單位進行，每周集中開展 2 次，每次 1 課時。 為保證集體備課扎實有效，業(yè)務教干和骨干教師組成課堂教學指導評價小組，實行學科包扶制度，參與并
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